1、巧妙的扣球技术 教学设计：一、教材分析本课为小学二年级足球教学中扣球为主的教材，通过利用学生的脚内、脚外部位来控制足球的运动技术，增强学生对足球控制的感觉，熟悉控制足球的滚动速度与方向。二、学情分析本年级是水平一的学生，学生对足球运动是十分喜爱，想学习足球的心情很迫切，但学生在进行运动时感觉控制不了足球，足球会乱跑，不受自己控制。特别在让足球快速变向时困难或是踢球只建立在满场跑的程度，有同学来抢球时不知道怎样突破或是护球躲避，变向技术差，没有空间概念。三、教学目标1、认知目标：通过本课对足球扣球技术学习，感知足球扣球技术的特点和与脚接触的感觉，尽快建立人对球控制。2、技能目标：体会用脚的内侧扣
2、球的技术动作，学生能通过自己的努力掌控足球，达到较好变向能力和保护球的能力。3、在学习过程中感到轻松、快乐，培养学生观察力、注意力、通过两人的竞争配合建立空间方向。四、教学重难点重点：学生在游戏中，初步掌握用脚的内侧扣球控制足球的方法，建立人球关系。难点：建立抬头观察，身体协调扣运足球的能力。五、教学过程设计教学开始以观察跑动小游戏“听令成团”作为本课的热身活动， 改变以前准备活动徒手操+慢跑的方式，这样作从开始就让学生感到足球运动的不同，从心理上首先激发学生学习本课的兴趣，并且从思想上重视专心投入到活动中，同时在奔跑中学生利用观察，判断动脑，注意力分配，快速的达到热身效果。基本部分采用一种开
3、放的教学方式，在热身活动的基础上通过老师的口令将学生分为两人一球小组。练习一、将足放在两人中间，在老师的口令下准备用手争抢足球；练习二、老师自然引导学生用脚争抢足球；练习三、老师发现有学生能用脚内侧扣球动作时，进行扣球技术教学，并讲解用脚内侧扣球的好处，并进行多次练习加深扣球技术运用。最后、以拓展“争先”比赛游戏，增加两个学生与球的距离，在奔跑中谁先到达放足球地点就利用扣球技术动作争抢足球，并运球回到指定位置。通过这些学习和练习让学生的行动达到动与静的结合，从易到难，层次分明，重点突出，学生在让足球动起来的游戏过程中巩固建立人球关系的教学目标。同时激发起学生的兴趣，在竞争的气氛中和老师经常性的
4、提示下，强迫学生抬头观察，来加强学生对球的控制。让学生真正体验到足球运动的真实性，培养学生迈向足球运动的第一步。本课结合小学生好奇、好动、活泼的特点，以游戏方式提高学生参与学习足球，并给学生自主空间，培养学生足球能力，自主合作学习能力及身体素质。使学生在愉悦而自由的环境中，体验到成功的喜悦，并以积极的心态参与到体育活动中去。执教者：黄晓霞 学生人数：40人 教授年级：二年级教学内容巧妙的扣球技术（第一次课）水平段（一）教学目标1、认知目标：通过本课对足球扣球技术学习，感知足球扣球技术的特点和与脚接触的感觉，尽快建立人对球控制。2、技能目标：体会用脚的内侧扣球的技术动作，学生能通过自己的努力掌控
5、足球，达到较好变向能力和保护球的能力。3、在学习过程中感到轻松、快乐，培养学生观察力、注意力、通过两人的竞争配合建立空间方向。教学重点学生在游戏中，初步掌握用脚的内侧扣球控制足球的方法，建立人球关系。教学难点建立抬头观察，身体协调扣运足球的能力。安全措施课前检查运动装备，检查场地及周围的设施安全情况，认真主动听取运动建议，活动中避免碰撞。场地器材足球20个四色标志盘40个足球场地教学过程教学内容教师活动时间学生活动可拓展内容开始部分1、 引导生进入学习状态。2、 师生问好3、 宣布课的内容和任务。1、教师语言要清晰，生动激发学生的求知欲望。2、讲解课堂要求任务，及学习要求。5分钟集合队形认真听
6、课，表现出积极主动的情态。准备部分一、热身游戏1、“报数成团”“找相同颜色标志盘”方法：老师带领学生在场地内自由跑动，其中加入口哨，学生听到停止的口令后，马上停止并按要求成团或找相同颜色标志盘” 1、教师讲解游戏的方法与要求。（语言要清晰）。2、在学生活动中，观察学生活动情况，引导并用鼓励性语言激励学生做好运动。 3、教师可根据学生的活动情况加以拓展，使之更有趣味。5分钟学生在规定的区域内，根据游戏方法和规则的要求，积极主动的做好热身活动。要求：1、学生积极主动参与游戏，认真遵守规则。2、抬头观察，调动各器官协调进行热身运动。3、认真听口令，快速做出决定。不与人、球发生碰撞。拓展：1、老师可以
7、随时叫停，加任务“报数成团”2、“快速就近跑向有标准盘的同学周围”。基本部分二、主题教学脚内侧扣球快速转身带球跑1、 两人一组手抢球2、 两人一组脚抢球3、 两人一组脚内侧扣球转身带球跑三、拓展游戏：抢球争先学生按场地布置要求两两相对，听老师口哨快速跑向场地中线，利用脚内侧扣球动作，控制好足球并带球转身完成任务，获胜得分。另一名没有控球的队员在中线处完成5个下蹲后，回到起点。1、老师引导，并给予学生主题教学内容的指导。2、通过语言不断的刺激学生积极动作，激励学生能做好这些练习。3、观察学生学习练习主题内容学习的正确程度，进行纠错和评价。1、老师讲解游戏的方法并示范。2、提出游戏的要求。3、巡视
8、学生游戏的情况，并进行指导。5分钟10分钟10分钟要求：1、学生积极参与练习和学习。2、学生边练习边思考，体验主题教学内容，并自我掌握控制球的方法，建立良好的反射，努力完成好练习。3、在练习的过程中，学生相互观模，相互学习，看一看别的同学是怎样做的，并判断出正确的动作是什么。4、练习时学生不发生碰撞，抬头观察周围的情况。利用合理的技术动作进行控制球。 （球不离开身体能控制的范围）1、学生认真积极的参与到游戏中去。2、注意抬头观察。4、听取老师给予的指导，并及时纠正。让学生边学习边运用，达到教学注意和边学边玩的目的放松心情，增加学生练习的积极性，。结束部分一、 总结本次课的情况。二、 听音乐放松
9、三、 下课。教师总结本次课的情况。老师领做。5分钟学生认真听讲。学生积极做放松运动。教学反思课的密度 教学过程反思： 1.教学中要充分调动学生的学习兴趣。我在课前让学生认识足球为引子，引入本课后学生异常惊喜，他们的注意力一下子被吸引过来了。当教师热身活动被设计成为一个“报数成团”“找相同颜色标志盘”的游戏时，学生思维活跃，活动更是争先恐后。这样的设计改变以前准备活动徒手操+慢跑的方式，这样作从开始就让学生感到足球运动的不同，从心理上首先激发学生学习本课的兴趣，并且从思想上重视本课专心投入到活动中，同时在奔跑中学生利用各种躲闪，加速跑，急停等活动方式，较快速的达到热身效果。 2.充分发挥学生的主
10、动性让学生在较为开放的环境中学习更显自由，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利。根据哨声组队，可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体原则。小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了教师的想象。教师在设计教案时，为了充分尊重学生的选择，发挥学生主观能动性，教师请学生上来展示，结果，被点名的学生上来没有按照教师的意愿进行。为了真正体现学生为主体的原则，教师随机应变，按学生的意愿进行教学。 3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。 教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行控制足球练习，充分体现学生主体地位。该内容是本课
11、的重点部分，由于学生第一次接触足球，学生激动、兴奋，所以更需要教师巡回指导，并参与其中，运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感。根据学生差异，让学生自行选择高度，体现以生为本。 4.比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来，情绪高涨。由于抢球争先这个的游戏有一点儿对抗，所以学生很喜爱，而且积极性非常高。这类团体比赛，能很好地培养学生的合作精神。教师仔细观察比赛过程，及时评判与总结。 5、体育新课标指出：“让学生具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。”因此在体育教学中，加强学生的合作学习对从小培养学生的合作意识和精神具有深远的影响。
