1、 四年级数学下学期导学案学校：龙头中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题小数的产生及意义 课 型新知探究主 备 人复备人审核人本周行为训练重点 准确的语言表达班 级小 组姓 名学习目标1、 我知道小数是怎样产生的2、 我知道小数的意义3、 我知道小数的计数单位及单位间的进率重、难点预测重点：小数的计数单位及单位间的进率难点：小数的意义和小数的计数单位学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、 点燃激情，导入新课虽然我们对小数有了一些认识，但你了解它们是怎样产生的吗？它的意义是什么？今天我们就来了解和研究小数。二、独立探究，学海探秘独立自学P50.例1思考：1、测量黑板的宽度，用
2、米尺量出1米后，余下的部分不够1米，而结果又要求用米作单位，还能用原来的数吗？2、1米=（ ）分米，把1米平均分成10份，每份是（ ）分米，用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米。6份呢？（ ）分米=（ ）米=（ ）米9份呢？（ ）分米=（ ）米=（ ）米用小数表示：210=（ ） 510=（ ） 710=（ ） 我会总结：分母是10的分数可以用（ ）位小数表示？它的计数单位是（ ） 3、 1米=（ ）厘米，把1米平均分成100份，每份是（ ）厘米，用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米。6份呢？（ ）厘米=（ ）米=（ ）米9份呢？（ ）厘米=（ ）米=（ ）米用小数表示：2100=
3、（ ） 5100=（ ） 7100=（ ）我会总结：分母是100的分数可以用（ ）位小数表示？它的计数单位是（ ） 4、 1米=（ ）毫米，把1米平均分成1000份，每份是（ ）毫米，用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米。6份呢？（ ）毫米=（ ）米=（ ）米16份呢？（ ）毫米=（ ）米=（ ）米用小数表示：21000=（ ） 51000=（ ） 1 71000=（ ） 我会总结：分母是1000的分数可以用（ ）位小数表示？它的计数单位是（ ） 5、每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）0.1里面有（ ）个0.01， 0.01里面有（ ）个0.001三、同伴互助，交流分享1、对学：对子互
4、查独学内容2、群学：小组展示学习例1的收获。四、展示提升，当堂检测（一）展示提升展示预设1：分母是10的分数可以用几位小数表示？它的计数单位是什么？ 分母是100,1000呢？展示预设2：:4.5里面有几个0.1？为什么？ （二）当堂检测1、P51.做一做，独立完成，组内批改。2、判断：0.40里有4个0.01（ ） 35克=0.35千克 （ ）3、0.457各数位上的数分别表示几个几分之一？5个1，3个0.1，6个0.01组成的数是（ ）将上述练习中的共性错误集体展示。P55. 练习2. 1、2、3五、运用双色笔，整理导学案。1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己
5、本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！ 四年级数学下学期导学案学校：龙头中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题小数的读法和写法 课 型新知探究主 备 人复备人审核人本周行为训练重点 完整准确的语言表达班 级小 组姓 名学习目标1、 我认识小数的数位顺序表，能熟练理解数位几计数单位。2、 我会读写小数重、难点预测重点：会读写小数难点：会读写小数学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、 点燃激情，导入新课
6、你能回答下面的提问吗？（1）0.15是几位小数？表示几分之几？（2）0.07的计数单位是多少？它有几个这样的单位？（3）0.138的计数单位是多少？它有几个这样的单位？二、 独立探究，学海探秘自学P5254.例2、例3思考：1、你知道小数分为几个部分吗？小数是不是都比1小？ 2、你能说说整数的数位顺序吗？你能 仿照整数说出小数部分的数位顺序和计数单位吗？ 3、19.345每个数字在什么数位？分别表示什么？ 4、3.080怎样读？你认为小数的读法与整数相同吗？区别在什么地方？ 5、七点八零怎样写？说说写小数时要注意什么？三、 同伴互助，交流分享1、对学：对子互查独学内容。2、群学：小组展示互学中
7、的疑问。四、展示提升，当堂检测（一）主动展示，张扬个性展示预设1：你能说说小数的数位顺序吗？计数单位分别是多少？相邻两个计数单位间的进率是多少？展示预设2：读小数时要注意什么？展示预设3： 写小数时要注意什么？尝试练习1、 P53做一做2、 P54做一做。（二）、及时测评，促进发展（1）0.9里面有（ ）个0.1 0.07里面有（ ）个（ ）（2）小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位 (3)P56. 6、7题五、运用双色笔，整理导学案。1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成
8、自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！ 四年级数学下学期导学案学校：龙头中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题小数的性质 课 型新知探究主 备 人复备人审核人本周行为训练重点 准确的语言表达班 级小 组姓 名学习目标1、 我知道小数的性质是怎样的2、我会用小数的性质改写小数重、难点预测重点：小数的计数单位及单位间的进率难点：小数的意义和小数的计数单位学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、点燃激情，导入新课这些数你会读吗？试一试：0.7 3.14 0.803 10.804这些数你会写吗
9、？试一试： 七点零九 零点零六二五 一百点一三二、 独立探究，学海探秘自学P58.例1思考：1、0.1米=（ ）分米，0.10米=（ ）厘米，0.100米=（ ）毫米 2、1分米=（ ）厘米=（ ）毫米3、你发现0.1米、0.10米、0.100米它们之间大小有怎样的关系？这几个小数有什么不同？你能用一句话概括这个性质吗？4、根据例1的学习我能完成例2、例3，说说自己的理由。尝试练习：判断：P64. 练习十. 1题 三、同伴互助，交流分享对学：对子互相交流批改独学中的题目。群学：小组展示独学3的问题。 四、展示提升，当堂检测（一）、主动展示，张扬个性展示预设：（1）你发现0.1米、0.10米、0
10、.100米它们之间大小有怎样的关系？这几个小数有什么不同？你能用一句话概括这个性质吗？（2）这个规律强调的是什么数的末尾？又强调的是它的什么位置上可以增或减“0”？（二）、及时测评，促进发展P59. 做一做1、2题五、运用双色笔，整理导学案。1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！ 四年级数学下学期导学案学校：龙头中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点
11、领导签字： 课题 小数的大小比较 课 型新知探究主 备 人复备人审核人本周行为训练重点 认真细致班 级小 组姓 名学习目标1、 我会比较小数的大小2、我能归纳小数大小的比较方法重、难点预测重点：比较小数的大小难点：归纳小数大小的比较方法学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、点燃激情，导入新课（1）你能比较出下面各组数的大小吗？38（ ）27 123（ ）87 56（ ）59（2）你能将下面一组数从小到大排列出来吗？334 41 314 34 1234（3） 你能说一说整数是如何比较大小的吗？二、 独立探究，学海探秘独立自学P60.例4思考：1、在体育比赛中跳远的名次是如何确定的？ 2、比较：3
12、.052.84 2.842.98 2.882.83 3、说一说小数的大小你是如何比较的？ 4、在比较两个小数的大小时要注意什么？三、 同伴互助，交流分享对学：对子互查独学群学：在小组中展示独学环节自己的学习成果。各小组展示独学思考4、5两个问题，归纳小数大小比较方法。四、展示提升，当堂检测（一）、主动展示，张扬个性展示预设1：小数的大小你是如何比较的？展示预设2：小数的大小比较和整数的大小比较有什么区别？尝试练习;P60.做一做（二）及时测评，促进发展（1）比较每组中两个数的大小：4.36（ ）4.37 3.064（ ）3.065 12.147（ ）12.142.189（ ）2.198 0.8
13、32（ ）0.831 8.352（ ）8.36（2）你能把下面的数从大到小排列出来吗？ 3.34 4.1 3.4 3.3999五、运用双色笔，整理导学案。1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！ 四年级数学下学期导学案学校：龙头中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 小数点的移动 课 型新知探究主 备 人复备人审核人本周行为训练重点 认
14、真细致班 级小 组姓 名学习目标1、 我知道小数中小数点的位置变化会引起数的大小变化2、我能找出小数点的移动引起数的变化的规律重、难点预测重点：小数中小数点的位置变化会引起数的大小变化难点：理解小数点的移动引起数的大小变化规律学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、 点燃激情，导入新课1、35.67 3.567 356.7 3567 你能将它们按大小排列吗？试一试2、 观察比较这四个数有什么相同点？不同点？3、68.32 如果数字不变，怎样可以改变它的大小？将你的想法告诉同学。二、 独立探究，学海探秘独立自学P61.例5思考： 1、0006米是（ ）毫米？小数点向右移动一位，小数是（ ），是（
15、）毫米，小数的变化是:（ ）0.006米向右移动二位小数是（ ），是（ ）毫米，小数的变化是:（ ）0.006米向右移动三位小数是( ) 是（ ）毫米，小数的变化是:( )2、6米是（ ）毫米？ 小数点向左移动一位小数是（ ）是（ ）毫米，小数的变化是:( )6米向左移动二位小数是（ ）是（ ）毫米，小数的变化是:（ ）6米向左移动三位小数是（ ）是（ ）毫米，小数的变化是:（ ）3、我能用一句话总结小数点移动规律？4、尝试练习：63页做一做三、 同伴互助，交流分享对学：对子交流独学中的问题。群学：在小组中展示独学1,2,3的学习成果，组内合作交流。四、展示提升，当堂检测（一）、主动展示，张扬
16、个性展示预设1：小数点向右移动时，小数会发生怎样的变化？展示预设2：小数点向左移动时，小数会发生怎样的变化？“缩小10倍和缩小到原数的110”有什么不同？（二）及时测评，促进发展1、小数点向左移动一位 二位 三位 1.25 5小数点向右移动一位 二位 三位 1.25 52、P65. 8题、9题五、运用双色笔，整理导学案。1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价
17、哟！ 四年级数学下学期导学案学校：龙头中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 小数点移动 的应用 课 型新知探究主 备 人复备人审核人本周行为训练重点 认真细致班 级小 组姓 名学习目标1.我能熟练根据数的大小变化移动小数点2.我能运用小数点移动规律解决问题。重、难点预测重点：根据数的大小变化移动小数点难点：我能运用小数点移动规律解决问题学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、 点燃激情，导入新课你能说说小数点的移动引起数的大小变化规律吗？说给你的对子听听。二、 独立探究，学海探秘独立自学P62.例6、例7思考：1、0.0110=（ ） 0.01100=（ ）0.01100=
18、（ ）只要把他们的小数点分别向（ ）移动（ ）位 2、110=( ) 1100=( ) 11000=( )只要把他们的小数点分别向（ ）移动（ ）位3、尝试练习：0.37210=（ ）0.37210=（ ）0.37210=（ ）50610=( ) 506100=( ) 506100=( )66页12题说说你的方法？三、 同伴互助，交流分享对学：对子交流独学中的问题。群学：在小组中展示独学3,的学习成果，组内合作交流。四、展示提升，当堂检测（一）、主动展示，张扬个性展示预设：（1）小数分别扩大10倍，100倍，1000倍，小数点该怎样移动？ 分别缩小呢？ （2）P65第12题。说说你的思路？（二
19、）及时测评，促进发展P66.9， 10、11、 五、运用双色笔，整理导学案。1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！ 四年级数学下学期导学案学校：龙头中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 生活中的 小数 课 型新知探究主 备 人复备人审核人本周行为训练重点 认真细致班 级小 组姓 名学习目标1、 我知道什么是名数、单名数和复名数。2、
20、我会利用单位间的进率进行不同名数间的单位换算。重、难点预测重点：进行名数的改写。难点：进行名数的改写。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、 点燃激情，导入新课生活中有很多小数，请举例并说一说这些小数的含义。在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。二、 独立探究，学海探秘独立自学P68.例1、P69例2思考：1、如何把60厘米换成米？你是怎样想的？ 2、23分米=（ ）米 你是如何把低级单位名数改写成高级单位名数？ 4、如何把0.95米换成厘米？你是怎样想的？ 5、 0.3千克=（ ）克你是如何把高级单位名数改写成低级单位名数？ 6、 1米45厘米=（ ）米 你是怎样想的？
21、三、 同伴互助，交流分享对学：对子交流独学中的问题。群学：在小组中展示独学2,5，6的学习成果，组内合作交流。四、展示提升，当堂检测（一）、主动展示，张扬个性展示预设：（1）如何把高级单位名数改写成低级单位名数？ （2）如何把低级单位名数改写成高级单位名数？（二）、及时测评，促进发展P69.做一做P71 4题和5题，8题 五、运用双色笔，整理导学案。1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题做标注。把量得的数和单位名称合起来叫做名
22、数 要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！ 四年级数学下学期导学案学校：龙头中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 小数 的近似数（1 ） 课 型新知探究主 备 人复备人审核人本周行为训练重点 认真细致班 级小 组姓 名学习目标我会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出小数的近似数。 重、难点预测重点：掌握求一个小数的近似数的方法 难点：准确、熟练地应用“四舍五入”法求一个小数的近似数 学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、 点燃激情，导入新课（1） 求下列近似数 59 102 59823
23、万 109805 万452100359 亿 986402365 亿（2）说一说你采用的是什么方法。二、 独立探究，学海探秘独立自学P73.例1、1、 2.974（ ）（保留2位小数）方法是：保留2位小数，就是看小数部分第（ ）位数，他比5（ ），舍去。2、 2.974（ ）（保留1位小数）方法是：保留1位小数，就是看小数部分第（ ）位数，他比5（ ），进1。然后把第2，3位数省略。能不能把末尾0去掉？3、 2.974（ ）（保留整数）方法是：保留整数，就是看小数部分第（ ）位数，他比5（ ），进1。然后把第1，2，3位数省略。 保留整数部分应怎样思考，注意什么问题？ 4、求一个小数的近似数应注
24、意什么？ 5、回忆求2.974近似数的过程，你能发现求一个小数的近似数有什么共同的特点吗？ 三、同伴互助，交流分享对学：对子互查交流独学中的问题。群学：在小组中展示独学1，2，3的学习成果，组内合作交流。四、展示提升，当堂检测（一）主动展示，张扬个性1、展示预设：（1） 保留整数，一位小数，二位小数的近似数分别具体看哪个数位上的数字？方法是什么？（2） 求近似数时，保留整数，一位小数，二位小数还可以分别怎样说？尝试练习：1、 求下面小数的近似数（1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数） （2）3.72 0.58 9.0548 （保留两位小数）（二）、及时测评，促进发展（一）
25、 判断 （1）3.57精确到十分位是4. （ ）（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1 （ ）（3）近似数是6.32的三位小舒不止一个 （ ）（4）5.29在自然数5和6之间，它近似于5 （ ）（5）0.596保留两位小数是0.6 （ ）（二）下面各小数在哪两个相邻的整数之间？它们各近似于哪个整数？（ ）5.28 （ ） （ ） 12.71 （ ）（ ）4.86 （ ） （ ） 7.05 （ ） （先独立完成，集体订正）五、运用双色笔，整理导学案。1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。学法指导：1、在合作之前
26、要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！四年级数学下学期导学案学校：龙头中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题小数 的近似数（2 ） 课 型新知探究主 备 人复备人审核人本周行为训练重点 认真细致班 级小 组姓 名学习目标1、我会把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，2、我会根据要求保留一定的小数位数。重、难点预测重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数 。难点：根据要求保留一定的小数位数。 学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、点燃激情，导
27、入新课（1）将下面的数写成以万为单位的数。 一个人的头发约有80000到90000根。 人造卫星每分钟约行472000千米。 （2）比较它们的相同点和不同点？ 相同点不同点： 像这样为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。 我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？ 二、 独立探究，学海探秘独立自学P74.例2思考：1、24800改写成用“万”做单位的数？方法是：在（ ）为的右边，点上小数点，在数的后面加上（ ）字。小数点后面有几位小数？能不能保留一位或两位小数？方法是怎样的？2、 把34528600000改写成用“
28、亿”做单位的数。小数点后面有几位小数？能不能保留一位或两位小数？方法是怎样的？3、 像这样的题目保留小数之后应该怎么办？后面的万或亿是否可省略不写？4、尝试练习：P75页3题和4题三、 同伴互助，交流分享对学：对子交流独学中的问题。群学：在小组中展示独学1,2，4的学习成果，组内合作交流。四、展示提升，当堂检测（一）、主动展示，张扬个性展示预设：（1）如何把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数？ （2）如何用四舍五入法来求一个含有万或亿的小数的近似数？（二）、及时测评，促进发展P76页7题 和13题五、运用双色笔，整理导学案。1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！18
