1、六年级作文复习指导作文修辞的运用人见人厌的丑小鸭最终变成了人见人爱的白天鹅人见人厌的丑小鸭最终变成了人见人爱的白天鹅文章就像房屋，语句是否生动决定文章是否精彩，而恰到好处的运用修辞文章就像房屋，语句是否生动决定文章是否精彩，而恰到好处的运用修辞决定了句子是否生动。决定了句子是否生动。小学写作中常用的修辞方法：小学写作中常用的修辞方法：1 1、比喻比喻 2 2、比拟比拟（拟人、拟物）（拟人、拟物）3 3、夸张夸张 4 4、排比排比比喻就是打比方，也就是利用完全不同的两种事物之间的比喻就是打比方，也就是利用完全不同的两种事物之间的相似点作比较。相似点作比较。（事物的特点包括：大小、颜色、形状、作用
2、、行（事物的特点包括：大小、颜色、形状、作用、行为上的相似、事物的状态和人的动作为上的相似、事物的状态和人的动作）例：例：1 1、树上的柿子就像一个个火红的灯笼。、树上的柿子就像一个个火红的灯笼。（柿子的颜色和形状都和灯笼相似，所以比喻合理）（柿子的颜色和形状都和灯笼相似，所以比喻合理）2 2、小朋友的笑脸好似春天盛开的花朵一样美。、小朋友的笑脸好似春天盛开的花朵一样美。（“笑脸笑脸”是人的神态动作，是人的神态动作，“盛开盛开”是花朵的状态，是花朵的状态，相似点是给人美的感受，所以比喻合理。）相似点是给人美的感受，所以比喻合理。）一、比喻（二）比喻句的构成（二）比喻句的构成比喻句由三部分组成：
3、比喻句由三部分组成：本体本体 比喻词比喻词 喻体喻体比喻词包括：像、好像、仿佛、好似、犹如、如同、像比喻词包括：像、好像、仿佛、好似、犹如、如同、像一样一样例：例：1、树上的柿子就像一个个火红的灯笼。、树上的柿子就像一个个火红的灯笼。本体本体 比喻词比喻词 喻体喻体 （句中把（句中把“树上的柿子树上的柿子”比作比作“火火红的灯笼红的灯笼”）2、小朋友的笑脸、小朋友的笑脸 好似春天盛开的花朵一样美。好似春天盛开的花朵一样美。本体本体 比喻词比喻词 喻体喻体 （句中把（句中把“小朋友的笑脸小朋友的笑脸”比比作作“盛开的花朵盛开的花朵”）如何判别是不是比喻句如何判别是不是比喻句有有“好像好像”“像像
4、”“是是”一类词的句子，不一定都是比喻句。一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打打比方比方”。有的同学一看到含有有的同学一看到含有“像像”、“好像好像”“仿佛仿佛”等词语的句子等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下本中，以下“像像”字句并不是比喻句。字句并不是比喻句。1、本体和喻体不是同一类的事物。、本体和喻体不是同一类的事物。小明长得很像他的爸爸。小明和爸爸是同一类事物，是将小明与爸爸作小明长得很像他的爸爸。小明
5、和爸爸是同一类事物，是将小明与爸爸作比较，不是比喻句。比较，不是比喻句。2、这二者之间有相似之处、这二者之间有相似之处（1）把一种事物比作另一种事物。举例：把一种事物比作另一种事物。举例：平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。这里将平静的湖面比作一面硕大的平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。这里将平静的湖面比作一面硕大的银镜。相似点：形态银镜。相似点：形态 有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球。这里将抱在一起的槐花比作玉有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球。这里将抱在一起的槐花比作玉雕的圆球。相似点：形成、颜色。雕的圆球。相似点：形成、颜色。（2）一种情境比作另一种情境。举例：一种情境比作另一种情境。举例：
6、我得到了诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！我得到了诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！这里将刘备得到诸葛先生，比作鱼儿得到水。相似点：重新焕发这里将刘备得到诸葛先生，比作鱼儿得到水。相似点：重新焕发生命活力。生命活力。青的草、绿的芽、各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成青的草、绿的芽、各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这里将春天的花草竞相开放比作众人约好了了烂漫无比的春天。这里将春天的花草竞相开放比作众人约好了去赶集。相似点：热热闹闹。去赶集。相似点：热热闹闹。阿联酋的人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。将阿联酋的人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。将阿联酋人
7、民侍弄花草树木比作爱护孩子。相似点：都很精心。阿联酋人民侍弄花草树木比作爱护孩子。相似点：都很精心。有五种有五种“像像”字句并不是比喻句。字句并不是比喻句。一、表示比较一、表示比较1、江上的轮船像一叶叶扁舟。（南京长江大桥）、江上的轮船像一叶叶扁舟。（南京长江大桥）句中的句中的“轮船轮船”和和“扁舟扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。浩大。2、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（卖火柴的小（卖火柴的小女孩）女孩）句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同
8、一个人在不同情况下的比较。比较。3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的这句中的“像像”表示相同，故不是比喻句。表示相同，故不是比喻句。二、表示举例二、表示举例1、“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（“你们想错了你们想错了”）句中用句中用“像像”字引发方志敏作为例子，说明凡是当官的一定有钱。字引发方志敏作为例子，说明凡是当官的一定有钱。2、“像您这样的高个儿干不了这重活儿像您这样的高个儿干不了这重活儿”（挑山工）（挑山工）句中用句中用“像像”字引出字引出“我我”作为例子，说明作为例子，说明“高个儿高个儿”当不了挑山工。当不了挑山
9、工。三、表示猜测三、表示猜测1、珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（小珊、珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（小珊迪）迪）句中的句中的“好像好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。前后不涉及两项事物，只是表示猜测。2、小丽好像看出了我的心思、小丽好像看出了我的心思（可爱的草塘）（可爱的草塘）句中用句中用“好像好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。3.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像好像”也是表示推测、也是表示推测、判断，不是比喻。判断，不是比喻。四、表示联想四、表示联想1、皮鞋
10、匠静静地听着，他好像面对着大海、皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海（月光曲）（月光曲）句中用句中用“好像好像”引出皮鞋匠产生的联想。引出皮鞋匠产生的联想。2、鸡、鸡咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像说：咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像说：“小主人，小主人，快放我出去吧！快放我出去吧！”（今天我喂鸡）（今天我喂鸡）句中用句中用“好像好像”表示作者由鸡的表示作者由鸡的“咯咯叫咯咯叫”、“啄木板啄木板”，联想到，联想到对小主人的说话。对小主人的说话。五、表示说明五、表示说明1、猎人微笑着说：、猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主在大森林里，你不能像个客人，得像个主人人”（大森林的主人）（大
11、森林的主人）句中用句中用“像像”来直接阐述某一道理。来直接阐述某一道理。2、狼连忙半闭着眼睛，说：、狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有些像狼我是狼狗，所以有些像狼”（会摇尾巴的狼）（会摇尾巴的狼）句中用句中用“像像”来指出某种情况。来指出某种情况。那么，怎样识别那么，怎样识别“像像”字句是否比喻句呢？这就要看句子是否同字句是否比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是时具备了以下两个条件：一是“像像”字前后要有两个不同类的事字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则
12、，那就不是比喻句。那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。1）、本体和喻体不能是同一类事物，如：“那个人长得像人一样”、“这朵花非常漂亮，简直像画上的一样”；（2）、本体和喻体要有共同特点，并且在比喻中能表现出这一特点，如，“他的手粗糙得如同老树皮”，他的手和老树皮共同的特征是“粗糙”，句子中表现出了这一特点，因此，是个较为成功的比喻句。还有一种比较特殊的比喻形式是不出现被比喻的事物，只出现用来比喻的事物。例如:“培育祖国的花朵，是一个园丁应尽的责任。”这个句子里，“花朵”用来比喻青少年，“园丁”用来比喻老师。但是同学们不要认为，一用上“像”就是比喻句了。如“他的模样像他的爸爸。”“他好像哭过。”
13、“天热得像着了火。”这些都不是比喻句。比喻必须有两种事物，被比喻的叫做“本体”，用来比喻的叫做“喻体”。上边的三个句子都没有满足两种相通事物的条件，所以不是比喻。三、夸三、夸 张张夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。铺张。夸张的作用夸张的作用：1 1、用言过其实的方法，突出事物的本质，、用言过其实的方法，突出事物的本质，2 2、或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。、或加强作者的某种感情，烘托
14、气氛，引起读者的联想。3 3、夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。、夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。不寻常之语。例子 1、他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。2、敌人处处挨打，寸步难行。3、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。七律长征毛泽东夸张可分为扩大夸张，缩小夸张，超前夸张：夸张可分为扩大夸张，缩小夸张，超前夸张：1 1、扩大夸张：故意把客观事物说得、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深大、多、高、强、深”的的夸张形式。夸张形式。例如：飞流直下三千尺，疑是
15、银河落九天。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。大虎吼一声，震得那山冈也动了。大虎吼一声，震得那山冈也动了。烈日下，柏油路都快融化了。烈日下，柏油路都快融化了。我们高兴得一蹦三尺高。我们高兴得一蹦三尺高。2 2、缩小夸张：故意把客观事物说得、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。的夸张形式。例：教室里静得连根针掉在地上也听得到。例：教室里静得连根针掉在地上也听得到。巴掌大的地方还开宴会？巴掌大的地方还开宴会？班里静得连针掉了都能听见。班里静得连针掉了都能听见。整个礼堂挤得连根
16、针也插不下。整个礼堂挤得连根针也插不下。3 3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例：农民们都说：例：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。香味来了。”她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。这橘子酸得我的牙都快掉了。这橘子酸得我的牙都快掉了。李医生给人看病，药房没开，病就好了三分。李医生给人看病，药房没开，病就好了三分。四、排四、排 比比 排比：排比：把三个或以上意义相关或相近、结构相同或把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相
17、似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。排比的排比的用途用途用排比来说理，可收到条理分明的效果用排比来说理，可收到条理分明的效果;用排比来抒情，节奏和用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢谐，显得感情洋溢;用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动腻、形象生动(这句话也是排比句这句话也是排比句)总之，排比的行文有节奏总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。深化中心。具体的运用如下具体的运
18、用如下:(一一)用排比写人，可将人物刻画细致。用排比写人，可将人物刻画细致。例例:他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。(二二)用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。描写细腻、形象生动之效。例：例：朱自清春一文中，朱自清春一文中，山朗润起来了，水长起来了，太山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。阳的脸红起来了。郭风松坊溪的冬
19、天一文中郭风松坊溪的冬天一文中 像柳絮一般的雪，像芦花一般像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。这两这两句都很好地表现出了景物的细微特征。句都很好地表现出了景物的细微特征。(三三)运用排比说理，可将道理说得充分透彻。运用排比说理，可将道理说得充分透彻。例例:我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。相关心，互相爱护，互相帮助。(为人民服务为人民服务)燕子去了，有再来的时候燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候杨柳枯
20、了，有再青的时候;桃花谢了，桃花谢了，有再开的时候有再开的时候(朱自清匆匆朱自清匆匆)一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。(谚谚语语)(四四)运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。看刘川同学我运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。看刘川同学我和书的故事结尾一段和书的故事结尾一段:我和书的故事实在是太多了，为书而欢我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚乐，为书而哀愁，为书而被处罚既总结了全文，又抒发了和既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。书之间的不解之缘。又如：又如：保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国
21、保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国!我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚;我们也我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子;我们更不我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母亲。会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母亲。总结总结：恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生
22、硬地拼凑排比的形式容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式 排比句读起来感到琅排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。牛刀小试牛刀小试3 3请以请以“春天春天”为中心，运用句与句为中心，运用句与句的排比写一段有文采的语言。的排比写一段有文采的语言。（100100字左右，字左右，5 5分钟时间）分钟时间）绝招三绝招三：以假设组成排比句以假设组成排比句 句式：句式：“如果说如果说是是，那么，那么”如果说夏天是如果说夏天是，那么春天是，那么春天是如果说秋天是如果说秋天是，那么春天是，那么春天是如果说冬天是如果说冬天是，那么春天是
23、，那么春天是示例：如果说夏天是骄阳似火的，那么春天如果说夏天是骄阳似火的，那么春天是阳光明媚的。是阳光明媚的。如果说秋天是硕果累累的，那么春天如果说秋天是硕果累累的，那么春天是百花盛开的。是百花盛开的。如果说冬天是寒风呼啸的，那么春天如果说冬天是寒风呼啸的，那么春天是风和日丽的。是风和日丽的。三、三、实战演练实战演练请以请以“语文从我身边轻轻走过语文从我身边轻轻走过”为题写一段开头。（提示：与为题写一段开头。（提示：与题目的语言风格一致，紧扣题题目的语言风格一致，紧扣题目）目）100100字左右，字左右，5 5分钟时间。分钟时间。示例示例：1.1.语文是风，轻轻鼓动我的衣衫；语语文是风，轻轻鼓
24、动我的衣衫；语文是水，柔柔滑过我的指间；语文是文是水，柔柔滑过我的指间；语文是沙，悄悄溜进我的口袋。语文从我身沙，悄悄溜进我的口袋。语文从我身边轻轻走过。边轻轻走过。2.2.你柔美的意境似风轻拂我的脸颊；你柔美的意境似风轻拂我的脸颊；你感人的情节似蝶带走我的眼泪；你你感人的情节似蝶带走我的眼泪；你博大的胸襟似天包容我的世界。你就博大的胸襟似天包容我的世界。你就是语文，从我身边轻轻走过。是语文，从我身边轻轻走过。五、对偶五、对偶对偶。对偶是指用结构相同或相似，字数相等的两个句子，来表达相似、相反或相关的意思的一种修辞方法。也就是我们平常说的“对对子”。如:冬去山明水秀，春来鸟语花香，好一个春光明
25、媚呀!六、设问六、设问设问。设问是无疑而问，明知故问，自问自答，目的是引起读者注意的一种修辞方法。设问是同学们写作文常用的修辞方法。如写愉快的星期天，一开头就用上了设问:同学们，你想知道我这个星期天过得愉快不愉快吗?好吧，我现在就告诉你。七、反问七、反问反问。反问是为了强调某种意义，加强语气，无疑而问，问而不答，答案就包含在问句中的一种修辞方法。例如:当你看了“感动中国”中英雄人物的动人事迹后，你的感觉是什么呢?难道不被他们无私的精神所感动吗?八、对比八、对比对比。对比是把两种相反或相对的事物或同一事物的相反或相对的两个方面并举出来，进行比较的修辞方法。例如:努力学习，成绩就好，老师喜欢你，同学们也愿意和你接近;学习不努力，调皮贪玩，成绩不好，老师不喜欢，同学也讨厌。所以我要好好学习，争取做一个老师和同学都喜欢的学生。九、引用九、引用引用。引用指引用成语故事、格言、谚语、诗文词句、名人语录来增强表达效果的一种修辞方法。如:支操与款英国(1)我们要好好理解“骄傲使人落后，谦虚使人进步”这句话的意思。，下民限(2)“春眠不觉晓”，说得真对，还没有感觉睡多长时间，天就亮了。“引用”用得好，会使文章增色不少。尤其是中学生，使用这一招儿，见效是很快的。本课结束，再见！
