1、时间4月25日年级四年课型精读课文授课教师付丽萍学习目标1、认识6个生字。会写11个生字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得尊重他人，给人自主选择的空间，是解决许多难题的好办法之一。重难点学习时，弄懂大师的最佳路径设计思路的产生与法国南部老太太卖葡萄做法之间的联系。激趣导入1（出示）迪斯尼乐园图片，同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特迪斯尼）2.交流课前收集迪斯尼乐园资料.3.今天这节课，我们就来阅读格罗培斯在设计迪斯尼乐园时的一个小故事。最佳路径。板书课题自主学习合作探究【资料库
2、】（迪斯尼乐园）1、 能掌握的生字词：（注音并抄写） 径 罗 滨 培 斯 迈 尼 研 驾 撒 籽2、给下列加点字注音。迪斯尼 竣工 庆典 售 返回 焦躁2、 解释下列词语顺其自然： 漫山遍野：无所适从： 【初步感知】请同学们自由读文，要求读准字音，读通句子，思考：课文讲了一件什么事？【品读感悟】1. 默读课文4-5自然段，说说格罗培斯看到的农民卖葡萄的方式有什么不同？结果怎样？你欣赏哪一种方式？2 再读课文，格罗培斯从无人售葡萄的做法中受到了什么启发，你能说出具体内容吗？找出相关句子读一读，说说看法。（可在书上批注）展示汇报点拨感悟1. 理解文中重点语句和段落。2. 朗读体会相关语句和段落。总
3、结延伸请学生联系实际生活，谈谈自己从格罗培斯做法上受到了什么启发？布置作业1、完成课后“练”。2、搜集格罗培斯著名的建筑图片，下节课交流。 最佳路径导学案小猴躲雨 有三只猴子耐不住林中的寂寞，相约下山一游。大概是贪恋于田野的景色，竟忘了时间，已到黄昏，天阴沉沉的，就要下雨了。等它们意识到这点，豆大的雨点已劈头盖脑打了下来。恰巧，路旁有一座看护树林的人的小木屋，三个猴子便决定进去躲雨。 第一只猴子一步跨到门口，却失望地咂砸嘴，转身对两个伙伴说：倒霉!这门是关着的。 第二只猴子绕小屋转了一圈，垂头丧气地告诉大家：“窗子也都关着，进不去。” 第三只猴子嚷道：别浪费时间了，我们快来想想办法吧！ 于是，
4、三只猴子围成一团，冒雨开起了讨论会。它们设计了一个又一个开门方案，又一个接一个地否定掉。最后，它们都认为这木屋是无法进了，只有冒雨回到树林中去。 正在它们欲走未走的当儿，一阵风把门吹开了。三只猴子又惊又喜：啊，原来门是掩着的，压根儿没锁！惊喜之余，它们想，花那么大的劲儿去开会研究，真还不如亲自动手推一推哩。其实世界上本没有路，走的人多了，便成了路鲁迅 千里之行，始于足下 不积跬步，无以成千里 路遥知马力，日久见人心 世上本没有路，走的人多了，也就成了路 车到山前必有路 天堂有路你不走，地狱无门你闯进来。 此山是我开，此树是我栽，要打此路过，留下买路财 走自己的路,让别人说去吧 有路必有福,有路
5、必有胜 行路难，行路难，多歧路，路安在？ 上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路 鲁迅 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 吉鸿昌 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 莎士比亚 战士是永远追求光明的，他并不躺在晴空下面享受阳光，却在暗夜里燃起火炬，给人们照亮道路，使他们走向黎明。 巴金教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解课文内容，了解迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。教学准
6、备:课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、出示课件，大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特迪斯尼）2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。3、揭示课题，质疑。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有
7、关的。板书课题：（最佳路径：就是最好的路线。）看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是谁、如何设计出来的？）格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。二、初读课文，理解大意1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。2、检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kn）管、调转（dio zhun）。3、理解词语微不足道：非常渺小，不值得一提。漫山遍野：遍布山野，形容很多。方案：工作的计划。吆喝
8、：大声叫喊（多指叫卖东西、赶牲口、呼喊等）4、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。5、能说说课文主要讲了一件什么事吗？（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。）6、理清课文层次你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？提示：遇到难题获得启示完成设计获得最佳第一段（12）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。第二段（34）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。第三段（56）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。第四段（7）迪斯尼
9、乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。三、学习第一段1、自由读，思考：你读懂了什么？2、路径设计时间紧迫，格罗培斯面临情况：马上就要、然而、还没有、赶快3、格罗培斯力求完美，追求最佳：40多年、无数个、修改了50多次、没有一次、大伤脑筋4、抓住这些词语体会格罗培斯的严肃认真，一丝不苟。5、指导朗读，读出时间之紧，格罗培斯之急。四、学习生字1、读字组词，说说各生字书写时的注意点。2、正确、匀称、美观地书写生字。五、作业设计1、熟读课文。2、组词稿（）缤（）催（）睬（）择（）遍（）撕（）搞（）滨（）摧（）踩（）泽（）篇（）斯（）3、了解迪斯尼乐园、沃尔特迪斯尼、格罗培斯以及世界上一些著名的建筑及他
10、的设计者。教学反思：学会默读，进行有效的默读是我们四年级向高级过渡的一个要求。教者在本课内充分注意了这一点，让学生围绕中心话题默读、圈注，课堂上静悄悄地持续了四五分钟，培养了学生的良好的自学能力，我们很高兴地发现学生在充分与文本对话的基础上，在老师的循循善诱中领悟了课文内容，体会到了格罗培斯的工作态度。学生言语的交流，思想碰撞，情感的升华给我们留下了深刻的印象。第二课教学目标：1、精读课文，重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。2、懂得尊重他人，相信他人，给人自由选择的机会，巨大的价值。教学过程：一、复习导入1、读字组词，默写词语2、说说课文的主要内容：写建筑大师格罗
11、培斯从年老的葡萄园主“个人自由，任其选择”卖葡萄的方法上得到启发，产生“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终被评为世界最佳设计。二、学习课文二至四段1、教师：内心焦躁的格罗培斯离开巴黎，来到地中海海滨。汽车在法国南部的乡间公路上行驶。2、自由阅读第二段要求：了解他在法国南部看到什么？听到什么？他是怎样做的？3、我们一起来感受格罗培斯的所见所闻所做。4、指名朗读第二段5、他看到了葡萄园主的哪两种做法？6、两种做法带来了不同的结果，你发现了吗？7、为什么会产生不同的结果？板书：给人自由任其选择8、你欣赏哪种卖葡萄的方法？9、我也认为这位老太太的做法是成功的，一般的路人会从老太太的做法中受到启发
12、吗？格罗培斯却从中受到启发，说明了什么？10、指导朗读：“立即”可见时间紧迫，格罗培斯一心想到的是工作。11、深受启发的格罗培斯是怎么做的呢？12、自由阅读第三段，思考：为什么要在乐园里撒下草种？他是怎样想的？13、学生朗读课文，回答问题。14、用自己的话概括格罗培斯的设计方案，体会格罗培斯的良苦用心：宽，走的人多；窄：走的人少；没人走的地方，不用设计。15、你觉得这是一种设计吗？是什么设计理念？（板书：顺其自然）16、你欣赏这样的设计吗？说说自己的理由。这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择；道路的设计不是用脑
13、子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿17、说说许多著名建筑的设计师在设计这一建筑物时的理念。如：悉尼歌剧院等18、指导朗读第三段，体会方案的高明，他是众多的人自由选择的结果，符合众多的人的意愿。19、这样顺其自然的的设计方法获得了成功，齐读最后一段。20、你认为格罗培斯获得成功的秘诀是什么？1）善于从成功者的做法中获得启示。2）对工作认真负责，一丝不苟。3）对微不足道的问题同样认真对待。21、想象一下如果不认真对待这微不足道的问题，能不能成功？22、至此，你想对格罗培斯说什么？三、总结1、朗读全文，回答课后习题4。2、格罗培斯从老太太的做法中受到启发，获得成功，你从格罗培斯的身上得到什么启发呢？3、我们应该怎么办？结合具体内容谈谈。4、希望你们也能争创最佳。四、作业设计1、把这个故事讲给父母听。板书设计：最佳路径时间紧迫获得启示完成设计取得最佳撒下草种提前开放按照足迹铺设道路尊重他人相信他人给人自由任其选择
