1、古希腊和古罗马的政治制度主题单元设计主题单元标题古希腊和古罗马政治制度作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高中一年级所需时间课时（每周2课时，共3课时）主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元主要学习的是古希腊的城邦制制度、雅典的民主政治和古罗马的政制与法律。独特的地理
2、环境孕育了古希腊文明，在政治上突出表现为城邦体制的形成。雅典城邦以民主体制著称。经过索伦和克里斯提尼的改革逐步确立了民主政治，在伯利克里时代雅典民主达到顶峰，形成一整套民主体制和基本原则。民主政治影响深远，但也有明显的缺陷。古罗马法实在 古代罗马的政治制度演变和对外扩张的基础上逐渐完备起来的，罗马法内容丰富、体系完备。它不仅起到过维系罗马帝国统治的作用，也成为现代欧洲大陆法系的基础。本单元的内容可以定位为“近代欧洲资本主义政治制度形成的先声”，所以从这一角度出发，我们需要进一步从城邦政体的演变到雅典民主政治的运作过程和为近代资本主义政治制度提供的可以借鉴的形式再到罗马法的基本内容和对近代资本主
3、义法律规范制定的影响出发来进深入了解和认知。本单元与文化史以及政治史下一单元联系比较紧密。专题一，从古希腊的自然地理环境入手了解城邦政体形成的条件，学习城邦整体类型和划分依据。专题二，以雅典城邦为主要学习对象，了解民主制度在雅典的确立和发展，认识其意义和不足。专题三，古罗马法产生发展完善的过程以及其现实意义。学习方式主要以自主合作、探究式学习为主，辅助于辩论会、小论文写作等，加强与社会现实问题的联系。预期的学习成果主要包括落实本主题单元的基础知识，整体把握古希腊城邦政体和雅典民主政治发展历程，学习古罗马法的基本内容以及对于现代大陆法系形成的意义，学习过程中搜集的资料、辩论稿、论文等形成文本文件
4、。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解爱琴文明、克里特文明、迈锡尼文明的特点；了解城邦的形成和古希腊地理环境的特点和影响；了解古希腊城邦的基本特点、政体分类。2.了解君主制到贵族制治的过程；理解掌握贵族制的特点和梭罗改革、克里斯提尼改革的作用；理解掌握雅典民主政治的机构、方法和程序。理解掌握民主政治对于雅典经济文化发展的积极影响，了解其局限性。3.了解古罗马政治体制演变的过程，分析其背景因素；掌握理解十二铜表法的出台背景、内容和地位；理解查士丁尼民法大全的意义、构成和价值地位。过程与方法：1.运用图片、探究克里特文明和迈锡尼文明的特点。探究地理环境对希腊文明发
5、展的影响。结合实例教教城邦政体的不同类型。2.比较君主制与贵族制的不同点；通过相关资料探究索伦改革和克里斯提尼改革对雅典民主进程的影响。运用表格整理相关权力机构和民主制度。姐和古希腊文化的成果分析民主政治的积极意义，运用数据分析其局限性。3.结合基本史实总结历史基本线索和概括阶段性特征。从多角度评价分析十二铜表法；探究罗马法的历史影响。4.通过搜索网络资源等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1.认识希腊文明起源于爱琴文明；体会古希腊文明的多样性和开放性的特点；体会城邦政治对于古希腊文明形成的作用。2.体会索伦改革把雅典引向民主政治的轨道，而克里斯提尼的改革最终在雅典确立了民
6、主政治；体会雅典民主政治人民主权与轮番而治的基本特点；认识民主政治对于促进人类文明与进步的积极意义。3.结合古代罗马历史发展的过程了，理解罗马法的出台背景；了解罗马法的分类内容和地位；结合国内外相关法律文献体会罗马法的深渊影响。4.通过小组间的合作交流，初步体会团队协作的作用。对应课标1.了解古希腊自然地理环境和古希腊城邦制度度与希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。2.知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。3.了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。主题单元问题设计1、通过古希腊自然地理环境对古希腊文明的影响对
7、比中国来认识文明形成的多样性3、雅典城邦民主政治的形成、特点、意义以及局限性。认识雅典民主政治的现实意义。4、通过对罗马法形成过程和内容的了解，分析罗马法的现实存在。专题划分专题一：爱琴文明于古希腊城邦制度 （ 1 课时） 专题二：雅典的城邦民主政治 （ 1 课时）专题三：古罗马的政制与法律 （ 1 课时）专题一爱琴文明与古希腊城邦制度所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)爱琴文明于古希腊城邦制度主要讲述解爱琴文明、克里特文明、迈锡尼文明的特点；城邦的形成和古希腊地理环境的特点和影响；古希腊城邦的基本特点、政体分类等基本内容和历
8、史史实，这部分内容为是认识古希腊独特的政治体制的基础部分，同时也为我们初步了解西方政治制度的形成提供了可以借鉴的基本依据。本重要活动包括小组合作自主探究、情景模拟、表格填写、互评纠错等呢绒，以此激发兴趣，提高能力。学习成果包括记忆古希腊城邦的基本特点和整体类型等的主要史实，学会史论结合、论从史出的历史学习方法以及辩证地看待文明形成的多样性。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1阅读史料，提取有效信息希腊城邦政体形成的原因。2归纳城邦政体的类型。3通过中西方自然地理条件对比理解文明形成的多样性同时理解古希腊文明的开放性。本专题问题设计古希腊城邦政体是如何形成的？自然地理环境对于文
9、明形成有什么样的不通作用?如何理解文明的多样性？1.你了解爱琴文明吗？2.古希腊有着怎么独特的自然地理环境？他们对古希腊文明的产生有哪些影响？3.希腊城邦的主要特征是什么？希腊城邦整体大致上有哪些类型？其中最典型的城邦及其政体是怎样的？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络，历史专业网站常规资源教材、学案、教辅资料教学支撑环境多媒体教室其 他有关古希腊城邦政体形成的最新研究资料学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一 你了解爱琴文明吗？教师通过多媒体展示图文材料。思考：爱琴文明是由哪些文明组成的?作为爱琴文明的两个代表文化，克里特文明和迈锡尼文明分
10、别兴盛于什么时代？各有什么特征？概括引出学生对这部分基本内容的认识。 学生分组讨论，推荐代表发言。 （教师展示多媒体资料，让学生根据课本提供的资料和结合多媒体资料来分析提取有效信息，培养学生提取有效信息和归纳概括的能力。）活动二 古希腊有着怎么独特的自然地理环境？他们对古希腊文明的产生有哪些影响？ 教师播放视频世界地理之爱琴文明篇。播放PPT中希腊地图 学生结合地图及视频，填写导学案中关于希腊自然地理环境对希腊文明的影响部分。 填写图表：中国与希腊自然地理环境对并做写出小结。 （通过动手填一填提高归纳概括及动手能力。培养学生归纳总结的能力）活动三 希腊城邦的主要特征是什么？希腊城邦整体大致上有
11、哪些类型？其中最典型的城邦及其整体是怎样的？ 教师设计情景模拟的环节， 播放PPT展示古希腊不通的城邦政体；展示1分钟影像资料（让学生通过分析创设的基本情景，结合课本得出以上问题结论） 教师展示王娟的历史笔记本。提问：请问哪位同学能找出她的错误，你能帮他改正吗？ 学生找出错误并改正。 （互评纠错，验收教学效果，实现信息及时反馈，强化记忆。） 教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）评价的学习要素：1.能否掌握希腊自然地理环境对古希腊文明尤其是城邦制度形成的影响，城邦政体的类型和划分依据。2.能否学会基本的历史学习方法和评价历史问题的方法。3.认真完成学习任务，小组活动积
12、极主动。4.陈述观点明确，并用史实说明，论证充分。评价方法：教师评价，学生结合小组活动评价量规进行自评互评，测试。专题二雅典城邦的民主政治所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)雅典城邦的民主政治是古希腊城邦政体学习的一个延伸点，也是由古代向近代民主政治学习进行渗透的一个中间环节，所以雅典民主政治的学习起到了承上启下的作用。雅典民主的产生发展过程和民主的运作方式，为近代民主提供的现成的可以借鉴的形式都是值得我们去关注的。本专题的主要学习内容包括从君主制到民主制，从人民主权到轮番而治，雅典民主的意义和局限性的全面评价。重要活动包括小
13、组合作自主探究、小组辩论、编辑学习简报等，以此激发兴趣，提高能力。学习成果包括识记雅典民主的主要史实，学会史论结合、论从史出的历史学习方法以及运用新史观评价历史事件的方法，学会辩论稿、学习简报的写作方法。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、通过文字材料分析索伦改革的背景。2、情景体验角色扮演雅典城邦民主制度的运行。3、辩论雅典民主政治的优劣，总结雅典民主政治的意义和局限性。4、通过撰写小论文认识雅典民主制度在当今社会的现实意义。本专题问题设计你了解雅典吗？雅典的民主政治为我们今天的社会发展提供了哪些可以借鉴的东西？1、 雅典民主不是某个天才的瞬间发明，而是雅典志士仁人在平明
14、支持下，经历了200多年的颠簸曲折、不断创新的产物。雅典是怎样由君主制发展到贵族制的？两者有何不同？在雅典民主进程中，索伦、克里斯提尼、伯利克里分别做出了那些贡献？2、 雅典民主制的基本特点是人民主权和轮番而治。他是通过哪些机构、运作方式和法律规章制度来得以实施的？3、 怎样理解雅典民主政治是人类伟大的创举？古希腊的政治、经济和文化的繁荣与雅典民主政治有何关系？怎样看待雅典民主政治的局限性？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络，历史专业网站常规资源教材、学案、教辅资料教学支撑环境多媒体教室其 他雅典民主政的的最新研究成果学习活动设计（描述本专题的学习过程和学
15、习活动）活动一 问题探究教师通过对媒体展示图文材料。学生结合材料中信息分析雅典是怎样由君主制发展到贵族制的？两者有何不同？在雅典民主进程中，索伦、克里斯提尼、伯利克里分别做出了那些贡献？小组交流学习成果。活动二 模拟“历史学家”编写历史事件如果你是当时历史学家，请你索伦改革的前因后果做一个概括性的描述。教师介绍历史事实撰写的基本要素包括时间、地点、人物、时间，起因、发展、结果、评价。推荐代表发言，通过情景模拟体会梭罗改革所经历的曲折和所带来的变化。拓展学生的思维空间。活动三 问题探究4、 雅典民主制的基本特点是人民主权和轮番而治。他是通过哪些机构、运作方式和法律规章制度来得以实施的？通过问题探
16、究，深入了解雅典民主的基本特点了解雅典民主的运作方式和保障实施。活动四 阅读材料提取有效信息教师展示用PPT相关材料，学生带着问题去阅读，并分组讨论问题，提取有效信息。怎样理解雅典民主政治是人类伟大的创举？古希腊的政治、经济和文化的繁荣与雅典民主政治有何关系？小组选择自己的观点，结合相关史实充分论证。学生展示，并相互评价，教师补充。活动五 辩论赛教师通过多媒体展示图文材料，提供问题展开辩论雅典民主是进步大于局限vs雅典民主是局限大于进步教师提供相关资料，并指导学生进行网络资源查找，寻找相关问题所需要的历史史实。 教师总结性发言。并把这个问题作为作业让学生选取其中一种观点写一篇500字以内的小论
17、文，要求主题鲜明，内容充实，学科语言运用恰当。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）评价的学习要素：1.能否掌握雅典民主制的形成发展过程，运作机构和特点，意义与局限性。2.能否学会基本的历史学习方法和评价历史问题的方法。3.认真完成学习任务，小组活动积极主动。4.小组辩论观点明确，并用史实说明，论证充分。评价方法：教师评价，学生结合小组活动评价量规、辩论赛评价量规等进行自评互评，测试。专题三古罗马的政制与法律所需课时1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)古罗马法是近代资本主义法律的先声，而罗马法的产生与完善是随
18、着古罗马政治制度和对外扩张的发展而不断发展的。本节课的学习对下一单元的学习也会产生相应的关联作用。以法律为基本切入点，深入了解罗马法的制定对于了解近代资本主义法治社会的形成有着重要意义。本专题的主要学习内容包括罗马的政治制度演变、罗马法的差生发展以及对于人类社会发展的意义。重要活动包括小组合作自主探究、设计活动方案、等。学习成果包括识罗马法形成的主要史实，掌握历史学习、历史研究的基本方法，学会设计活动方案、撰写历史小论文。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、了解罗马法在维系帝国统治中的重要作用。 2、掌握罗马法的基本内容。 3、理解法律在人类社会生活中的价值。 4、探讨罗马
19、法的现实意义。本专题问题设计罗马法对于现代社会生活产生了什么样的重大影响？1、 罗马是怎样由共和国走向帝国的？罗马共和国采取了哪些防止个人专权，协调贵族与平民关系的措施？帝制或元首制有何特点？2、 罗马法包括哪些法律？十二铜表法的背景、内容和意义是什么？查士丁尼民法大全由哪些法律文献构成？罗马法是怎样祈祷维系帝国、影响后世的作用的？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络，历史专业网站常规资源教材、学案、教辅资料教学支撑环境多媒体教室其 他古罗马法的研究动态和最新成果学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一 探究罗马是怎样由共和国走向帝国的？罗马共和
20、国采取了哪些防止个人专权，协调贵族与平民关系的措施？帝制或元首制有何特点？教师通过多媒体展示图文材料。 学生分组讨论，总结以上问题，然后推荐代表发言。 （分析促使罗马从共和走向帝制的主要因素，学会处理材料信息，掌握论从史出、史论结合的史学研究方法。）活动二 罗马法包括哪些法律？十二铜表法的背景、内容和意义是什么？查士丁尼民法大全由哪些法律文献构成？ 教师创设情境，布置任务。1、 假如你是当时十二铜表法的制定者，你打算怎样制定这部法律？2、 如果你是当时的平民保民官，为了保护平民利需要进行一场反抗贵族的活动，你打算怎样设计活动方案。 （提示：从活动主题、活动目的、活动方式、活动步骤等方面进行设计
21、）以上二者任选一个以小组的形式分工合作。学生按照要求，组内讨论，然后展开小组相同问题之间的交流。活动三 罗马法是怎样祈祷维系帝国、影响后世的作用的？小组讨论。形成文稿，分组发言，教师补充。 （作为研究性学习，第二课时进一步拓展） 教师布置任务，要求学生通过网络搜集资料。寻找关于罗马法和雅典民主政治在现代社会中的影子为切入点， 学生按照教师要求利用网络完成资料搜集任务，分组探究讨论，反思感悟当前应该怎样继承人类社会优秀的文明成果，以小论文的形式呈现研究结果。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）评价的学习要素：1.掌握古罗马法的基本内容等基础知识。2.学会基本的历史学习方法和评价历史问题的方法。3.学会设计活动方案，做到可操作性强。4.积极主动参与小组活动，正确运用网络搜集材料并学会处理材料信息。5.基本掌握历史小论文的写作格式，观点明确，论证充分。评价方法：教师评价，学生结合小组活动评价量规、历史小论文评价量规等进行自评互评，测试。
