1、运动解剖学运动解剖学-绪论绪论注重观察注重观察 认真思考认真思考 科学表达科学表达 重在应用重在应用主 要 内 容一一.运动解剖学的定义和地位运动解剖学的定义和地位二二.人体解剖学的分科人体解剖学的分科三三.人体器官的变异和畸形人体器官的变异和畸形四四.学习运动解剖学的目的学习运动解剖学的目的五五.学习运动解剖学的基本观点和方法学习运动解剖学的基本观点和方法六六.器官和系统器官和系统七七.运动解剖学研究方法运动解剖学研究方法八八.人体解剖学常用术语人体解剖学常用术语小结小结 【基本概念基本概念】【重点难点重点难点】【思考练习思考练习】绪绪 论论 一一.运动解剖学的定义和地位运动解剖学的定义和地
2、位p运动解剖学运动解剖学(sports anatomy)是人体解剖学是人体解剖学的一个分支，它是在研的一个分支，它是在研究正常人体形态结构的究正常人体形态结构的基础上，重点研究运动基础上，重点研究运动对人体形态结构和生长对人体形态结构和生长发育的影响，探索人体发育的影响，探索人体机械运动规律与体育动机械运动规律与体育动作技术关系的一门学科。作技术关系的一门学科。它是体育专业的一门主它是体育专业的一门主干必修课。干必修课。p学习本门课程的目的在于使学生理解和掌握人体各学习本门课程的目的在于使学生理解和掌握人体各器官的正常形态结构知识，为学习其他基础课程奠定器官的正常形态结构知识，为学习其他基础课
3、程奠定必要的形态学基础。必要的形态学基础。p体育专业开设的人体解剖学，其内容重点是：体育专业开设的人体解剖学，其内容重点是：从体育科学的角度，在正常人体解剖学的基础上，从体育科学的角度，在正常人体解剖学的基础上，研究体育运动对人体形态结构及其生长发育的影响，研究体育运动对人体形态结构及其生长发育的影响，阐述人体形态结构和运动功能之间的关系，探讨运动阐述人体形态结构和运动功能之间的关系，探讨运动器官的机械运动规律及其与体育运动技术的关系。器官的机械运动规律及其与体育运动技术的关系。二二.人体解剖学的分科人体解剖学的分科1.1.系统解剖学系统解剖学消化系统消化系统2.2.局部解剖学局部解剖学3.3
4、.组织学组织学皮肤皮肤4.4.胚胎学胚胎学（5 5）艺术解剖学）艺术解剖学（3 3）断面解剖学）断面解剖学（4 4）运动解剖学）运动解剖学 三三.人体器官的变异和畸形人体器官的变异和畸形 1.变异：变异：出现率低，对外观和出现率低，对外观和功能影响不大的形态功能影响不大的形态结构差异。结构差异。正常闭孔动脉正常闭孔动脉异常闭孔动脉异常闭孔动脉2.畸形畸形 出现率极低，对外观出现率极低，对外观和功能影响严重的形和功能影响严重的形态结构异常态结构异常内翻足内翻足2.返祖现象返祖现象：出现率极低出现率极低毛孩毛孩 四四.学习人体解剖学的目的学习人体解剖学的目的体育专业培养的学生是未来的体育工作者、体
5、育专业培养的学生是未来的体育工作者、教练员、体育社会辅导员。作为体育工作教练员、体育社会辅导员。作为体育工作 者学习人体解剖学的目的有如下三点：者学习人体解剖学的目的有如下三点：（一）形成科学的人体运动观（二）提供运动技术教学及训练的科学依据（三）奠定学习后续课程的解剖学基础（一）形成科学的人体运动观v体育工作者从事的体育教学、运动训练、锻炼辅导等体育工作者从事的体育教学、运动训练、锻炼辅导等工作必须具备科学的人体运动观。工作必须具备科学的人体运动观。v人体解剖学就是从自然科学的角度出发，阐述了人体人体解剖学就是从自然科学的角度出发，阐述了人体形态结构与功能相互联系、相互制约、相互统一的内形态
6、结构与功能相互联系、相互制约、相互统一的内在关系，为学生建立人体结构与功能保持动态平衡的在关系，为学生建立人体结构与功能保持动态平衡的科学人体运动观，使我们认识到体育学习、运动训练、科学人体运动观，使我们认识到体育学习、运动训练、体育锻炼对人体形态结构的影响以及增强体质的意义。体育锻炼对人体形态结构的影响以及增强体质的意义。v体育学习、运动训练是通过改变机体器官的功能促进体育学习、运动训练是通过改变机体器官的功能促进其形态结构的改善，而结构的改善又进一步提高机体其形态结构的改善，而结构的改善又进一步提高机体的功能。根据形态结构与功能相统一的观点，运动的的功能。根据形态结构与功能相统一的观点，运
7、动的本质是打破了形态结构与功能原有的动态平衡状态而本质是打破了形态结构与功能原有的动态平衡状态而建立新的动态平衡，以达到人体形态结构和功能共同建立新的动态平衡，以达到人体形态结构和功能共同优化，从而提高人体的健康水平或运动水平的目的。优化，从而提高人体的健康水平或运动水平的目的。（二）提供运动技术教学及训练的科学依据v人体解剖学的理论知识为各项运动技术课的教学和训人体解剖学的理论知识为各项运动技术课的教学和训练提供了科学依据，练提供了科学依据，v如：解剖学动作分析理论、影响关节运动幅度和肌肉如：解剖学动作分析理论、影响关节运动幅度和肌肉力量发挥的因素、肌肉力量性练习和伸展性练习的解力量发挥的因
8、素、肌肉力量性练习和伸展性练习的解剖学依据等内容都是科学地阐述运动技术原理的基础剖学依据等内容都是科学地阐述运动技术原理的基础理论，这些理论对我们研究人体与运动的关系具有重理论，这些理论对我们研究人体与运动的关系具有重要的作用。要的作用。v有关青少年儿童的生长发育规律为我有关青少年儿童的生长发育规律为我 们进行体育教学、们进行体育教学、科学研究及科学选材提供了理论依据。科学研究及科学选材提供了理论依据。（三）奠定学习后续课程的解剖学基础v在体育专业学习中，涉及到多门运动人体学科课程，除人体解在体育专业学习中，涉及到多门运动人体学科课程，除人体解剖学外，还有人体生理学、体育保健学、人体测量学、运
9、动生剖学外，还有人体生理学、体育保健学、人体测量学、运动生物力学和运动心理学等。物力学和运动心理学等。v这些学科的知识都是在人体各器官形态结构的基础上展开的。这些学科的知识都是在人体各器官形态结构的基础上展开的。如不具备人体形态结构特征的知识，就无从掌握器官系统的生理如不具备人体形态结构特征的知识，就无从掌握器官系统的生理功能；不了解运动系统的解剖知识，就难以理解运动损伤的机功能；不了解运动系统的解剖知识，就难以理解运动损伤的机理和制定有关的预防措施理和制定有关的预防措施 ；不了解人体的某些体表标志就无法；不了解人体的某些体表标志就无法进行人体测量；不熟悉肌肉关节运动功能很难对运动动作进行进行
10、人体测量；不熟悉肌肉关节运动功能很难对运动动作进行生物力学分析。因此，只有掌握人体解剖学知识，才能更好地生物力学分析。因此，只有掌握人体解剖学知识，才能更好地学习其他课程。学习其他课程。五五.学习人体解剖学的基本观点和方法学习人体解剖学的基本观点和方法v人体形态结构极其复杂，学习人体解剖学必人体形态结构极其复杂，学习人体解剖学必须以辩证唯物主义为指导思想，运用辩证唯须以辩证唯物主义为指导思想，运用辩证唯物主义的观点和方法去观察人体和研究人体，物主义的观点和方法去观察人体和研究人体，这样才能对人体的形态结构及其变化规律有这样才能对人体的形态结构及其变化规律有正确的认识，正确的认识，v因此学习人体
11、解剖学应掌握和运用以下基本因此学习人体解剖学应掌握和运用以下基本观点和方法。观点和方法。（一）学习人体解剖学 的基本观点v人类是由灵长类的古猿进化发展而来的，人体的形态结构就是在人类是由灵长类的古猿进化发展而来的，人体的形态结构就是在漫长的进化过程中不断适应外界环境而逐渐发展形成的。漫长的进化过程中不断适应外界环境而逐渐发展形成的。v人类在认识自然，改造自然活动中神经系统的严密构筑和高度分人类在认识自然，改造自然活动中神经系统的严密构筑和高度分化，使人类拥有了区别于其他动物的语言、思维等社会属性。化，使人类拥有了区别于其他动物的语言、思维等社会属性。v然而作为自然界的人，人类的形态结构仍然保留
12、着脊椎动物的基然而作为自然界的人，人类的形态结构仍然保留着脊椎动物的基本特征，这反映了种系发生的演化过程。本特征，这反映了种系发生的演化过程。v同时，人类个体在生长发育过程中其形态结构在不同年龄、不同同时，人类个体在生长发育过程中其形态结构在不同年龄、不同社会生活和不同劳动条件下表现出不同的个体差异，这反映了个社会生活和不同劳动条件下表现出不同的个体差异，这反映了个体演化的过程。体演化的过程。v因此，掌握进化发展的观点，有利于增进对人体形态结构发生发因此，掌握进化发展的观点，有利于增进对人体形态结构发生发展的理解。展的理解。.进化和发展的观点进化和发展的观点v人体的形态结构和功能是相互影响、相
13、互联系和相人体的形态结构和功能是相互影响、相互联系和相互制约的，形态结构是一个器官机能的物质基础，互制约的，形态结构是一个器官机能的物质基础，形态结构的变化会导致功能的改变，而功能的变化形态结构的变化会导致功能的改变，而功能的变化又能影响该器官形态结构的发展又能影响该器官形态结构的发展 。v因此，在生理限度内有意识地改变器官的功能条件，因此，在生理限度内有意识地改变器官的功能条件，就能使组织器官发生有益于健康的变化。就能使组织器官发生有益于健康的变化。v如坚持体育锻炼就可以增强机体器官功能的活动，如坚持体育锻炼就可以增强机体器官功能的活动，促进器官形态结构趋于完善，达到增强体质的目的。促进器官
14、形态结构趋于完善，达到增强体质的目的。.形态结构与功能统一的观点 局部和整体统一的观点v人体是由若干个不同的器官系统相互联系相互影人体是由若干个不同的器官系统相互联系相互影 响构成的一个完整统一的有机体，每一个器官系统响构成的一个完整统一的有机体，每一个器官系统都是人体不可分割的组成部分。都是人体不可分割的组成部分。v在学习和研究个别器官系统时都必须运用归纳综在学习和研究个别器官系统时都必须运用归纳综合的方法从整体角度去认识他。合的方法从整体角度去认识他。v同样，某器官或局部结构的变化必将导致整体结同样，某器官或局部结构的变化必将导致整体结构和功能的改变，构和功能的改变，v如体育锻炼在改善运动
15、系统的结构和提高了其功如体育锻炼在改善运动系统的结构和提高了其功能的同时，也促进了心血管系统和其他系统结构改能的同时，也促进了心血管系统和其他系统结构改善和功能的发展。善和功能的发展。v理论联系实际是一切科学实验研究的重要基本原则，理论联系实际是一切科学实验研究的重要基本原则，这一原则对指导体育专业学生人体解剖学的学习和这一原则对指导体育专业学生人体解剖学的学习和研究具有特殊的意义，研究具有特殊的意义，v这是因为一方面人体解剖学的教与学是与实验、实这是因为一方面人体解剖学的教与学是与实验、实习、尸体标本、图谱、模型、活体观察联系起来的。习、尸体标本、图谱、模型、活体观察联系起来的。以理论指导实
16、践，以实践验证理论；以理论指导实践，以实践验证理论；v另一方面体育专业学生学习人体解剖学的目的是为另一方面体育专业学生学习人体解剖学的目的是为了指导运动实践。了指导运动实践。v只有将掌握的理论知识应用只有将掌握的理论知识应用 到运动实践中去，实到运动实践中去，实现理论与运动实践的相结合，才能加深对理论的理现理论与运动实践的相结合，才能加深对理论的理解和领悟，提高在运解和领悟，提高在运 动实践中分析问题和解决问动实践中分析问题和解决问题的能力。题的能力。.理论联系实际的观点（二）学习人体解剖学 的基本方法q人体解剖学是一门形态科学，要系统掌握人体人体解剖学是一门形态科学，要系统掌握人体各器官各系
17、统的形态结构知识，必须重视标本各器官各系统的形态结构知识，必须重视标本模型的观察，重视活体观察和触摸，认真上好模型的观察，重视活体观察和触摸，认真上好实验课，增强直观的感性认识，实验课，增强直观的感性认识，q同时也可通过作业、画图和动作分析等形式，同时也可通过作业、画图和动作分析等形式，巩固理论知识。巩固理论知识。1、组成、组成 细胞细胞组织组织器官器官系统系统人体人体 头部：面、颅部头部：面、颅部 颈部：颈、项颈部：颈、项 部部2、分区、分区 躯干：胸、腹、背（背、腰、骶）、躯干：胸、腹、背（背、腰、骶）、盆会阴部盆会阴部 上肢（左右）：肩、臂、前臂、手部上肢（左右）：肩、臂、前臂、手部 下
18、肢（左右）：臀、股、小腿、足部下肢（左右）：臀、股、小腿、足部 六六.人体的组成及分区人体的组成及分区（一）（一）基本组织基本组织E第一节第一节 上皮组织上皮组织一一 被覆上皮被覆上皮二二 腺上皮腺上皮三三 感觉上皮感觉上皮E第二节第二节 结缔组织结缔组织一一 疏松结缔组织疏松结缔组织二二 致密结缔组织致密结缔组织三三 网状组织网状组织四四 脂肪组织脂肪组织五五 骨、骨、软骨组织软骨组织六六 血液和淋巴血液和淋巴E第三节第三节 肌肉组织肌肉组织一一 骨骼肌骨骼肌二二 心肌心肌三三 平滑肌平滑肌E第四节第四节 神经组织神经组织一一 神经元神经元二二 神经胶质细胞神经胶质细胞q 由数种组织构成具有
19、一定形态结构并完成某种特定功能的结构由数种组织构成具有一定形态结构并完成某种特定功能的结构单位。组成器官的数种组织中，其中一种组织起主导作用，器单位。组成器官的数种组织中，其中一种组织起主导作用，器官的功能就是由起主导作用的官的功能就是由起主导作用的 组织来实现的。如：组织来实现的。如：肺：肺是重要的呼吸器官。它是由上皮组织、结缔组织、肌肺：肺是重要的呼吸器官。它是由上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织构成。其中上皮组织起主导作用，所以肺的气组织和神经组织构成。其中上皮组织起主导作用，所以肺的气体交换功能，主要是通过上皮组织来实现的。体交换功能，主要是通过上皮组织来实现的。脑：脑是思维活动的器
20、官。脑是由神经组织、结缔组织、上脑：脑是思维活动的器官。脑是由神经组织、结缔组织、上皮组织构成，其中神经组织起主导作用，它决定了脑具有思维、皮组织构成，其中神经组织起主导作用，它决定了脑具有思维、意识，支配和调节人体活动的功能。意识，支配和调节人体活动的功能。骨骼：骨骼：骨是运动器官之一，骨是由结缔组织、上皮组织、骨是运动器官之一，骨是由结缔组织、上皮组织、神经组织构成，其中结缔组神经组织构成，其中结缔组 织是骨的主织是骨的主 要成份，它完成支持、要成份，它完成支持、保护、运动杠杆和人体内的保护、运动杠杆和人体内的“钙磷钙磷”仓库等功能。仓库等功能。心脏：心脏：是由心肌组织、神经组织、上皮组织
21、、结缔组织等是由心肌组织、神经组织、上皮组织、结缔组织等构成。心肌组织是心脏的主要成份，它完成有节律地收缩与舒构成。心肌组织是心脏的主要成份，它完成有节律地收缩与舒张推动血液运行的功能。张推动血液运行的功能。（二）器官（二）器官q 由若干个功能密切相关的器官组成，共同完成一由若干个功能密切相关的器官组成，共同完成一系列连续性的生理功能的结构体系。系列连续性的生理功能的结构体系。q 如：骨、关节、骨骼肌组成运动系统，人体任何如：骨、关节、骨骼肌组成运动系统，人体任何运动都是借助于骨骼肌的收缩牵动着骨以关节为运动都是借助于骨骼肌的收缩牵动着骨以关节为轴轴,这一连续性的生理功能来实现的。这一连续性的
22、生理功能来实现的。q 人体就是由运动系统、消化系统、呼吸系统、循人体就是由运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分环系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统和感觉器官等组成的泌系统和感觉器官等组成的.（三）（三）系系 统统人体各系统主要器管人体各系统主要器管 主要功能主要功能系统主要器官主要功能运动系统骨、关节、骨骼肌完成人体位移运动消化系统口、咽、食管、胃、肠、唾液腺、肝、胆、胰完成消化吸收和排除食物残渣呼吸系统鼻、咽、喉、气管、支气管、肺执行气体（O、CO）交 换泌尿系统肾、输尿管、膀胱、尿道完成泌尿和排尿功能神经系统脑、脊髓和神经支配和调节人体各种
23、生理功能循环系统心脏、血管、血液、淋巴结、淋巴管完成物质运输和交换 功能生殖系统男性：睾丸、阴茎、附睾、输精管及腺体 女性：卵巢、子宫、输卵管、阴道及腺体完成繁衍后代功能内分泌系垂体、甲状腺甲状旁腺、肾上腺、胰岛、性腺协助神经系统调节人体各种生理功能感官系统眼、耳、鼻、舌、皮肤完成感受各种刺激的生理功能 八八.人体解剖学常用术语人体解剖学常用术语q为了正确清楚为了正确清楚 地说明人体各部位的位置地说明人体各部位的位置关系、结构和功能，特统一规定了人体关系、结构和功能，特统一规定了人体解剖学姿势解剖学姿势 及方位、轴和面等术语。及方位、轴和面等术语。（一）人体解剖学姿势身体直立，身体直立，两眼平
24、视，两眼平视，两足并拢，两足并拢，足尖向前，足尖向前，上肢垂于体侧，上肢垂于体侧，手掌向前手掌向前（二）方位 上与下：靠近头部者为上，靠近足部者为下。上与下：靠近头部者为上，靠近足部者为下。前与后：靠近腹侧者为前，靠近背侧者为后。前与后：靠近腹侧者为前，靠近背侧者为后。内与外：凡属空腔器官，接近内腔者为内，远离内腔内与外：凡属空腔器官，接近内腔者为内，远离内腔者为外。者为外。内侧与外侧：以身体正中面为准，靠近正中面者为内内侧与外侧：以身体正中面为准，靠近正中面者为内侧，远离侧，远离 正中面者为外侧。正中面者为外侧。浅与深：以体表为准，接近体表者为浅，远离体表者浅与深：以体表为准，接近体表者为浅
25、，远离体表者为深。为深。近侧端与远侧端：四肢靠近躯干部分为近侧端，远离近侧端与远侧端：四肢靠近躯干部分为近侧端，远离躯干部分躯干部分 为远侧端。为远侧端。桡侧与尺侧：前臂外侧为桡侧，内侧为尺侧。桡侧与尺侧：前臂外侧为桡侧，内侧为尺侧。8 8 胫侧与腓侧：小腿外侧为腓侧，内侧为胫侧。胫侧与腓侧：小腿外侧为腓侧，内侧为胫侧。（三）人体的基本切面 矢状面：矢状面：沿人体前、沿人体前、后径将身体分为左、后径将身体分为左、右两部分的平面。沿右两部分的平面。沿 人体正中线所作的矢人体正中线所作的矢状切面称为正中面。状切面称为正中面。冠状面：冠状面：沿人体左、沿人体左、右径，将身体分为前、右径，将身体分为前
26、、后两部分的平面。后两部分的平面。水平面：水平面：与地面平行与地面平行将身体分为上、下两将身体分为上、下两部分的平面。部分的平面。（四）人体的基本轴 矢状轴矢状轴：垂直通过冠状面的轴。：垂直通过冠状面的轴。冠状轴：冠状轴：垂直通过矢状面的轴。垂直通过矢状面的轴。垂直轴：垂直轴：垂直通过水平面的轴。垂直通过水平面的轴。【重点难点】人体解剖学研究对象。人体解剖学研究对象。学习人体解剖学的目的。学习人体解剖学的目的。基本面和基本轴。基本面和基本轴。器官和系统。器官和系统。人体解剖学姿势。人体解剖学姿势。【思考练习】体育工作者为什么要学习人体解剖学体育工作者为什么要学习人体解剖学?简述人体解剖学姿势、基本面和基本轴。简述人体解剖学姿势、基本面和基本轴。
