1、 比较比较A A与与B B两个句子，你觉得哪个句子更美，两个句子，你觉得哪个句子更美，更能打动你？更能打动你？A A：大漠孤烟直，长河落日圆。：大漠孤烟直，长河落日圆。B B：大荒漠中一缕炊烟升起，因为没有风，：大荒漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方横着一条大河，落日所以它显得特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外的圆。好像自河面上升起，看起来格外的圆。虽然虽然B B句描写得十分详细，还包括了句描写得十分详细，还包括了A A句中句中的景物，但是，它却没法像的景物，但是，它却没法像A A句一样呈现出悲凉句一样呈现出悲凉雄浑的意境。雄浑的意境。所以说：所以说：
2、说得太多说得太多太尽不一定就太尽不一定就好好？朱光潜的文章朱光潜的文章无言之美无言之美讲的就是这个讲的就是这个道理。道理。比较比较A A与与B B两个句子，你觉得哪个句子更美，两个句子，你觉得哪个句子更美，更能打动你？更能打动你？1.1.把握课文把握课文内容内容，理清文章论证思路，理清文章论证思路。2.2.学习本文运用的修辞手法。掌握举例论证、学习本文运用的修辞手法。掌握举例论证、引用论证的运用及作用。引用论证的运用及作用。3.3.学习提出话题、层层深入的递进式论证结构。学习提出话题、层层深入的递进式论证结构。4.4.学习大量引用各种艺术实例来论证学习大量引用各种艺术实例来论证“无言之无言之美
3、美”这一美学观点。这一美学观点。【朱光潜】（【朱光潜】（1891897198671986）现代现代美学家、文艺理论家，美学家、文艺理论家，安安徽桐城人徽桐城人。朱光潜是我国现代。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。方美学的人。意蕴意蕴 附丽附丽 姑且姑且 笼统笼统 娥眉娥眉 寂寥寂寥 谚语谚语 铢两悉称铢两悉称 心旷神怡心旷神怡 轻描淡写轻描淡写 栩栩如生栩栩如生 目不忍睹目不忍睹 信手拈来信手拈来譬如譬如 惨戚惨戚 缥缈缥缈ynfqilngmilioynzhchnkungymioxdninpqpi
4、omio附丽附丽：附着附着，依附，依附。姑且：姑且：表示表示暂时地暂时地。心旷神怡：心旷神怡：心情愉快心情愉快 ,精神舒畅精神舒畅。栩栩如生：栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。真，就像活的一样。信手拈来：信手拈来：随手拿来。形容写文章时词汇或材料丰随手拿来。形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。富，不费思索，就能写出来。铢两悉称：铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处比喻微小之处。1 1作者是如何引出作者是如何引出“无言无言”这一话题的？这一话题的？作者作者认为认为
5、要明了要明了“无言无言”的意蕴，应该从哪方面的意蕴，应该从哪方面着手研究？着手研究？作者从作者从孔子与子贡的对话引出孔子与子贡的对话引出“无言无言”的话题；的话题；作者认为要探究作者认为要探究“无言无言”的意蕴，的意蕴，应该从应该从美术美术（具有美学意义的活动及其产物，具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等）的的观点去研究。观点去研究。2 2请阅读表现言意关系的语段，用一句话概请阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系括言和意之间的关系。（第（第3 3段）段）言所以达意，言所以达意，然而意决不然而意决不是完全可以是完
6、全可以言达的言达的简言之简言之言不尽意 3 3作者对文学的定义是怎样的？作者对文学的定义是怎样的？所谓文学，就是以言达意的一种美术。所谓文学，就是以言达意的一种美术。（第（第4 4段）段）“文字文字语言固然不能完语言固然不能完全传达情绪全传达情绪意旨意旨（7 7）”因此因此难以满足难以满足“尽善尽尽善尽美美”的条件的条件 4 4作者作者在在第第4 4段段提到提到了一个尽善尽美的条件，了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的作为以言达意的文学文学，能否满足这个条件，能否满足这个条件？既然既然不能不能达到这个条件，文学是否还能达到达到这个条件，文学是否还能达到美美的境界的境界呢？呢？从第从第4 4段和
7、第段和第7 7段找出依据。段找出依据。第第4 4段段 ：所谓所谓文学文学，就，就是是以以言达意的一种言达意的一种美术美术 意思是意思是意境意境不能不能也无必要全部清楚地用言语也无必要全部清楚地用言语表现表现出来出来。所以。所以文学依然文学依然能达到能达到“美美”的的境界境界。第第7 7段段 ：“一切美术一切美术（包包括文学括文学）作品也都是这样，作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而尽量表现，非唯不能，而且不必且不必”(1)(1)文学方面：文学方面：以以李白李白论语论语、陶渊明、陶渊明时运时运、读读山海经山海经、钱起、钱起省试湘灵鼓瑟省试湘灵鼓瑟、陈子、陈子昂昂登幽州台歌登幽州台歌、李白、李白
8、怨情怨情、陶渊明、陶渊明归园归园田居田居、杜工部、杜工部后出塞后出塞为例，说明文学上不以为例，说明文学上不以尽力表现为难能可贵尽力表现为难能可贵论证论证无言之美无言之美(9)(9)5 5作者是从哪几个方面证明作者是从哪几个方面证明“无言无言”也能产也能产生美的？作者在此生美的？作者在此主要运用了什么论证主要运用了什么论证方法方法(1(1个个)？(2)(2)音乐音乐方面：方面：以以琵琶行琵琶行希腊花瓶歌希腊花瓶歌为例，阐为例，阐述述“无声胜有声无声胜有声”之美之美论证论证无无言之美言之美；（1010）5 5作者是从哪几个方面证明作者是从哪几个方面证明“无言无言”也能产也能产生美的？作者在此生美的
9、？作者在此主要运用了什么论证主要运用了什么论证方法方法(1(1个个)？(3)(3)雕刻雕刻方面：方面：以以“金刚怒目，不金刚怒目，不如菩萨低眉如菩萨低眉”、希腊著名雕刻、希腊著名雕刻拉奥孔拉奥孔为例，说明凡是含蓄为例，说明凡是含蓄不露的雕像所生的印象往往特别不露的雕像所生的印象往往特别深刻深刻论证无言之美（论证无言之美（11-1211-12）5 5作者是从哪几个方面证明作者是从哪几个方面证明“无言无言”也能产也能产生美的？作者在此生美的？作者在此主要运用了什么论证主要运用了什么论证方法方法(1(1个个)？举例举例论证论证公式公式通过通过列举列举的例子的例子更加更加充充分确凿地论证了分确凿地论证
10、了使使论证更具体，更有说服力。论证更具体，更有说服力。道理道理（引用）论证（引用）论证公式公式：引用引用的的话话论论证证的论点的论点使使论证更概括，更深入，更有论证更概括，更深入，更有说服力说服力比喻比喻论证论证公式公式：把把比喻比喻成成 生动生动形象形象地论证了地论证了观点观点 增强增强了文章的了文章的趣味性趣味性，使使作者作者的观点的观点更更有说服力有说服力。对比对比论证论证公式公式：把把与与的的对比对比，更加更加突出地论证了突出地论证了的的观点观点 使使论证论证更有说服力更有说服力。人教部编版九级下册无言之美课件人教部编版九级下册无言之美课件1 1、第第9 9段段主要运用了什么论证方法？
11、有什么作用？主要运用了什么论证方法？有什么作用？举例论证举例论证引用引用论证论证 作者通过列举孔子、陶渊明、钱起、李作者通过列举孔子、陶渊明、钱起、李子昂、李白、杜工部等人的作品，引用其中的子昂、李白、杜工部等人的作品，引用其中的诗词诗词更加充分地论证了更加充分地论证了“文学上我们并不以文学上我们并不以尽量表现为难能可贵尽量表现为难能可贵”的观点的观点从而使论证更从而使论证更具体，更有说服力。具体，更有说服力。人教部编版九级下册无言之美课件人教部编版九级下册无言之美课件2 2、第、第1010段段主要运用了什么论证方法？有什么作用？主要运用了什么论证方法？有什么作用？作者通过列举白香山的作者通过
12、列举白香山的琵琶行琵琶行和济和济慈的慈的希腊花瓶歌希腊花瓶歌并引用作品中的原话并引用作品中的原话更更加充分地论证了在音乐方面加充分地论证了在音乐方面“无声胜有声无声胜有声”的的观点观点从而使论证更具体，更有说服力。从而使论证更具体，更有说服力。举例论证举例论证引用引用论证论证人教部编版九级下册无言之美课件人教部编版九级下册无言之美课件 3.3.中国有一句谚语说：中国有一句谚语说：“金刚怒目，不如菩萨金刚怒目，不如菩萨低眉。低眉。”所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特含蓄。凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特别别深刻（深刻
13、（1111）这句话运用这句话运用了什么论证方法？有什么了什么论证方法？有什么作用作用？作者引用中国依据谚语作者引用中国依据谚语“金刚怒目、菩萨金刚怒目、菩萨低眉低眉”；把；把“流露流露”与与“含蓄含蓄”进行对比进行对比更更加突出地论证加突出地论证了了含蓄往往给人的印象更深刻这一含蓄往往给人的印象更深刻这一观点观点，使使论证论证更有说服力更有说服力。引用引用论证论证对比论证对比论证人教部编版九级下册无言之美课件人教部编版九级下册无言之美课件课文是怎样层层递进，逐步深入地展开论证的？课文是怎样层层递进，逐步深入地展开论证的？首先：首先：引用引用孔子的话，引出孔子的话，引出“无言无言”这一话题。这一
14、话题。接着：接着：作者作者从言与意的关系出发从言与意的关系出发，论证，论证文学艺术不文学艺术不能也不必做到言完达意。能也不必做到言完达意。人教部编版九级下册无言之美课件人教部编版九级下册无言之美课件课文是怎样层层递进，逐步深入地展开论证的？课文是怎样层层递进，逐步深入地展开论证的？然后：然后：具体具体分析艺术作品中的分析艺术作品中的“无言之美无言之美”。以美。以美术、文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析术、文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的来的“无言之美无言之美”，从正面论述，从正面论述“无言
15、无言”比比“言尽言尽”更能表现美，更能表现美，最后：最后：归纳观点归纳观点说说出来的越少，留着不说的越出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。多，所引起的美感就越大越深越真切。人教部编版九级下册无言之美课件人教部编版九级下册无言之美课件 本文本文以美术、文学、音乐、雕塑等各类艺术以美术、文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的蓄不露等所表现出来的“无言之美无言之美”，最后归纳，最后归纳自己的观点：说出来的越少，留着不说的越多，自己的观点：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越
16、深越真切。所引起的美感就越大越深越真切。人教部编版九级下册无言之美课件人教部编版九级下册无言之美课件1.选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含量的选项。题干一般是由不完全的陈述句组成，所以选项应能够直接回答问题或者将不完全陈述句补充完整，构成完整语句。2.运用排除法，如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。尽可能多排除一些选择项，就可以提高选对答案而得分的概率。3.一是根据题目要求，从合适的角度进行分类；二是要注意与题干进行对比，通过对比寻找出错误的选项，以缩小选择范围。4.选择题正是由于其选项可以检测考生的认知水平，所以在测量中被广泛应用。5.在选项设计时，选项之间要避免同义项的出现，同时还应做到干扰项能反映出考生的典型错误，包括知识、能力与价值观等。6.获取和解读地理信息是高考四项基本能力之一，也是基础能力要求。近几年的高考地理试题材料阅读量有所增加，表明对学生获取和解读地理信息能力要求提高，准确答题需要全面获取材料中的信息，理解问题情境，进而全面把握设问实质。7.高考地理选择题常以社会热点、科研成果为材料设置试题情境，材料和问题中常出现很多地理概念，很多学生对某些地理概念的内涵和外延理解不深入，相似的地理概念混淆，做选择题时，受错误选项干扰极大，导致错误率很高。
