1、20142015学年度第一学期九年级三、四班化学教学工作总结孤山中学 韩冬梅本学期我担任的是九年级（3）（4）班的化学教学工作。为了更好地完成本学期的教学任务，开学初我制定了计划并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下：一、激发和保持学生学习化学的兴趣。学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事；讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛
2、起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，“查装定点收离熄”。再比如，学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子直接构。”等等。二、开发和发挥化学实验的作用初中学生的学习
3、积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期我上的组内公开课“物质的简单分类”学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果。三、精讲精练，努力提高教学效率教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题
4、，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理时，我让学生书写出炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固这类反应等。四、尽力做好单元复习工作初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都精心选择。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。五、不足与反思。一方面对学生抓得还不够紧，不少学生该记的知识点和化学方程式还没有记住，另一方面一些难点还没有突破，如化学式等常见化学符号不少学生还稀里糊涂，假期相应的布置了作业，希望通过一个假期的充电，学生能有一个很大的进步。为明年的中考打一个好基础。3
