XX小学学校发展五年规划.doc

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资源描述

1、陈家坝小学学校发展五年规划(20102020) 一、指导思想:以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导,深入学习贯彻党的教育方针政策,牢固树立和全面落实科学进展观,建设和谐社会。以“全面实施素养教育,全面推进基础教育课程改革,为小孩一生可连续进展奠基”为差不多工作准则,围绕我校的办学宗旨“以人为本,德育为先、注重特长、全面进展”,力争让每一个小孩都享受到优质的教育资源,让每一名教师享受到欢乐的教育生活,让所有师生得到和谐连续进展,办好让人民中意的现代农村学校。二、现状分析:我校有280余名学生,教学班9个。学校有微机室、多功能教室、图书室、实验室、美术教室。建有校园网并将接入陕西省教育专网。

2、学校各项制度健全,内部治理井然有序。学校还具有一支乐于奉献、勤于学习、善于研究、敢于创新的教师队伍,具有较强的凝聚力和向心力。在各级领导的关怀支持下,在全校师生的共同努力下,近年来,学校面貌发生了全然变化,办学条件明显改善,2004年完成了信息技术装备工程。全面育人井然有序,教学质量开始提升,教师素养全面提高,学生成绩逐步上升,学校的社会阻碍日益扩大。学校被评为市文明学校,市平安学校。三、办学目标:(一)“十二五”学校总体办学目标:打造特色学校;进展专业教师;培养全面学生。本着质量立校、特色立校、治理立校的思想和可连续进展的理念,逐步深化教育教学改革,以全新的理念和视角理性凝视学校,设计学校,

3、力争通过五年时刻的努力和探究,以一流的治理彰显办学质量,一流的校园文化提升学校品位,一流的师资实现学校的进展,把学校打造成一所学生自我教育,教师专业进展,教育质量优良,治理富有特色,文化氛围浓厚的可连续进展的、实施现代化教育的农村窗口学校,真正置身于时代前进的舞台,促进学校科学进展、和谐进展、快速进展、可连续进展。 (二)具体进展目标:一年目标:实施自主化治理、民主治理与人文化治理,建立科学的、规范的、充满活力的教育教学治理秩序,校园环境优美,富有人文气息,教育质量稳步提高三年目标:学校艺术教育创出特色并形成品牌。建设一支专业进展的教师队伍,使教师工作学习化,学习生活化,熟练把握现代信息技术,

4、具有强烈的研究意识与较高水平的研究能力。学生养成良好的艺术特长和品行修养,教学质量显著提升,力争在全县处于上游。五年目标:打造一所具有实力、充满活力、富于制造力的学校和一支有理想、有激情、有素养的教师队伍,教育质量处于全县领先地位,全面育人富有特色,文化氛围浓厚,学生和谐全面进展的市级示范名校。1、教学质量: (1)达到有关规定的各项指标。入学率、巩固率、毕业率达100%,各科合格率达90%以上,体育达标率达95%以上,近视率1%以下。无学生违法犯罪案件发生。 (2)坚持因材施教,重视培养学生爱好,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面进展。在各类检测、竞赛中力争名列全县上游水平,在全校形成

5、“比学赶帮超,都说我能行”的学风。 2、师德建设: 坚持依法治校、依法治教,连续深化“内强素养,外树形象”教育活动,弘扬敬业爱岗、乐教爱生、团结互助的精神,提高师德修养,做到热爱教育事业、热爱本职工作、热爱关怀学生、热爱学校集体,不断更新知识结构和教学理念,顺应时代对教师的要求。 3、师资培养: 加大教师的培养步伐,形成骨干梯队,力争到十二五末,配齐配全各类专职教师,形成一支业务精、能力强、敬业爱岗的优良教师队伍。 (1)加强对45周岁以下教师的现代教育技术全员培训,实现人人能用运算机辅助教学,人人能使信息技术为课堂教学服务。加强对运算机骨干教师的培训,包括网页制作、运算机绘画、课件开发。 (

6、2)加强对教师综合教学能力的培养,努力做到骨干教师熟知一门、熟悉一门学科的教学。在上级支持下,合理调整、配置教师资源,引进一定数量骨干教师,充实艺术学科专职教师队伍,提高各科教学质量。 (3)结合 “学科带头人”、“骨干教师”、“教学新秀”等评选,对教师实行分层培训,对骨干教师依人建档,将内需与外部动力紧密结合,依照各自的优势与特长,明确目标,提供机会,制造条件。对大部分教师,以辅导与检查相结合,使其顺利完成各项工作。 4、校园建设: 连续精心营造校园文化氛围,充分利用现有资源,绿化、美化、净化校园环境。完成微机房、活动室、阅览室、广播室等室场的建设。添置现代化信息教育设备,教师办公室实现两人

7、一机的目标,顺应教育信息化进展的需求。 5、治理科学 遵循以人为本的教育观念,充分发挥奖惩聘任的杠杆作用,完善校长聘任制、考核奖励制及绩效工资实施方法,由以人治校向以法治校转变,进一步完善规章制度,使法治与德治相融合,增强教师的凝聚力、斗争力,一起为学校的进展而做出自己的努力。 6、特色方面: 通过艺术教育特色的进一步深入创建,达到“注重特长,全面进展”的目标。7、教学方面: (1)以基础教育课程改革为契机,认真学习新课程标准,认真进行教改实验。寓教于乐,启发思维,培养爱好。积极争取县教研室的指导,以科研促教研,以科研促质量,努力提高教学质量,培养学生乐学、善思的品质,使学生能生动爽朗健康的进

8、展。 (2)切实加强教学治理工作,向四十分钟要质量,针对学校学生的实际,认真进行课堂教学改革工作,努力杜绝低分率,提高合格率。(3)引导学生看好书、用好书、读好书,培养学生良好的阅读适应和主动猎取知识的能力,拓展学生知识面。在数学学科中着重训练学生的逻辑思维能力,判定推理能力,进展空间观念。在语文教学中加强课外阅读的引导,开拓学生的视野。在英语教学中,加强口语训练。 (4)加强对行政、骨干的培训,加强自我约束,提高自我修养,使其真正能在教师中起到榜样带头作用。 8、后勤治理: 本着量入为出的原则,利用有限的资金对校园环境进行分批局部改造,努力为学生提供较为整洁、优美的学习环境,各专用室场建设完

9、成,配置差不多到位,为教育教学工作服务。开源节流,发挥后勤的服务育人功能。运用电子治理手段,实施学校财务的动态治理。 四、具体策略:1、加大学习培训力度,打造一支素养优良的教师队伍。利用一切可利用的资源,为教师学习培训提供方便。在原有基础上,培养23名省教学骨干,35名市区级骨干、学科带头人。同时打造一支理念前瞻、师德高尚、业务精深、富有制造力的教师群体队伍。2、深化课改,以校本教研为载体,提高课堂教学效率和教学质量。探讨课程改革三维目标的落实与奠定基础知识、差不多技能和学生学习适应培养的结合点,改变教学方式与学习方式,使课堂教学达到三个表达:表达双基落实,表达学习适应培养,表达课程改革理念。

10、努力建设开放的、民主的、高效的课堂。开发课程资源,构建艺术教育校本课程。探讨提高教学质量的有效策略,在减轻负担的基础上使课堂更有效率,使作业更有实效性,使校园成为小孩们的乐园。3、育人为本,以“主题教育”为切入点,融德育于细节之中。牢固树立“育人为本”的理念,加强师德建设,做“四心”教师:善心做为之本;爱心为师之道;童心欢乐之源;信心成就人一辈子。本着“校园无小事、事事皆育人;校园无小节,处处做典范”的育人治理思想,提倡细节育人。开展全面育人主题教育活动,使学生同意连续科学的教育。4、推进改革,加强班子队伍建设,建立充满活力的竞争机制。积极稳妥地推进内部体制改革,加强班子队伍建设,着力建设一支

11、事业心、责任心、进取心强的具有凝聚力的高素养干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识,要以正确的思想引导人,以高尚的人格熏陶人,以实际行动带动人,形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体,不断提升治理水平,提高办事效率。推进人事制度改革与创新,真正把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处。按上级教育主管部门的部署和要求,积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革,引入竞争机制,实现学校治理的科学化和民主化,逐步优化教师队伍结构,真正表达能进能出、能上能下的人事制度,形成有利于人才脱颖而出、充满生气和

12、活力的用人机制,使每一个教师都能得到充分进展。5、和谐施教,全面推进素养教育,促进学生和谐进展。注重学生适应培养,养成良好的行为适应、学习适应和文明适应,提高综合能力:实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力和创新能力。具备两三大优势:基础扎实优势、艺术特长优势。开展丰富多彩的学生活动,为学生搭建综合素养展现的平台,引导学生全面和谐可连续进展。五、实施步骤:分时期按层次落实五年规划目标:1、第一时期(2010-2020)。要紧任务为以教学为中心,以校本教研和校本培训为载体,加强教师队伍建设和教学质量提高。在课堂教学改革上要有所突破,全面推进“学生自主学习”的课堂教学模式,提高学生

13、的自学那儿,培养学生的自学适应。2、第二时期(2020-2020)。要紧任务为形成高效的课堂教学模式;艺术教育形成初步特色;建立一支专业进展的教师队伍;教学质量连续保持全县领先。完成寄宿制学校的改扩建工作,进一步扩大学校规模。3、第三时期(2020)总结提升。培养一批在省市区有阻碍的名师,彰显学校的艺术办学特色。创建规范进展的优质寄宿制学校,教育教学质量力争在全县领先,成为现代化的农村示范学校,力争成为市级窗口学校。六、保证措施:1、加强治理,建立强有力的领导集体。领导干部要加强领导能力训练和提高,做到人尽其才,才尽其用,真正为一线服好务,为教师服务,为家长服务。2、加大投入,保证办学经费高效使用。扩大规模,力争建立一所现代化的农村寄宿制学校,将幼儿园教学楼合并,积极开展勤工俭学,补充办学经费的不足。3、营造良好的校园文化氛围。4、加强进展性评判,实施科学全面的质量监控。坚持客观、全面、公平、有效的原则,对教学、学生及治理中的各层面实施评判,促进工作的落实和开展。陈家坝学校2010、3

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