1、三三 解决问题的策略解决问题的策略第第2 2课时课时 从问题出发分析和解决问题（二从问题出发分析和解决问题（二)苏教版苏教版 三年级下册三年级下册学习目标：1.经历探究和交流解决简单实际问题的过程，感受解决问题的策略，学会通过画线段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题。2.感受数学与日常生活的密切联系，初步养成独立思考问题的习惯和探究问题的意识，并进一步发展简单的推理能力。上衣的价格是裤子的上衣的价格是裤子的3倍，倍，买一套衣服要用多少元？买一套衣服要用多少元？上衣的价格是裤子的上衣的价格是裤子的3倍，倍，买一套衣服要用多少元？买一套衣服要用多少元？画出表示上衣价格的线段，画出
2、表示上衣价格的线段，并在图中表示出问题。并在图中表示出问题。裤子裤子48元元上衣上衣？元？元裤子裤子48元元上衣上衣？元？元你能根据问题说出数量之间的关系，你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？确定先算什么吗？一套衣服的价格等一套衣服的价格等于上衣的价格加上于上衣的价格加上裤子的价格。裤子的价格。上衣的价格不知道，上衣的价格不知道，要先算买一件上衣要先算买一件上衣需要多少元。需要多少元。裤子裤子48元元上衣上衣？元？元先想想每一步可以怎样算，先想想每一步可以怎样算，再列式解答。再列式解答。（1）买一件上衣要用多少元？）买一件上衣要用多少元？483=144（元）（元）（2）买一套衣服要
3、用多少元？买一套衣服要用多少元？144+48=192（元）（元）答：买一套衣服要用答：买一套衣服要用192元。元。上衣的价格是裤子的上衣的价格是裤子的3 3倍倍裤子裤子48元元上衣上衣？元？元你还能想到不同的解题方法吗？你还能想到不同的解题方法吗？将裤子的价格看做将裤子的价格看做“1”，则上衣的价格为，则上衣的价格为“3”，一套衣服的价格为：一套衣服的价格为：3+1=4“1”实际表示的价格为实际表示的价格为48元，所以一套衣服的价格为元，所以一套衣服的价格为 484=192（元）（元）答：买一套衣服要用答：买一套衣服要用192元。元。上衣的价格是裤子的3倍裤子裤子48元元上衣上衣？元？元想一想
4、：想一想：如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，应该怎样解答？应该怎样解答？（1）买一件上衣要用多少元？）买一件上衣要用多少元？483=144（元）（元）（2）买一件上衣比买一条裤子多用多少元？）买一件上衣比买一条裤子多用多少元？144-48=96（元）（元）答：买一套衣服要用答：买一套衣服要用96元。元。上面两题有什么相同，上面两题有什么相同，又有什么不同？又有什么不同？已知条件相同，已知条件相同，问题不同。问题不同。都可以根据问题都可以根据问题分析数量关系，分析数量关系，确定先算什么。确定先算什么。题中的数量关系题中的数量关系不同，解题的方不同，解
5、题的方法也不同。法也不同。上衣的价格不知上衣的价格不知道，都要先算买道，都要先算买一件上衣多少元。一件上衣多少元。随堂演练随堂演练1.根据问题说出数量关系式，根据问题说出数量关系式，并说说要先算什么。并说说要先算什么。1.根据问题说出数量关系式，根据问题说出数量关系式，并说说要先算什么。并说说要先算什么。小悦家到少年宫的路程是小华家到少年宫的小悦家到少年宫的路程是小华家到少年宫的 3 3 倍。倍。（1 1）小华家与小悦家相距多少米？小华家与小悦家相距多少米？2.通过这节课的学习活动，你有什么收获？通过这节课的学习活动，你有什么收获？课堂小结课堂小结 可以根据问题借助画线段可以根据问题借助画线段图分析数量关系，然后根据已图分析数量关系，然后根据已知信息，确定先算什么，再算知信息，确定先算什么，再算什么。什么。1.1.完成同步练习册本课时的习题。完成同步练习册本课时的习题。课后作业课后作业
