1、营丘镇中学九年级语文下册第五单元导学案 编制:陈花庄子故事两则导学案学习目标 1、 积累文言词语,理解两则故事的寓意。2.、感知庄子与惠子思想、性格、气质上的差异学习重点:1、 理解“惠子相梁”中的比喻,把握故事的主旨。2、感知庄子和惠子的不同,理解的庄子志趣。学习难点: 1理解两则故事的寓意。 2感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异,理解庄子的志趣。一、自学1. 收集资料,积累文学常识: 庄子 庄子 填空、庄子故事两则,均选自 。庄周,是 (朝代)哲学家,是诸子百家中 家思想的代表人物。2、自读课文,读准字音,给下列划线字注音相梁( ) 鹓 ( ) 醴泉( ) 鸱( )恐吓( ) 鯈鱼(
2、) 濠梁( ) 邪( )3.借助课文注释和工具书疏通课文(1)解释加点词语:惠子相梁 非梧桐不止 于是鸱得腐鼠 搜于国中三日三夜 安知鱼之乐 鱼出游从容 是鱼之乐也(2) 翻译下列句子a.搜于国中三日三夜 b.于是鸱得腐鼠 c.今子欲以子之梁国而吓我邪d. 鱼之出游从容,是鱼之乐也 e. 子故非鱼也,子之不知鱼之乐全矣4.读懂故事,探究寓意(1)庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?(2)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?二、互教1、导入新课2、检查自学情况3、自由读课文,组内成果交流后展示。4当堂探究:(1)在惠子相梁中,庄子用什么比喻自己?这说明庄子是个怎样的人?(2)读了庄
3、子与惠子游于濠梁,你认为庄子与惠子的辩论,谁胜出?为什么?(3)比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异,理解庄子的人生态度。 学生讨论后教师明确三、展测a、课文小结b、检测训练1、庄子故事两则,均选自 。庄周,是 (朝代)哲学家,是诸子百家中 家思想的代表人物。2、惠子相梁中比喻巧妙贴切,“鹓鶵”比喻 ,“鸱”比喻 ,“腐鼠”比喻 。3、解释下列句中加点的字。(1)惠子相梁( )(2)仰而视之曰:吓!今子欲以子之梁国而吓我邪?( )( ) (3)是鱼之乐也( ) (4)子非鱼,安知鱼之乐( )4、翻译下列句子。(1)今子欲以子之梁国而吓我邪? (2)鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。 5、就庄子与惠子游于濠梁这则故事看,惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态,对此,你是否赞同?为什么? 教学反思:1