1、在品味情感中成长教学设计一、教材分析本课内容是统编教材七年级下册道德与法治第二单元“做情绪情感的主人”中的第五课第二框的内容。本课所依据的课程标准如下:1“情感态度价值观”目标,“感受生命的可贵,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度”。2“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“理解情感的丰富性及其作用,体味美好的情感,将负面情感转化为成长的助力,传递情感正能量”3“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应内容是:“体味美好情感,积极主动传递正能量”。本框共安排两目的内容:第一目“体味美好情感”。本目要把握好“体味”和“美好”两个关键点。“体味”明确了本目的学习不是纯粹
2、认知的,还要有行动参与。其一,美好情感的意义。美好的人和事物令人身心愉悦,对美好情感的体验,源自我们对日常生活中美好的人和食事物的觉察,这一层意思更多地强调在复杂多样的生活中品出美好的“味儿”,强调自我察觉。其二,美好情感的获得。通过阅读、与人交往、参与有意义的活动,获得美好情感。其三,将负面体验转化为成长的助力。我们的生活并不总是一帆风顺的,难免会遇到波澜;情感体验也并不总是正面的、积极的,也会遭遇到负面、消极的感受。第二目“传递情感正能量”。本目力求帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值,从而引导学生自觉关注自身的情感发展,这是让学生从认识走向行动的重要基础。因此,本目内容是本科教学
3、的关键点。主要表达了三层意思。其一,主动影响环境。其二,传递美好情感。其三,创造美好体验。二、教学目标1.让学生体味美好情感,用自己的实际行动积极传递情感正能量,建设和谐社会。2.认识和掌握获得美好情感的途径,以及传递情感正能量的做法。3.理解美好情感的重要性,增强积极创造传递情感正能量,改变周围环境和世界的能力。三、教学重难点教学重点:获得美好情感的途径;负面情感体验对我们的双重影响。教学难点:传递情感正能量要付出热情和行动。四、教学过程课程导入:展示图片“体味美好情感”(老师也可以分别展示图中的四张图,让学生分别说出这四张图反映了什么情感)。提问:上述图片反映的情感是不是一种美好情感的体验
4、?这些美好情感是如何产生的?引入框题:这些美好的情感是在与人交往、互动中产生的,是在品味美好的人和事物的过程中产生的。生活中处处都有这种让你觉得美好的情感体验。法国雕塑家奥古斯特罗丹就说过:“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”那么,我们在生活中就要努力体味美好情感,丰富自己的生活。(一)体味美好情感 1.美好情感的意义生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。2.美好情感的获得展示图片“东东和亮亮的情感体验”。提问:你如何看待东东和亮亮的情感体验?在生活中,你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。学生回答
5、略。老师总结过渡:东东是在阅读图书的过程中获得了快乐的体验,亮亮是在参加有意义的活动时获得的情感体验。那么我们获得这些美好情感体验的途径或者说是方式有哪些呢?(随之展示图片)在我们的实际生活中,并不只有这些美好的情感体验,同时还会存在一些负面的情感体验。有时甚至会占到很大的比例。我们来了解一下负面的情感体验。3.将负面体验转化为成长的助力那么,什么是负面体验呢?老师分别展示关于羞耻感、焦虑感、挫败感的图片。 羞耻感 焦虑感 挫败感提问:同学们平时会有这些情感体验吗?你们是怎么对待这些体验的?学生交流、回答略。老师小结:(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。它可
6、以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。我们一起来看看浩浩是怎么对待自己的负面情绪体验的。(展示图片“浩浩的情绪体验”)提问:浩浩这样的感受有什么意义?学生回答略。老师总结:(2)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。展示图片“创造正面的情感体验”。说明:我们在实际生活中有很多获得美好情感体验的方式。过渡:所以,我们不管是用心体味美好情感,还是将负面情感体验转化为美好情感,这都说明,我们的生活、我们的社会都需要美好的情感,因为它们于我们有利。那么,进一步的使命感来了,那就是我们每个人都要传递情感正能量。(二)传递情感正能
7、量1.主动影响环境在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来影响环境。我们要学会改变自己所处的环境,学会关心他人,掌握技巧。展示:中国慈善家的图片。说明:公众人物身体力行,主动影响着环境。我们普通人也同样可以做到。2.传递美好情感具体我们该怎么做呢?请看下面这些画面。(展示图片) 我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。3.创造美好体验 在实际生活中,我们要做个有心人。积极动脑筋,与周围人处理好关系,这样既能给别人带来美好情感的体验,同时也能让自己获得更好的体验,不断获得新的体验,感受生活的美好。我们一起来看看“我们的礼物”中大军是如何创造美好体验的。播放视频“我们的礼物”。提问:大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗?为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物?谈谈你的理解。学生回答略。教师总结:我们如果都能像大军一样做个有心人,周围的世界也会因为我们的积极情感而多一份美好! 课后活动:让学生课后完成“活动设计:创造美好经历”。课程小结