1、第四单元自我检测一、积累运用（36分）1下列加点字的注音全都正确的一项是（5分）( )A抉择(ju) 趋势(q)典范(din) 剥削(xio)B鉴定(jin) 宣告(xun)实践(jin) 感慨(ki)C崭新(zhn) 凋零(dio)襁褓(qing) 魅力(mi)D束缚(t) 歧途(q)祈祷(do) 蛮横(hng)2找出下面词语中的错别字并改正。（5分）(1)光明正大 出类拔粹 分崩离析_改为_(2)担惊受怕 暴风骤雨 自园其说_改为_(3)相辅相成 豁然开朗 挑拔离间_改为_(4)格物致知 不知所错 袖手旁观_改为_(5)不修边副 强词夺理 阳奉阴违_改为_3下列各句中加点的成语使用不恰当的
2、一项是（5分） ( )A这本书为我们描述了一个绚丽多彩、光怪陆离的动物世界。B经过半年的业务进修，他增长了不少才干，刚上任，就让人刮目相看。C先生的教导让我耿耿于怀，永远不能忘记。D你也许有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然开朗的准备。4阅读下面一段文字，按要求答题。（9分）乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着更舒服。但是，也应看到，那些年纪大的老人，a只能站在车厢内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃，b由于体质弱“竞争”不过年轻人，c他们会不会因体力不支而跌倒？车厢内有人想过这个问题没有？“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇备至。面对老弱病残，不过是举手之劳而已。(1)文中有一个句
3、子由于用词不当造成表意重复，应该删去的词是：_。（3分）(2)文中画线的句子的顺序不当，应调整为：_。（只填序号）（3分）(3)文中加点的句子表意有缺陷，应改为：_。（3分）5下列句子排序恰当的一项是（6分） ( )我以为“过去未来皆是现在”的话倒有些道理。故一时代的思潮，不是单纯在这个时代所能凭空成立的，不晓得有几多“过去”时代的思潮，差不多可以说是由所有“过去”时代的思潮，一凑合而成的。有的哲学家说，时间只有“过去”与“未来”，并无“现在”。因为“现在”就是所有“过去”流入的世界，换句话说，所有“过去”都埋没于“现在”的里边。有的又说，“过去”“未来”皆是“现在”。A B C D6名著阅读
4、。（6分）被称为“苦心孤诣教子篇”的名著是_，在这部名著中，父母苦心孤诣教育儿子胜不骄、败不馁，要有国家和民族荣誉感，做一个“_、人格卓越的艺术家”。二、阅读理解(24分)阅读下文，回答问题。（24分）念你们的名字孩子们，当医学院把发榜名单给我时，一百二十个动人的名字，我逐一地念着。我忍不住覆手在你们的名字上，为你们祈祷。在你们未来七年漫长的医学教育中，我只教授你们八个学分的语文，但是，我渴望能教你们如何做一个人。我爱你们的名字！名字是天下父母满怀热望的刻痕，在万千中国文字中，他们所找到的是一两个最美丽的字眼世间每一个名字，都是一篇简短、质朴的祈祷！“林逸文”“唐高骏”，你们的父母多么期望你们
5、是一个出类拔萃的孩子；“黄自强”“林敬德”，多少伟大的期盼寄托在你们身上；“邵国宁”“王为邦”，显然你们的父母把你们奉献给苦难的中国我常惊讶，为什么世人不能虔诚地细细体味一个人的名字？为什么我们不懂得恭敬地省察自己的名字？每一个名字，或雅或俗，都自有它的意义和爱心倾注。这些日子，乡人们念着你们的名字时，也许它已成为桑梓邻里间一个幸运的符号，许多名望与财富的预期已模模糊糊和它联系在一起。许多人用钦羡的眼光望着你们，一方无形的匾已悬在你们的眉际。有一天，医生会成为你们的第二个名字。但是，孩子们，什么是医生呢？一件比常人所穿的更白的衣服？一笔更有保障的收入？一个响亮而有荣耀的名字？孩子们，在你们不必
6、讳言的快乐里，抬眼望望你们未来的路吧。什么是医生呢？孩子们，当一个生命在温湿柔韧的子宫中悄然形成时，你是第一个宣布这个神圣事实的人。当那蛮横的小东西在尝试转动时，你是第一个窥得他在另一个世界的心跳的人。当他陡然冲入这个世界时，是你，用双掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩；是你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬帆远航。一个外科医生像周公旦一样，是一个在简单的午餐中三次放下食物走进急救室的人。有时候，也许你只需为病人擦一点红药水，开几粒阿司匹林；也有时候，你必须为病人切开肌肤，拉开肋骨，拨开肺叶，将手术刀深入一颗在胸腔中的鲜红心脏；有的时候，你甚至必须忍受眼看血
7、癌吞噬一个稚嫩无辜的孩童而束手无策的裂心之痛！你陪同病人走过生命中最黯淡的时刻，你倾听垂死者的最后一声呼吸，探察他最后一次心跳。你陪同人类走过生老病死，你扮演的是一个怎样的角色啊！一个真正的医生怎能不是一个圣者？事实上，成为一个医生的过程正是一个苦行僧修炼的过程。在成为一个医者之前，第一个需要被医治的，应该是我们自己。在一切的给予之前，让我们先拥有。你需要拥有怎样的职业精神才能使自己免于无行？你要几度犹豫才能狠下心来拿起解剖刀切开第一具尸体？你要怎样自省才能在医治过千万个病人后，使自己免于职业性的冷漠和无情？孩子们，我愿意把那则古老的神农氏尝百草的神话再说一遍。神话是无稽的，但令人动容的是一个
8、医者的投入精神，以及那种人饥己饥、人溺己溺、人病己病的同情心。身为一个现代的医生，当然不必一天中毒七十余次，但贴近别人的痛苦，体谅别人的忧伤，怀有恻隐之心，仍是可贵的。孩子们，这世界上不缺乏专家，不缺乏权威，缺乏的是一个“人”，一个肯把自己给出去的“人”。当你们帮助别人时，请记住医药是有时而穷的，唯有不竭的爱能照亮一个受苦的灵魂。当你以一个单纯的“人”的身份，探看另一个身患疾病的“人”时，你们遇见的不仅是人的病，也是病的人，也是人的眼泪，人的微笑，人的故事！孩子们，让别人去享受“人上人”的荣耀，我只祈求你们善尽“人中人”的天职。其实，不管我们研究什么，最可贵的还是对“人”的诚意。孩子们，我祈求
9、全能者以广大的天心包覆你们，让你们懂得用爱心去托住别人，祈求造物主给你们内在的丰富，让你们懂得如何去分给别人。某些医生永远只能收到医疗费，我愿意你们收到的更多我愿意你们收到别人的感念。我知道有一天将有别人念你们的名字，在一条尘土飞扬的乡村小路上，或者在曲折迂回的荒山野岭间，将有人以祈祷的嘴唇，默念你们的名字。7依据对文本内容的理解填空。（6分）(1)念孩子们个人的名字，是为了提醒孩子们不要辜负了_。(2)念孩子们共同的名字，是为了提醒孩子们不要辜负了_。8请从修辞手法的角度品析下面句子的表达效果。（6分）当他陡然冲入这个世界时，是你，用双掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫针把成为正常人的权利
10、给了婴孩；是你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬帆远航。_9文中写到有不同的人“念你们的名字”，他们分别带着什么样的感情“念你们的名字”？（6分）_10作者说：“成为一个医生的过程正是一个苦行僧修炼的过程。”将来我们面对自己的职业也会经历一番“修炼”。结合文本内容，说说作者提醒我们该修炼什么。请概括作答。（6分）_参考答案1B详解： A项，“削”应读“xu”；C项，“襁”应读“qing”；D项，“横”应读“hng”。2(1)粹一萃 (2)园一圆 (3)拔一拨 (4)错一措 (5)副一幅3C详解： “耿耿于怀”是指事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。用这个词形容先生的教导不恰
11、当。4(1)去掉“年纪大的”或“老”(2)bac(3)对老弱病残的帮助，不过是举手之劳而已。5A详解：第句概括了“过去”“未来”“现在”，应为首句；然后抓住“又”字，分析下句应为第句；第句是承接关系，第句是对第句的解释，所以第句为最后一句。6傅雷家书 德艺俱备7(1)父母的热望 (2)世人对“医生”的期盼8排比：作者选取生命初期的三个阶段构成排比，增强语势，突出强调了医生这个职业的重要。比喻：以“暗礁”比喻病痛，以“扬帆远航”比喻“健康成长”，生动形象地说明医生这个职业的重要。9老师带着期盼之情“念你们的名字”；乡人带着钦羡之情“念你们的名字”；病人（别人、世人）带着感激之情“念你们的名字”。10修炼职业精神：投入精神；同情心（恻隐之心）。修炼高尚人格（或修炼成一个“人”）：奉献精神；对人的诚意和爱心。
