1、2-7 完善档案管理制度为贯彻落实省教育厅2010172号文件精神，深入开展创建“师德师风先进校”工作，进一步加强教师队伍师德师风建设，建立健全教师职业道德建设的长效机制，增强师德师风建设的实效性，造就忠诚于人民教育事业的教师队伍，特制定教师师德师风档案制度。 一、 建立师德师风档案制度的目的和意义 教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大青少年的健康成长和民族的前途与命运。随着国家社会经济迅速发展，人民群众对优质教育资源的需求日益增长，对教师素质提出了更高的要求。因此，要把师德师风建设纳入组织化和制度化的轨道，切实把师德师风档案建设作为学校教育发展的一项重要工作。 教师师德师风档案是专
2、门记载教师师德师风表现的重要资料，是教师业务档案的重要组成部分，是记录、了解和评价教师师德师风的重要载体，是教师评先表模、职务评聘、年度考核、提薪提职、培训学习等方面的重要依据，是对教师师德师风行为事实进行记载、分析和处理，引导教师反思修身，以提高教师师德师风水平的一种重要的管理制度。 实行师德师风档案制度，是提升教师职业道德水准、促进教育事业和谐发展、办人民满意教育的重要举措，有利于促进师德师风建设制度性、评价内容的系统性、评价手段的科学性和评价过程的发展性，从而促进教师的职业道德成长和道德自我完善。 二、 实行师德师风档案制度的基本要求 (一) 师德师风档案记载的原则 教师师德师风档案记载
3、必须坚持实事求是的原则，由学校或部门进行认真填写。既要如实记录教师在师德师风方面取得的成绩，又要如实记载教师违反职业道德的表现，记载情况要与教师本人见面，不夸大事实，不少记漏记，确保记载内容的客观与全面。 师德师风考核要做到“五个结合”，即自我评价与他人评价相结合、平时评价与集中评价相结合、定量评价与定性评价相结合、静态评价与动态评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合。 (二) 师德师风档案的主要内容 1、师德师风成绩记载。主要记载教师受表彰奖励情况、媒体报道的先进事迹、教书育人的突出成绩和经验等； 2、违反职业道德规范情况记载。重点记载教师违反中小学教师职业道德规范，重点是违反“八不准”规
4、定的情况；3、学生、家长、社会和教师以及本人对师德师风的考核评价； 4、年度师德师风考核报告表。包括自我评价、年级组评价、学校评价和综合考核结果。 (三) 师德师风档案保管与运用 教师师德师风档案是教师业务档案的重要组织部分，与教师业务档案一同保管、一同使用。教师在评优选先、职务评聘、年度考核、提薪提职、培训学习时，都要以师德师风档案的记载为重要依据，对师德师风优秀的教师在同等条件下优先。 三、 完善师德师风档案制度各项制度 师德师风档案是反映师德师风建设成效的一种有效载体，目的是促进师德师风建设工作的经常化、制度化和规范化。为此，要形成师德师风建设的长效机制，进一步完善和落实好以下制度。 (
5、一) 领导负责制。 学校要成立师德师风建设工作领导小组，把师德师风建设作为“一把手工程”来抓。在年初制定学校工作计划时，各单位都要对师德师风档案制度建设进行统一规划和安排，落实管理机构和人员。对本地、本校教师在师德师风方面出现的重大问题不仅要及时记载，而且要及时处理和上报。 (二) 弘扬师德师风宣传制度 。每学期各校要组织一次教师集中教育活动，组织教师学习师德师风规范、教育政策法规、教师心理健康知识、师德师风先进典型事迹，结合教师自己的工作和思想实际，开展师德师风讨论，提高广大教师加强师德师风修养的自觉性。 (三) 师德师风社会监督机制 。倡导教师诚信公约，接受社会和家长的监督。以“办人民满意
6、教育，做人民满意教师”为主题，根据 “八不准”的具体内容，坚决反对讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相罚学生的行为；坚决反对向学生推销教辅资料及其他商品、索要或接受学生、家长财物、违规组织学生办班补课等以教谋私的行为；坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为；坚决反对并查处在招生、考试等工作中的不正之风和违法违纪行为；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。 (四) 建立师德师风档案建设长效机制 。 建立教师师德师风档案是推动教师师德师风建设的新举措，要作为一项常规工作抓，按照师德师风档案四部分内容，完善档案材料，加强档案管理，为掌握教师德师风育情况提供准确依据，建立健全师德师风建设的长效机制。 尚志市职教中心学校 2012-10-24
