1、八年级道德与法治上册第十课八年级道德与法治上册第十课 建设美好建设美好祖国第二框祖国第二框 天下兴亡天下兴亡 匹夫有责匹夫有责说课题目：说课题目：本框题内容：本框题内容：从单元整体出发，本单元引导学生从认识社会扩展到关注国家，从单元整体出发，本单元引导学生从认识社会扩展到关注国家，由感性爱国情感向理性爱国情怀过渡，是开展国情教育的基础。由感性爱国情感向理性爱国情怀过渡，是开展国情教育的基础。国家利益是广大人民最根本最长远的利益，承接八九课所学坚国家利益是广大人民最根本最长远的利益，承接八九课所学坚持国家利益至上，维护国家安全的基础上，正确认识个人利益与国持国家利益至上，维护国家安全的基础上，正
2、确认识个人利益与国家利益的关系，将抽象的国家利益与现实的日常生活紧密联系起来，家利益的关系，将抽象的国家利益与现实的日常生活紧密联系起来，认识到国家的发展离不开每个人的努力，正确认识劳动，辛勤劳动认识到国家的发展离不开每个人的努力，正确认识劳动，辛勤劳动就是个人对国家做出的贡献，在劳动中发扬实干精神，攻坚克难。就是个人对国家做出的贡献，在劳动中发扬实干精神，攻坚克难。青少年是国家的未来，要努力学习肩负重任，为国家尽责。青少年是国家的未来，要努力学习肩负重任，为国家尽责。课标依据课标依据 本课所依据的课程标准部分是本课所依据的课程标准部分是“我与国家和社会我与国家和社会”中的中的“积极适应积极适
3、应社会的发展社会的发展”，具体标准，具体标准“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感情感”，“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”，“知道责任的知道责任的社会基础，体会承担责任的意义社会基础，体会承担责任的意义”。本课所依据的课程标准部分还有本课所依据的课程标准部分还有“我与国家和社会我与国家和社会”中的中的“认识国认识国情，爱我中华情，爱我中华”，具体标准，具体标准“了解我国在科技、教育发展方面的现状了解我国在科技、教育发展方面的现状”，“努力提高自身素质努力提高自身素质”。本框题地位本框题地位 全书最后一课，教
4、材落脚点，将参与社会生活，维护国家利益全书最后一课，教材落脚点，将参与社会生活，维护国家利益与学生日常学习生活紧密联系在一起。积极参与社会生活，遵守与学生日常学习生活紧密联系在一起。积极参与社会生活，遵守社会规则，承担对社会的责任，在自己的日常学习生活中增强责社会规则，承担对社会的责任，在自己的日常学习生活中增强责任意识，树立尊重劳动的意识，培养实干精神，为建设美好国家任意识，树立尊重劳动的意识，培养实干精神，为建设美好国家学好本领。学好本领。教学目标：教学目标：情感态度价值观：情感态度价值观：能力：能力：知识：知识：增强民族自豪感，感受历史进步、国家发展是劳动者创造的，尊重增强民族自豪感，感
5、受历史进步、国家发展是劳动者创造的，尊重劳动，树立劳动，树立“劳动光荣劳动光荣”和无私奉献的观念，培养实干精神，主动和无私奉献的观念，培养实干精神，主动承担历史重任承担历史重任学习结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精神的重要学习结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精神的重要意义，提高传承辛勤劳动、发扬实干精神的能力，增强接力奋斗意义，提高传承辛勤劳动、发扬实干精神的能力，增强接力奋斗的行动力的行动力明确历史的发展、国家的成就是人民用劳动创造的，懂得劳动者值明确历史的发展、国家的成就是人民用劳动创造的，懂得劳动者值得我们尊敬和学习，懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青得我们尊敬
6、和学习，懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史重任少年要担负起历史重任 八年级学生已经对于自己、他人、社会有了初步的认识，更重要的是八年级学生已经对于自己、他人、社会有了初步的认识，更重要的是这个年龄阶段的学生有了解社会、参与社会生活以及被社会接纳、认可的这个年龄阶段的学生有了解社会、参与社会生活以及被社会接纳、认可的强烈需求，对于学生爱国意识培养，承担对国家对社会的责任的教育非常强烈需求，对于学生爱国意识培养，承担对国家对社会的责任的教育非常必要。引导学生全面、发展地看待我国发展所取得的成就和存在的问题十必要。引导学生全面、发展地看待我国发展所取得的成就和存在的问题十分必要
7、；引导学生正确认识成就由劳动实现，中国梦更需要实干创造，正分必要；引导学生正确认识成就由劳动实现，中国梦更需要实干创造，正确认识青少年自身的责任更是十分重要。中学生由于缺乏社会生活实践，确认识青少年自身的责任更是十分重要。中学生由于缺乏社会生活实践，必然对问题认识不足，还可能主观、片面，所以本课的教学就是要帮助学必然对问题认识不足，还可能主观、片面，所以本课的教学就是要帮助学生正视国家发展过程中的问题，理解自己与国家发展的密切关联，在关心生正视国家发展过程中的问题，理解自己与国家发展的密切关联，在关心祖国发展的同时，为将来投身于国家建设奠定认识基础。祖国发展的同时，为将来投身于国家建设奠定认识
8、基础。学生实际学生实际课前准备课前准备教师：明确教材单元、课、框题之间的内在逻辑关系，整体把握教材结构和教师：明确教材单元、课、框题之间的内在逻辑关系，整体把握教材结构和内容；明确本框题的重点和难点，了解学生对于国家和社会的基本认知，从内容；明确本框题的重点和难点，了解学生对于国家和社会的基本认知，从而对教学内容进行安排和设计而对教学内容进行安排和设计学生：了解父母的职业，包括职业要求和工作内容以及对于国家建设的意义学生：了解父母的职业，包括职业要求和工作内容以及对于国家建设的意义和价值，也可以了解自己所感兴趣的专业领域，做简单的调查研究，目的在和价值，也可以了解自己所感兴趣的专业领域，做简单
9、的调查研究，目的在于通过自己的了解对社会和国家有更深入的认识于通过自己的了解对社会和国家有更深入的认识教学过程教学过程环节一：环节一：“责责”之内涵。之内涵。环节二：环节二：“责责”之意义。之意义。环节三：环节三：“责责”之行动。之行动。解决国家建设发展是谁的责任的问题。解决国家建设发展是谁的责任的问题。澄清对澄清对“劳动的认识劳动的认识”，这是本框题的重点。，这是本框题的重点。解决动手实践的问题，这是本框题的难点。解决动手实践的问题，这是本框题的难点。活动目的：活动目的：“关心国家发展关心国家发展”一框燃起了学生的爱国之情，作为国家未来的建设一框燃起了学生的爱国之情，作为国家未来的建设者，更
10、需要有报国之志。国家发展依靠谁呢？通过不同角度的回答引发学生的思者，更需要有报国之志。国家发展依靠谁呢？通过不同角度的回答引发学生的思考。通过思考不仅承接上一框对国家发展的关注，也为下面激发学生的使命感奠考。通过思考不仅承接上一框对国家发展的关注，也为下面激发学生的使命感奠定了基础定了基础运用学生已有的生活经验思考运用学生已有的生活经验思考“国家发展是谁的事国家发展是谁的事”环节一：环节一：“责责”之内涵之内涵学生观点：学生观点：国家发展是领导人的国家发展是领导人的事情；事情；国家发展是大人的事国家发展是大人的事情；情；国家发展是每个人的国家发展是每个人的事，中学生也有责任。事，中学生也有责任
11、。人民当家作主的国家，人民人民当家作主的国家，人民代表大会制度代表大会制度从小培养主人翁意识，做好从小培养主人翁意识，做好自己应该做的事情自己应该做的事情教师点拨：教师点拨：“天下兴亡天下兴亡匹夫有责匹夫有责”，我们国家，我们国家所取得的每一项成就都所取得的每一项成就都是广大人民用辛勤劳动、是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动诚实劳动、创造性劳动换来的，所以国家建设换来的，所以国家建设离不开每个人的努力和离不开每个人的努力和付出。付出。中学生核心素养中学生核心素养“责任担当责任担当”在社会生活中人们的身份是不一样的，但是我们又一个共同的名字叫在社会生活中人们的身份是不一样的，但是我们又一
12、个共同的名字叫“劳动劳动者者”，劳动者通过各种形式的劳动承担各种责任。，劳动者通过各种形式的劳动承担各种责任。过渡过渡环节二：环节二：“责责”之意义之意义澄清对澄清对“劳动的认识劳动的认识”，这是本框题的重点。，这是本框题的重点。灿烂的中华文化是劳动者创造的灿烂的中华文化是劳动者创造的劳动没有高低贵贱之分劳动没有高低贵贱之分分两层学习分两层学习第一层，通过语文，历史等课程的学习学生能够理解。第一层，通过语文，历史等课程的学习学生能够理解。千百年来，中华民族素以勤劳智慧闻名于世，今千百年来，中华民族素以勤劳智慧闻名于世，今天我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民的劳动天我们国家所取得的每一项成
13、就，都是广大人民的劳动创造的，从四大发明，到唐宋诗词，从四大名著，到科创造的，从四大发明，到唐宋诗词，从四大名著，到科学技术，中国的历史就是劳动的历史。学技术，中国的历史就是劳动的历史。第二层，今天，随着社会的发展，社会分工的精细化，第二层，今天，随着社会的发展，社会分工的精细化，劳动者的劳动对象和过程也越来越细化，划分为成千上劳动者的劳动对象和过程也越来越细化，划分为成千上百种职业，那么思考哪种职业你觉得是最重要，或者对百种职业，那么思考哪种职业你觉得是最重要，或者对国家建设贡献最大？国家建设贡献最大？学生观点：可学生观点：可能会众说纷纭，能会众说纷纭，工人、警察、工人、警察、法官、医生、法
14、官、医生、教师等教师等教师点拨：先从你最熟教师点拨：先从你最熟悉的父母的职业入手，悉的父母的职业入手，你觉得父母的工作对国你觉得父母的工作对国家发展的贡献是什么？家发展的贡献是什么？我们感恩于每个家庭中我们感恩于每个家庭中父母的无私奉献。父母的无私奉献。通过学生之间不同观点的通过学生之间不同观点的碰撞，激发学生积极动脑碰撞，激发学生积极动脑筋思考问题，学生之间的筋思考问题，学生之间的分享会有更大的启示作用，分享会有更大的启示作用，激发学生激发学生“孝亲敬长孝亲敬长”的的感恩父母的情感。感恩父母的情感。责任担当责任担当中学生核心素养中学生核心素养活动目的：提出问题，引发学生思考，让学生体会到作为
15、劳动者的父母的辛苦与活动目的：提出问题，引发学生思考，让学生体会到作为劳动者的父母的辛苦与无私奉献。无私奉献。中国老话讲中国老话讲“三百六十行三百六十行”，成千上万种职业，是劳动者在各自的岗，成千上万种职业，是劳动者在各自的岗位上的辛勤劳动才有我们的幸福生活。那么在劳动者身上，你的父母，位上的辛勤劳动才有我们的幸福生活。那么在劳动者身上，你的父母，古籍修复师等，作为劳动者他们的共同特点是什么？古籍修复师等，作为劳动者他们的共同特点是什么？过渡过渡环节三：环节三：“责责”之行动之行动解决动手实践的问题，这是本框题的难点解决动手实践的问题，这是本框题的难点分三层学习分三层学习作为未来国家建设者的青
16、少年的作为未来国家建设者的青少年的“实干实干”行动行动“实干实干”是劳动者共同的特点是劳动者共同的特点 集体朗诵集体朗诵少年中国说少年中国说第一层，国家建设缺少哪一行都不行，缺少哪个人也不行，第一层，国家建设缺少哪一行都不行，缺少哪个人也不行，因为任何工作的完成都离不开每个人的实干，因为任何工作的完成都离不开每个人的实干，“严慎细实，严慎细实，一丝不苟一丝不苟”就是对就是对“实干实干”的诠释。的诠释。阅读感悟：共筑阅读感悟：共筑“飞天之路飞天之路”中国航空航天事业中国航空航天事业活动目的：以学生比较感兴趣的航天事业的发展为切入点，深入揭示辉煌活动目的：以学生比较感兴趣的航天事业的发展为切入点，
17、深入揭示辉煌的航天事业背后少为人知的事情，引发学生的共鸣，从而更深刻领会国家的航天事业背后少为人知的事情，引发学生的共鸣，从而更深刻领会国家的现在、未来需要一代代人的埋头苦干。的现在、未来需要一代代人的埋头苦干。学生观点：阅读教学生观点：阅读教材，观看视频后有材，观看视频后有什么感受什么感受教师点拨：中国航空航天教师点拨：中国航空航天走过了走过了60年的艰苦岁月，年的艰苦岁月，我们今天看到的是中国人我们今天看到的是中国人一次又一次的向浩瀚的宇一次又一次的向浩瀚的宇宙迈进，一个又一个成功宙迈进，一个又一个成功让每一个中国人自豪和骄让每一个中国人自豪和骄傲，但是这背后凝聚了无傲，但是这背后凝聚了无
18、数劳动者的艰辛和汗水。数劳动者的艰辛和汗水。为了实现国家富强，民族为了实现国家富强，民族复兴的中国梦更需要我们复兴的中国梦更需要我们每一个人的劳动和付出。每一个人的劳动和付出。通过学生之间分享感受，通过学生之间分享感受，引导学生明白实现中国引导学生明白实现中国梦必须埋头苦干梦必须埋头苦干责任担当责任担当中学生核心素养中学生核心素养第二层，中学生的我们离第二层，中学生的我们离“劳动者劳动者”很遥远吗？我们就是很遥远吗？我们就是未来的劳动者。我们要做的是什么？未来的劳动者。我们要做的是什么？向劳动者学习，向榜样学习向劳动者学习，向榜样学习打好基础，勤动脑，勤动手打好基础，勤动脑，勤动手向劳动者学习
19、，向榜样学习向劳动者学习，向榜样学习活动目的：通过观看劳动者的劳动图片，引导学生认识到各行各业劳动者活动目的：通过观看劳动者的劳动图片，引导学生认识到各行各业劳动者的辛勤劳动造就了祖国的今天，承接了的辛勤劳动造就了祖国的今天，承接了“国家发展与谁有关国家发展与谁有关”这一话题，这一话题，让学生心中有了明确的答案，使命感也会油然而生。让学生心中有了明确的答案，使命感也会油然而生。学生观点：典型学生观点：典型故事中，你有什故事中，你有什么感动和收获，么感动和收获，或结合父母的职或结合父母的职业和工作内容，业和工作内容，谈谈对于谈谈对于“劳动劳动者者”的认识的认识教师点拨：教师点拨：“天道酬勤天道酬
20、勤”农农民，工人，科学家，哪个行民，工人，科学家，哪个行业、领域不是呢？每个人所业、领域不是呢？每个人所处的岗位不同，从事不同的处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会劳动，但都在为国家和社会发展做出贡献。正是无数劳发展做出贡献。正是无数劳动者的劳动，成就了我们今动者的劳动，成就了我们今天的美好生活。无论脑力劳天的美好生活。无论脑力劳动者还是体力劳动者，都是动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。尊敬和学习。通过学生之间分享感受，通过学生之间分享感受，引导学生要尊重劳动，尊引导学生要尊重劳动，尊重劳动者重劳动者中学生核心素养中学生核心素养“实
21、践创新实践创新”劳动意识劳动意识向劳动者学习，向榜样学习向劳动者学习，向榜样学习拓展空间：中国首颗中学生科普小卫星发射成功拓展空间：中国首颗中学生科普小卫星发射成功打好基础，勤动脑，勤动手打好基础，勤动脑，勤动手活动目的：选取同龄人的典型事件，让学生明白活动目的：选取同龄人的典型事件，让学生明白“少年兴则国兴，少年强少年兴则国兴，少年强则国强则国强”的道理，从而认清自身的责任，明确未来目标，坚定理想信念，的道理，从而认清自身的责任，明确未来目标，坚定理想信念，从现在做起，努力学习，积极探索，激发学生的奉献热情。从现在做起，努力学习，积极探索，激发学生的奉献热情。学生观点：你对学生观点：你对卫星
22、有了解吗？卫星有了解吗？你想对这个小卫你想对这个小卫星研制团队说些星研制团队说些什么呢？什么呢？教师点拨：在座的你们教师点拨：在座的你们是祖国的未来，是国家是祖国的未来，是国家的建设者，现在的任务的建设者，现在的任务就是储备，努力学习，就是储备，努力学习，积极探索，既要学习又积极探索，既要学习又要实践，以执着的信念、要实践，以执着的信念、优良的品德，丰富的知优良的品德，丰富的知识，过硬的本领，担负识，过硬的本领，担负起历史重任。起历史重任。通过学生之间分享感受，引通过学生之间分享感受，引导学生要树立理想，并为实导学生要树立理想，并为实现理想不断努力现理想不断努力打好基础，勤动脑，勤动手打好基础
23、，勤动脑，勤动手中学生核心素养中学生核心素养“社会责任、国家认同社会责任、国家认同”集体朗诵集体朗诵少年中国说少年中国说激发学生的爱国热情和使命感激发学生的爱国热情和使命感教师小结：教师小结：正像习近平总书记给小卫星研制团队的回正像习近平总书记给小卫星研制团队的回信中所说：青少年要保持对知识的渴望，保持信中所说：青少年要保持对知识的渴望，保持对探索的兴趣，培育科学精神，刻苦学习，努对探索的兴趣，培育科学精神，刻苦学习，努力实践，要讲科学、爱科学、学科学、用科学，力实践，要讲科学、爱科学、学科学、用科学，努力成长为做过的栋梁之材，将来更好地为实努力成长为做过的栋梁之材，将来更好地为实现中华民族伟
24、大复兴的中国梦贡献力量。现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。教学资源：教学资源：1、教材小栏目、教材小栏目“运用你的经验运用你的经验”用于引导学生认识到用于引导学生认识到“天下兴亡匹夫有责天下兴亡匹夫有责”的道理的道理“探究与分享探究与分享”展示各行各业劳动者的图片用以激发学生对于劳动者的尊重和对展示各行各业劳动者的图片用以激发学生对于劳动者的尊重和对劳动的崇敬之情劳动的崇敬之情“阅读感悟阅读感悟”中国航空航天事业的发展，用以学生理解劳动的精髓中国航空航天事业的发展，用以学生理解劳动的精髓“实干精神实干精神”“拓展空间拓展空间”我国首颗中学生科普小卫星发射成功，用以拉近学生与我国首颗中学生科普
25、小卫星发射成功，用以拉近学生与“劳动劳动”的的距离，明确中学生的责任和使命距离，明确中学生的责任和使命2、感动中国人物及各行业劳动者图片、感动中国人物及各行业劳动者图片在感动中，向劳动者学习，激发爱国热情在感动中，向劳动者学习，激发爱国热情3、大国工匠（图片，故事）、大国工匠（图片，故事）澄清对于澄清对于“劳动劳动”的认识，没有高低贵贱之分的认识，没有高低贵贱之分4、中国航空航天、中国航空航天60年（视频）年（视频）与与“阅读感悟阅读感悟”栏目一起使用，微观认识栏目一起使用，微观认识“劳动劳动”的具体内容的具体内容5、梁启超、梁启超少年中国说少年中国说升华学生的爱国情感，在慷慨激昂的朗诵中激发学习斗志升华学生的爱国情感，在慷慨激昂的朗诵中激发学习斗志不足之处请批评指正！不足之处请批评指正！感谢聆听！感谢聆听！身边的榜样身边的榜样我校优秀毕业生，青年科学家焦宇辰至诚报国我校优秀毕业生，青年科学家焦宇辰至诚报国
