1、y w 好教案教学设计文章:本文章的主要内容是关于y w 好教案教学设计，欢迎您|来阅读并提出宝贵意见！教 学内 容9y w拟 2 课时第 1 课时教 学目 标1学会声母y w、整体|认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写|。2了解整体认读音节yu书写时v上两点省写的规则。重 点难 点学会声母y w、整体认读音节及其四声，能够读准音，认清形。教学过程一复习检查1|抽读声母卡片：b p m f d t n l g k h j q x z|h ch sh r z c s2抽读韵母卡片：i u v二看情境图，听语境歌，引出新课内容1看情境图：图上画的是什么地方？有谁和谁|？它
2、们正在干什么？小圆图内画了什么内容？（引导学生用完整的话来表述，|说清楚谁在做什么）学生回答问题时，相机出现y w yi wu2教学语境歌|：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我|做衣裳。3指导学生练读告诉学生：图上的音节和声母就是我们本课要学的内容。三教学声母y，整体认读音节yi及四声。1教学y的读音（1） 看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？（2） 出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。领读，齐读，指名读。（3） y和i比较： y 是|声母，读音轻短。i是韵母，读音响长。教师分别发y和i音，请学生判别。（4）学生练读2教学y的字形及书写的方法。（1） 谁来
3、说说y像什么，用什么顺口溜记住|古人衣领“yyy”小树枝“yyy”（2） 看老师写y，|说说y有几笔写成，先写什么，再写什么？占哪几格。（3） 学生书空，描红。3教学整体认读音节yi（1） 告诉学|生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们大y和小i。（2） 老师给小朋友讲大y和小i的故事。教师边讲边板书，强调yi是整体认读音节。口|诀 ：大y小i音节yi（3） 教学yi的四声，出示yi的四声。指名读，教儿歌：妈妈是医生，（yi医） 阿姨来看病，（yi姨）坐在椅子上，（yi椅） 让妈注意听，（yi意）让学生用yi的四声练习组词：一个，怀疑，蚂蚁，记忆。(4)告诉学生拼音里面有三|个发“衣”的音，分
4、别是声母（y）、单韵母(i)、整体认读音节(yi)|。四教学声母w，整体认读音节wu及其四声1教学w的读音（1） 看图，图上画的是什么？（2） 出示声母w，告诉学生的w读音有点像小屋的“屋”|。领读，跟读。（3） w和u的区别。2教学的w字形及书写方法。（1） 指名说说w像|什么。引导自编顺口溜帮助记忆（小屋相连www）（2） 教师范写w，边写|边提醒学生：w由两笔写成，由两个v组成，v的笔画名称为斜上斜下，不能连写，左右两|半要匀称，在四线格中占第二格。（3） 学生书空，描红。3教学整体认读音节wu（1） 出示wu，告诉|学生：w是声母，u是韵母，我们可以分别称之为大w和|小u。（2） 大w
5、和小u看到大y和小i站到一起，组成了音节yi，|羡慕极了。于是它们也坐到一起，组成了音节wu。大w小u音节w|u（3） 指导读法，指名试读。（4） 教学wu的四声，出示wu的四声。教师领读并组词,乌鸦，梧桐树，跳舞，动物。4教学音节yu及其四声。（1） 出示yu，告诉学生：y后面|的“u”实际是“ v”，它见i和u都和好朋友一起组成了整|体认读音节，急急忙忙地跑到y后组成整体认读音节，连帽子都跑丢|了。（2） 练习yu的四声。教 学内 容9 y w拟 2 课时第 2 课时教 学目 标1能正确认读y|w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。2指导学生复习23个声母。重 点难 点能正确
6、认读yw和单韵母组成的音节。教学过程一复习检查1指名读声母卡片：y w2指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。3将yi wu yu制|成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个|学生读带声调的音节并组词。二教学y w和韵母的拼读出示36页上部的图。1|这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？（引导学生按照一|定顺序来描述图上事物）（图上画了一条小河，小河里有鱼、鸭子。岸边有一|只青蛙。河和对岸有一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里住着一群小乌鸦|。远处还有一个小屋子。）2出示音节：wo wu ya yu wa学生自由练习拼读。先请|学生找出上面音节中的整体认读音节,在基础上练习多读.3指名将
7、上面的音节贴到图上相应的地方。4看图读音节。三复习巩固23个声母1出示小黑板，齐读23个声母。2自由练读，齐背，指名背诵。3出示小黑板：b（ ）m（ ） （ ）t（ ） l （） p （） f d （） n （）（ ）k（ ） （ ）q （ ） g（）h j（） x（）（） r z（ ） |s （） ch sh （） （）c（）（ ） （） w|分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填|后评讲。四在教材上按个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。学生连|线，教师巡视辅导，帮助有困难的学生。特别强调按顺序来描。五巩固练习读一读，找出声母、韵母和音节。 用音节组词：（用词语接龙的方式巩固所学知识，小组比赛）例：（医生 衣服 一个 椅子 毅力）（乌云 乌鸦 乌鱼 动物 中午 无用）（玉米 玉石 培育 大雨 吃鱼）作 业实 践活 动描红 背默个声母。做 的卡片。板书设计 内容概括：这篇介绍了关于|y w,y w 好教案教学设计，希望对你有帮助！
