1、苦练苦练1 11.1.会认会认3 3个生字，会写个生字，会写9 9个生字，理解由生字组成的词语。个生字，理解由生字组成的词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。鲁光：鲁光：浙江永康人，中国当代著名作家、浙江永康人，中国当代著名作家、画家。他曾担任中国体育报社社长兼总编辑，画家。他曾担任中国体育报社社长兼总编辑，人民体育出版社社长。鲁光的作品以体育题人民体育出版社社长。鲁光的作品以体育题材为主，着力表现中国体育运动员顽强的拼材为主，着力表现中国体育运动员顽强的拼搏精神，以及他们的比赛、训练和日常生活
2、。搏精神，以及他们的比赛、训练和日常生活。主要作品：主要作品：中国姑娘中国姑娘和和中国男子中国男子汉汉曾分别获全国第二届、第四届优秀报告曾分别获全国第二届、第四届优秀报告文学奖，著有报告文学集：文学奖，著有报告文学集：踏上地球之巅踏上地球之巅中国姑娘中国姑娘把掌声分给她一半把掌声分给她一半中国中国男子汉男子汉。走进作者走进作者陈招娣：陈招娣：浙江杭州人。女子排球运动员。浙江杭州人。女子排球运动员。1976年被选入年被选入国家队。国家队。1983年后任年后任“八一八一”女排副政委，女排副政委，1986年出任国家年出任国家青年女排的主教练。青年女排的主教练。2013年年4月月1日，因病在北京逝世。
3、日，因病在北京逝世。袁伟民：袁伟民：江苏苏州人。江苏苏州人。1962年入选国家男子排球队，任年入选国家男子排球队，任主力二传。退役后，出任国家女子排球队主教练。他指挥中主力二传。退役后，出任国家女子排球队主教练。他指挥中国女子排球队分别于国女子排球队分别于1981年、年、1982年和年和1984年，历史性地取年，历史性地取得第得第3届世界杯女子排球赛、第届世界杯女子排球赛、第9届世界女子排球锦标赛、第届世界女子排球锦标赛、第23届洛杉矶奥运会女子排球比赛冠军，使中国女排在世界排届洛杉矶奥运会女子排球比赛冠军，使中国女排在世界排坛上首次取得坛上首次取得“大满贯大满贯”“”“三连冠三连冠”的历史性
4、突破。的历史性突破。相关资料相关资料崇崇我会写我会写书写指导书写指导上小下大，上小下大，“宗宗”整体整体要舒展。要舒展。chnchn袁袁书写指导书写指导“土土”下横长，竖短；下横长，竖短；“口口”扁。扁。yunyun惫惫bibi书写指导书写指导“”“”要盖住下面的要盖住下面的“田田”，“心心”略扁，略扁，托住上部。托住上部。焊焊书写指导书写指导右半部分的横间距要右半部分的横间距要均匀。均匀。hnhn嘀嘀书写指导书写指导“口口”小偏上；右半部小偏上；右半部分上横略长。分上横略长。d d咕咕书写指导书写指导左部左部“口口”小偏上，右小偏上，右下部下部“口口”稍大。稍大。雕雕书写指导书写指导左右等宽
5、，右部左右等宽，右部“隹隹”结结构紧凑，左竖为垂露竖。构紧凑，左竖为垂露竖。diodio毅毅书写指导书写指导“豙豙”左部三撇均匀；左部三撇均匀；右部捺画伸展。右部捺画伸展。y y猝猝 垫垫 苛苛ccdindinkk我会认我会认崇崇高高 猝猝不及防不及防 嘀嘀咕咕chngchngcc易读错字易读错字d d撒撒ss（撒播）（撒播）ss（撒娇）（撒娇）奔奔bnbn（奔跑）（奔跑）bnbn（奔向）（奔向）多音字多音字刁钻：刁钻：毅力：毅力：疲惫不堪：疲惫不堪：理解词语理解词语狡猾，奸诈。狡猾，奸诈。造句：她是一个造句：她是一个刁钻刁钻的老太婆。的老太婆。坚定持久的意志。坚定持久的意志。造句：他凭着顽强
6、的造句：他凭着顽强的毅力毅力终于实现了自己的终于实现了自己的理想。理想。形容过度疲劳。形容过度疲劳。造句：天色已晚，老师才拖着造句：天色已晚，老师才拖着疲惫不堪疲惫不堪的身体走出校门。的身体走出校门。猝不及防：猝不及防：不动声色：不动声色：理解词语理解词语事情突然发生，来不及防备。事情突然发生，来不及防备。造句：这场暴雨来得造句：这场暴雨来得猝不及防猝不及防，造成了很，造成了很大的损失。大的损失。内心活动不从语气和神态上表现出来。形内心活动不从语气和神态上表现出来。形容态度镇静。容态度镇静。造句：面对突如其来的灾难，他造句：面对突如其来的灾难，他不动声色不动声色，一副镇定自若的样子。一副镇定自
7、若的样子。铁石心肠：铁石心肠：奋不顾身：奋不顾身：理解词语理解词语形容心肠硬，不为感情所动。形容心肠硬，不为感情所动。造句：妈妈并不是造句：妈妈并不是铁石心肠铁石心肠的人，而是你的人，而是你太让她失望了。太让她失望了。奋勇直前，不顾生命。奋勇直前，不顾生命。造句：警察叔叔造句：警察叔叔奋不顾身奋不顾身地冲进火海，救地冲进火海，救出了被困的小女孩儿。出了被困的小女孩儿。苛刻刻薄苛刻刻薄都指在待人、说话等方面过于苛求、不宽厚。都指在待人、说话等方面过于苛求、不宽厚。“苛刻苛刻”侧重于条件、要求等过高过严，不通情理。侧重于条件、要求等过高过严，不通情理。多用于形容人、人的言行、规则、条例、条件、要求
8、多用于形容人、人的言行、规则、条例、条件、要求等，适用范围较大。等，适用范围较大。“刻薄刻薄”侧重于厉害，对人冷酷侧重于厉害，对人冷酷无情。只用于人或人的言行，适用范围较小。贬斥色无情。只用于人或人的言行，适用范围较小。贬斥色彩重于彩重于“苛刻苛刻”。1.1.他第一天去上班，老板就提出了许多他第一天去上班，老板就提出了许多苛刻苛刻的要求。的要求。2.2.她说话尖酸她说话尖酸刻薄刻薄，从不饶人。，从不饶人。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：第一部分第一部分(第第1 15 5自然段自然段)主动请求加练。主动请求加练。陈招娣陈招娣主动请求加练，训练刻苦。主动请求加练，训练
9、刻苦。第二部分第二部分(第第6 61111自然段自然段)首次罢练。首次罢练。陈招娣首次陈招娣首次累倒，赌气罢练。累倒，赌气罢练。第三部分第三部分(第第12121717自然段自然段)二次罢练。二次罢练。陈招娣再陈招娣再次累倒罢练痛哭。次累倒罢练痛哭。第四部分第四部分(第第18182727自然段自然段)完成加练。完成加练。陈招娣理陈招娣理智回归，完成训练。智回归，完成训练。课文讲了陈招娣主动请求增加训练课文讲了陈招娣主动请求增加训练首次累到赌气罢练首次累到赌气罢练再次累到痛哭罢练再次累到痛哭罢练理智回归完成训练的故事。理智回归完成训练的故事。按照事情发展的顺序叙述的。按照事情发展的顺序叙述的。课文
10、讲了一件什么事？课文按照怎样的课文讲了一件什么事？课文按照怎样的顺序叙述的？顺序叙述的？本文记录了女排队员本文记录了女排队员陈招娣陈招娣在一次排球加在一次排球加练中，练中，两两次罢练，最终在教练次罢练，最终在教练袁伟民袁伟民的激励下，的激励下，克服困难，完成加练的故事，歌颂了中国女排克服困难，完成加练的故事，歌颂了中国女排顽强拼搏顽强拼搏的体育精神。的体育精神。1 1给加点字选择正确的读音，打给加点字选择正确的读音，打“”“”。垫子垫子(dindindindin)苛刻苛刻(kkkk)刁钻刁钻(diodiodindin)猝不及防猝不及防cccucu 倔倔强强(jujujuju)2 2读拼音，写生
11、字。读拼音，写生字。chngchng bibi diodio y y yunyun hnhn d d gugu 拜拜疲疲塑塑力力姓姓电电崇崇惫惫雕雕毅毅袁袁焊焊嘀嘀 咕咕3 3辨字组词。辨字组词。焊（）焊（）嘀（）嘀（）悍（）悍（）滴（）滴（）捍（）摘（）捍（）摘（）电焊电焊强悍强悍捍卫捍卫嘀咕嘀咕水滴水滴采摘采摘4 4请在括号内填上合适的词语。请在括号内填上合适的词语。()的道德的道德 ()的球员的球员()的球艺的球艺 ()的等待的等待 ()的比赛的比赛 ()的毅力的毅力高尚高尚优秀优秀精湛精湛漫长漫长精彩精彩惊人惊人5 5选词填空。选词填空。委屈委曲委屈委曲(1)(1)妈妈误会了明明，明明
12、感到很妈妈误会了明明，明明感到很()。(2)(2)我们这种我们这种()迁就的态度，会让对手瞧不起迁就的态度，会让对手瞧不起我们。我们。委屈委屈委曲委曲6 6判断下面两个句子是不是比喻句，是的打判断下面两个句子是不是比喻句，是的打“”“”，不，不是的打是的打“”。(1)(1)她像一截木头被钉在那儿，一动也不动。她像一截木头被钉在那儿，一动也不动。()(2)(2)袁伟民像一尊石雕似的，手里还抓着一个球，一副随袁伟民像一尊石雕似的，手里还抓着一个球，一副随时准备砸出去的样子。时准备砸出去的样子。()(3)(3)被簇簇小黄花压弯腰的枝条，竞相往前伸展着，仿佛被簇簇小黄花压弯腰的枝条，竞相往前伸展着，仿
13、佛随时准备迎接从馆里走出来的女排姑娘们。随时准备迎接从馆里走出来的女排姑娘们。()7 7根据根据“典型典型”的不同意思造句。的不同意思造句。(1)(1)具有代表性的：具有代表性的：_ _ _(2)(2)文学作品中创造出的艺术形象，具有鲜明的个性特文学作品中创造出的艺术形象，具有鲜明的个性特征：征：_ _ _ 西游记西游记里能降妖除魔，神通广大的典型人里能降妖除魔，神通广大的典型人物是孙悟空。物是孙悟空。意大利的威尼斯是典型的地中海意大利的威尼斯是典型的地中海气候。气候。苦练苦练1 11.1.理解课文内容，体会通过对人物的动作、语言、神态理解课文内容，体会通过对人物的动作、语言、神态及心理活动的
14、描写来表现人物品格的方法。及心理活动的描写来表现人物品格的方法。（重点）（重点）2.2.从陈招娣的两次罢练，最终又继续加练的过程中，体从陈招娣的两次罢练，最终又继续加练的过程中，体会她永不服输、坚强不屈的精神。会她永不服输、坚强不屈的精神。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：课文体现了女排姑娘什么样
15、的精神课文体现了女排姑娘什么样的精神？u 串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：陈招娣主动要求加练，说明了什么？她加练的任务是什么？陈招娣主动要求加练，说明了什么？她加练的任务是什么？2.2.二二思：思：袁教练扔球的特点是什么？陈招娣救球时的动作说明了什么？袁教练扔球的特点是什么？陈招娣救球时的动作说明了什么？3.3.三三探：探：陈招娣分别在什么情况下两次罢练？袁教练又是怎样的？陈招娣分别在什么情况下两次罢练？袁教练又是怎样的？4.4.四四悟：悟：陈招娣苦练救球的事情对你有什么启发和教育？陈招娣苦练救球的事情对你有什么启发和教育？这段这段环境描写环境描写，先写迎春花正在盛开，接着用，先写迎春
16、花正在盛开，接着用拟人拟人的手法写迎春花的情态，开篇就给人一个清新、的手法写迎春花的情态，开篇就给人一个清新、和谐的感受，暗示女排也是一个友爱、团结、温情和谐的感受，暗示女排也是一个友爱、团结、温情的大家庭。的大家庭。思考思考(重点重点)：第：第1 1自然段在文中有什么作用？自然段在文中有什么作用？仿仿写写 ：请仿照第请仿照第1 1自然段最后一句的样子，写一个拟人句。自然段最后一句的样子，写一个拟人句。_相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！被阵阵轻风吹拂着的柳条，不断向前挥舞着手臂，被阵阵轻风吹拂着的柳条，不断向前挥舞着手臂，仿佛在和即将远行的友人告
17、别。仿佛在和即将远行的友人告别。“我加练一会儿！我加练一会儿！”一位灵巧秀气的姑娘抬起头来，一位灵巧秀气的姑娘抬起头来，抢先回答。她叫陈招娣抢先回答。她叫陈招娣(d d)，家住西子湖畔，是一位典型，家住西子湖畔，是一位典型的杭州姑娘。的杭州姑娘。从从“灵巧秀气灵巧秀气”可以看出陈招娣是个文静的姑娘；可以看出陈招娣是个文静的姑娘；从她主动要求加练，又可以看出她是个勤奋的姑娘。最从她主动要求加练，又可以看出她是个勤奋的姑娘。最后一句是对陈招娣的补充叙述，后一句是对陈招娣的补充叙述，“典型典型”一词写出了她一词写出了她的与众不同。的与众不同。什么什么是补叙？是补叙？补叙也叫追叙，是行文中用三两句话或
18、一小段话对前边说补叙也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。的人或事作一些简单的补充交代。补叙有什么表达效果？补叙有什么表达效果？补补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。怎样判断补怎样判断补叙？叙？补补叙补入的是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影叙补入的是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末。响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末。品析补
19、叙的方法品析补叙的方法招娣火了，心里说：招娣火了，心里说：“扔吧！扔吧！扔吧！扔吧！扔吧！扔吧！”这句这句心理描写心理描写表明了陈招娣恼怒的心绪，朗读时，表明了陈招娣恼怒的心绪，朗读时，要一个比一个声音高，语速也要一个比一个快。要一个比一个声音高，语速也要一个比一个快。探究：陈招娣心里想的三个探究：陈招娣心里想的三个“扔吧扔吧”，应该采用哪种，应该采用哪种语气读比较好？语气读比较好？“像一截木头被钉在那儿像一截木头被钉在那儿”形象地描写了陈招娣冷形象地描写了陈招娣冷静下来后一动不动的情态，说明她已经理解了教练的良苦静下来后一动不动的情态，说明她已经理解了教练的良苦用心，理解了身为女排队员的责任
20、。这一次，陈招娣彻底用心，理解了身为女排队员的责任。这一次，陈招娣彻底改变了想法。改变了想法。她那被极度疲惫和委屈情绪弄昏了的头脑，开始她那被极度疲惫和委屈情绪弄昏了的头脑，开始冷静下来，理智回到了她的心中。她像一截木头被钉冷静下来，理智回到了她的心中。她像一截木头被钉在那儿，一动也不动。在那儿，一动也不动。袁伟民也站在原地没有动，目光盯着这位任性的姑袁伟民也站在原地没有动，目光盯着这位任性的姑娘，他像一尊石雕似的，手里还抓着一个球，一副随时娘，他像一尊石雕似的，手里还抓着一个球，一副随时准备砸出去的样子。准备砸出去的样子。袁教练站在原地没有动，是因为他看到了陈招娣站袁教练站在原地没有动，是因
21、为他看到了陈招娣站在那里一动不动，因为他了解每一位队员的性格特点，在那里一动不动，因为他了解每一位队员的性格特点，所以他相信招娣会回来继续训练的。所以他相信招娣会回来继续训练的。积累积累：写出三个和写出三个和“盯盯”一样，表示一样，表示“看看”的词语。的词语。_瞅瞧望瞅瞧望同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：课文体现了女排姑娘强烈的责任感，以及永不服课文体现了女排姑娘强烈的责任感，以及永不服输、永争第一、顽强拼搏的精神。输、永
22、争第一、顽强拼搏的精神。课文体现了女排姑娘什么样的精神？课文体现了女排姑娘什么样的精神？1.1.一读：一读：陈招娣主动陈招娣主动要求加要求加练，说练，说明了什么？她加练的明了什么？她加练的任务是什么任务是什么？陈招娣主动加练说明她是个严格要求自己，训陈招娣主动加练说明她是个严格要求自己，训练很刻苦的人。她加练的任务是垫起十五个球。练很刻苦的人。她加练的任务是垫起十五个球。u串珠问题：2 2.二二思思：袁教练扔球的特点是什么？陈招娣救球时的动作袁教练扔球的特点是什么？陈招娣救球时的动作说明了什么？说明了什么？袁教练扔球的特点是又快又狠。陈招娣救球时的袁教练扔球的特点是又快又狠。陈招娣救球时的动作
23、使用得比较多的有飞扑、滚翻等，说明训练的艰动作使用得比较多的有飞扑、滚翻等，说明训练的艰苦以及陈招娣的刻苦。苦以及陈招娣的刻苦。3 3.三探：三探：陈招娣分别在什么情况下两次罢练？袁教练又是怎样的？陈招娣分别在什么情况下两次罢练？袁教练又是怎样的？陈招娣第一次罢练，是因为她认为袁伟民教练训练得太陈招娣第一次罢练，是因为她认为袁伟民教练训练得太苛刻，超出了她的预期，而袁教练不发火也不大声嚷嚷，只是苛刻，超出了她的预期，而袁教练不发火也不大声嚷嚷，只是不轻不重地说：不轻不重地说：“想练就练，不想练就不练，那不行。今天必想练就练，不想练就不练，那不行。今天必须练完。须练完。”听到这些话，陈招娣重新回
24、到了训练场。听到这些话，陈招娣重新回到了训练场。第二次罢练，是因为教练的球一个接一个，连供球的姑第二次罢练，是因为教练的球一个接一个，连供球的姑娘都看不下去了，但教练的训练强度丝毫不减，陈招娣感到委娘都看不下去了，但教练的训练强度丝毫不减，陈招娣感到委屈，又一次想离开训练场，这次，教练不紧不慢、不软不硬地屈，又一次想离开训练场，这次，教练不紧不慢、不软不硬地说：说：“走也可以。可是，加练是你自己要求的。走也可以。可是，加练是你自己要求的。”这些话让冲这些话让冲动的陈招娣慢慢冷静下来，再次返回训练场。动的陈招娣慢慢冷静下来，再次返回训练场。4.4.四悟四悟：陈招娣苦练救球的事情对你有什么启发和教
25、育？陈招娣苦练救球的事情对你有什么启发和教育？陈招娣苦练救球的事情让我认识到，做任何事情，陈招娣苦练救球的事情让我认识到，做任何事情，只要能坚持不懈、不畏艰苦，就能完成，并取得成绩。只要能坚持不懈、不畏艰苦，就能完成，并取得成绩。苦练苦练人物：陈招娣人物：陈招娣主动请求加练主动请求加练首次累倒首次累倒赌气罢练赌气罢练再次累倒再次累倒罢练痛哭罢练痛哭理智回归理智回归完成训练完成训练过程过程事件：一次加练事件：一次加练顽强拼搏顽强拼搏刻苦训练刻苦训练课文结构课文结构本文描述了陈招娣一次加练的过程，生动地表现本文描述了陈招娣一次加练的过程，生动地表现了以陈招娣为代表的中国女排强烈的责任感，以及永了以
26、陈招娣为代表的中国女排强烈的责任感，以及永不服输，永争第一，顽强拼搏的可贵精神。不服输，永争第一，顽强拼搏的可贵精神。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读把掌声分给她一半把掌声分给她一半鲁鲁光光 “外行看热闹，内行看门道。外行看热闹，内行看门道。”一般人看排球比赛，往往一般人看排球比赛，往往把自己的热情，全部倾注在把自己的热情，全部倾注在“一锤定音一锤定音”的攻球手身上。而内行的攻球手身上。而内行的观众，却总把自己的掌声和欢呼声，分一半给场上的灵魂的观众，却总把自己的掌声和欢呼声，分一半给场上的灵魂二传手。二传手。二传手孙晋芳，是中国女排的队长。她身材匀称，体格结实二传手孙晋芳，是中国女排的队长。
27、她身材匀称，体格结实健美。在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许还稍微矮健美。在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许还稍微矮了一点。两只眼睛总是细眯着的，一流汗，就眯得更细，难怪同了一点。两只眼睛总是细眯着的，一流汗，就眯得更细，难怪同伴们都亲昵地称呼她伴们都亲昵地称呼她“小眯小眯”。不过，透过那细眯的眼缝，闪射。不过，透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。她的神态从容不迫，颇出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。她的神态从容不迫，颇有一种大将风度有一种大将风度。仔细的观众不难发现，场上每一个球，在杀向对方之前，几仔细的观众不难发现，场上每一个球，在杀向对方之前，几乎
28、都经过她的手。而她的传球技艺，高超得惊人。无论多么险恶乎都经过她的手。而她的传球技艺，高超得惊人。无论多么险恶的来球，只要经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，的来球，只要经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。对于她的球艺，一位体育记者曾经作过如下的描变得平和起来。对于她的球艺，一位体育记者曾经作过如下的描写：写：“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅（手里飞走的球已经变成一缕袅（ninio o）袅青烟）袅青烟”自然，这自然，这是艺术夸张，不过，看她打球又确确实实有这种感觉。是艺
29、术夸张，不过，看她打球又确确实实有这种感觉。孙晋芳是江苏人，说一口音乐似的婉转动听的苏州乡音。小孙晋芳是江苏人，说一口音乐似的婉转动听的苏州乡音。小时候，人家都说她瘦弱得可以被一阵风刮跑，胳膊细得好像一掰时候，人家都说她瘦弱得可以被一阵风刮跑，胳膊细得好像一掰就会折断。一位弱不禁风的姑苏少女，怎么会成为闻名世界的优就会折断。一位弱不禁风的姑苏少女，怎么会成为闻名世界的优秀运动员呢？是学校里的体育老师看中了她，此后命运之神就使秀运动员呢？是学校里的体育老师看中了她，此后命运之神就使她和排球结下了不解之缘她和排球结下了不解之缘。她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。三伏天，南京是她朝夕苦练的动人
30、情景，是难以一一描述的。三伏天，南京是全国闻名的大火炉，闷热得厉害。室外有的是空旷的天地，可是，全国闻名的大火炉，闷热得厉害。室外有的是空旷的天地，可是，孙晋芳和球友却要在走廊里练球呢。其实这是大有道理的：在这又孙晋芳和球友却要在走廊里练球呢。其实这是大有道理的：在这又矮又窄的地方如果能传递自如，那么到空旷的球场上传球就更加得矮又窄的地方如果能传递自如，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发，变心应手。走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅得湿淋淋的，粘到一块儿去了。运动衣衫的颜
31、色被汗水浸染得由浅变深。只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。她一边托，一边数，一、变深。只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。她一边托，一边数，一、二、三、四二、三、四一直数到五百多下。廊顶仿佛突然升高了，墙壁和一直数到五百多下。廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引的空间。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。有一双挥洒
32、自如的手固然是至关重要的，作为一名优秀的有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容，那二传手，还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容，那就是心里要能撑进一条船。二传手是无名英雄，掌声一般都冲着攻就是心里要能撑进一条船。二传手是无名英雄，掌声一般都冲着攻球手，责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强，脾气又倔，球手，责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强，脾气又倔，要磨炼到要磨炼到“心里能撑船心里能撑船”可真不容易呀！可真不容易呀！19791979年夏天，中国女排访日比赛。中国队轻取前两局，从第三年夏天，中国女排访日比赛。中
33、国队轻取前两局，从第三局开始，转入逆境。新手郎平的重磅（局开始，转入逆境。新手郎平的重磅（b bngng）扣杀屡不奏效，孙）扣杀屡不奏效，孙晋芳提醒她：晋芳提醒她：“郎平，注意攻球线路！郎平，注意攻球线路！”郎平竟然毫无反应。过了郎平竟然毫无反应。过了一会儿，郎平冲着她嚷道：一会儿，郎平冲着她嚷道：“给球高一点！给球高一点！”孙晋芳心里掠过一丝孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。结果，那场球输了。不悦的阴影。结果，那场球输了。回国后，领队和教练相继找她谈心。起先她心里不舒服，心想，回国后，领队和教练相继找她谈心。起先她心里不舒服，心想，一个新队员，在场上竟然不理睬队长的提醒，还用那么冲的口吻对一个新
34、队员，在场上竟然不理睬队长的提醒，还用那么冲的口吻对我说话，未免太那个了吧！她跟郎平住一个屋，有几天进进出出都我说话，未免太那个了吧！她跟郎平住一个屋，有几天进进出出都相对无言。但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘，有天晚上，终相对无言。但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘，有天晚上，终于开口了：于开口了：“郎平，那天场上，你对我的提醒怎么理也不理呀？郎平，那天场上，你对我的提醒怎么理也不理呀？”郎平惊讶地问：郎平惊讶地问：“你提醒我什么来着，场上吵闹得太厉害了，我一你提醒我什么来着，场上吵闹得太厉害了，我一点也没听见呀！点也没听见呀！”糟糕，真糟糕！原来是自己误会了人家。当然，郎平年轻气盛，糟糕
35、，真糟糕！原来是自己误会了人家。当然，郎平年轻气盛，性子也直，老扣不死球，心里焦急，说话口气可能冲了一点，但郎性子也直，老扣不死球，心里焦急，说话口气可能冲了一点，但郎平自己并没有意识到，何况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪自平自己并没有意识到，何况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪自己，自己也应忍辱负重，以祖国荣誉为重呀！输球的原因，当然是己，自己也应忍辱负重，以祖国荣誉为重呀！输球的原因，当然是多方面的，但自己与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失。要知多方面的，但自己与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失。要知道，在二传手与主攻手之间，是不能有半点疙瘩的。孙晋芳悔恨自道，在二传手与主攻手之间，
36、是不能有半点疙瘩的。孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，于是决心继续磨练自己，要把心海中的暗礁影响队员，影响胜负，于是决心继续磨练自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。一块一块炸平。船呀，终于撑进了她的心海。她熟知每一个同伴的性格、脾气、船呀，终于撑进了她的心海。她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗，兴体质和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗，兴奋时容易跳早，球要给高些；她身体疲惫时，容易跳不起来，球要奋时容易跳早，球要给高
37、些；她身体疲惫时，容易跳不起来，球要给近网，不给远网。招娣敢打敢拼，是一员虎将，但有点愣，发急给近网，不给远网。招娣敢打敢拼，是一员虎将，但有点愣，发急时，不能轻易给她球，而要提醒她：时，不能轻易给她球，而要提醒她：“招娣，别急！别急！招娣，别急！别急！”毛毛毛毛勇敢倔强，技术全面，什么球都能打，不过给球还是宁近勿远，宁勇敢倔强，技术全面，什么球都能打，不过给球还是宁近勿远，宁矮不高，宁快不慢，晓兰性格内向，稳得住。亚琼不能埋怨，要多矮不高，宁快不慢，晓兰性格内向，稳得住。亚琼不能埋怨，要多鼓励。梁艳年轻，眼疾手快，给球的速度要跟得上鼓励。梁艳年轻，眼疾手快，给球的速度要跟得上凭着她对每个同伴
38、的这种细致的了解和充分的信任，也凭着每凭着她对每个同伴的这种细致的了解和充分的信任，也凭着每个同伴对她的了解和信任，六个上场队员默契得恰似一个人一样。个同伴对她的了解和信任，六个上场队员默契得恰似一个人一样。你看，在发球前的一刹那，同时有两三个攻球手把手伸到背后，向你看，在发球前的一刹那，同时有两三个攻球手把手伸到背后，向她发出打什么战术的信号。她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑她发出打什么战术的信号。她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用手势回答同伴迅速进行分析，而且马上用手势回答同伴于是，一套套令人眼于是，一套套令人眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交叉花缭乱的快速打法：
39、平拉开、短平快、交叉纷纷呈现在你的眼纷纷呈现在你的眼前，一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来，一支支悦耳的乐曲前，一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来，一支支悦耳的乐曲由她指挥而生。由她指挥而生。一位观众写信赞扬她：一位观众写信赞扬她：“看你打球，使人想起了听交响乐，在看你打球，使人想起了听交响乐，在你的指挥下，可以演奏出各种各样不同的优美乐章。你的指挥下，可以演奏出各种各样不同的优美乐章。”这就是场上队长孙晋芳，这就是这就是场上队长孙晋芳，这就是“世界优秀的二传手世界优秀的二传手”孙晋芳。孙晋芳。19841984年，在洛杉矶奥运会上，女排姑娘们过关斩将，战胜了一个又年，在洛杉矶奥运会上，女排
40、姑娘们过关斩将，战胜了一个又一个的强手，最后获得冠军，实现了几代人梦寐以求的一个的强手，最后获得冠军，实现了几代人梦寐以求的“三连冠三连冠”，创造了中国体育的辉煌。创造了中国体育的辉煌。如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀（如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀（cucu）璨（）璨（c cn n）的珍珠，）的珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串连在一起，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。应该把欢呼声和掌声分一半给她！应该把欢呼声和掌声分一半给她！常思奋不顾身，以殉国家之急。常思奋不顾
41、身，以殉国家之急。（司马迁（司马迁报任安书报任安书）至于临大事，决大议，垂绅正笏，不动声色，而措天下至于临大事，决大议，垂绅正笏，不动声色，而措天下于泰山之安，可谓社稷之臣矣！于泰山之安，可谓社稷之臣矣！(欧阳修欧阳修相州昼锦堂记相州昼锦堂记)三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。(颜真卿颜真卿劝学劝学)三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。之。(论语论语述而述而)国学诵读国学诵读【崇文门崇文门】崇文门，元称文明门，俗称崇文门，元称文明门，俗称
42、“哈德门哈德门”“”“海岱海岱门门”。崇文门税关之苛曾使外埠客商望而生畏。崇文门税关之苛曾使外埠客商望而生畏。走进中华传统文化走进中华传统文化【激将法激将法】用刺激性的话或反面的话鼓动人去做原来不愿用刺激性的话或反面的话鼓动人去做原来不愿做或者不敢做的事的一种方法，运用时要掌握分寸，做或者不敢做的事的一种方法，运用时要掌握分寸，不能过急，也不能过缓。不能过急，也不能过缓。19811981年，首夺世界杯。年，首夺世界杯。19821982年，在秘鲁世锦赛上，中国女排再度登顶。年，在秘鲁世锦赛上，中国女排再度登顶。19841984年，折桂洛杉矶。年，折桂洛杉矶。19851985年，再夺世界杯。年，再
43、夺世界杯。19861986年，中国女排荣膺年，中国女排荣膺“五连冠五连冠”。拓展积累拓展积累中国女排中国女排“五连冠五连冠”在生活中，在学习上，一遇到困难就打退在生活中，在学习上，一遇到困难就打退堂鼓，甚至想放弃，这种做法是不对的。以后堂鼓，甚至想放弃，这种做法是不对的。以后我们要学习陈招娣的这种不怕困难、永不服输我们要学习陈招娣的这种不怕困难、永不服输的精神。要经受得住挫折，要能正确地面对，的精神。要经受得住挫折，要能正确地面对，克服困难，超越自我。克服困难，超越自我。1.1.说一说下列每组词语的用法有什么不同。说一说下列每组词语的用法有什么不同。径自径自 滚翻滚翻 委屈委屈径直径直 翻滚翻
44、滚 委曲委曲参考答案：参考答案：(1)“径自径自”侧重指不请示，不商量，自作主张；侧重指不请示，不商量，自作主张；“径直径直”侧重指直侧重指直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。(2)“滚翻滚翻”其实是两个动作的组合，先滚动，再翻身起来，在排球其实是两个动作的组合，先滚动，再翻身起来，在排球运动中，这个动作常用来接球；而运动中，这个动作常用来接球；而“翻滚翻滚”只是一个滚动的动作，只是一个滚动的动作，它不能像它不能像“滚翻滚翻”一样体现出女排队员训练时顽强拼搏的精神。一样体现出女排队员训练时顽强拼搏的精神。(3)“委屈委屈”是说受到了不应该有的指责和待遇，心
45、里难过；是说受到了不应该有的指责和待遇，心里难过；“委曲委曲”则指事情的底细和原委，与文中表现陈招娣的内心感受无关。则指事情的底细和原委，与文中表现陈招娣的内心感受无关。2 2陈招娣两次罢练，最终却继续加练。想一想，是一种陈招娣两次罢练，最终却继续加练。想一想，是一种什么力量支撑她完成了训练任务？我们应该如何学习什么力量支撑她完成了训练任务？我们应该如何学习陈招娣的这种精神？把自己的打算写下来吧！陈招娣的这种精神？把自己的打算写下来吧！参考答案：参考答案：(1)1)是为国争光的信念，以及永不服输、坚强不屈、忘我拼是为国争光的信念，以及永不服输、坚强不屈、忘我拼搏的女排精神支撑陈招娣完成了加练任
46、务。搏的女排精神支撑陈招娣完成了加练任务。(2)(2)我们在学习和生活中，也要有她这种不怕困难、勇于拼我们在学习和生活中，也要有她这种不怕困难、勇于拼搏的打不倒的精神，同时，还要学习她们的高度责任感、搏的打不倒的精神，同时，还要学习她们的高度责任感、荣誉感和使命感，为祖国的繁荣发展贡献力量。荣誉感和使命感，为祖国的繁荣发展贡献力量。一、用一、用“”“”给加点的字选择正确的读音。给加点的字选择正确的读音。猝不及防猝不及防(cczz)苛刻苛刻(kkkk)垫起垫起(dindindindin)二、读拼音，写词语。二、读拼音，写词语。chnchn oo p p bibi hnhn jiji d d gu
47、gu diodio ss y yrnrn 崇崇 高高疲疲 惫惫焊焊 接接嘀嘀 咕咕雕雕 塑塑毅毅 然然三、给多音字组词。三、给多音字组词。ss（）（）juju（）（）ss（）（）juju（）（）撒撒倔倔撒谎撒谎播撒播撒倔强倔强倔脾气倔脾气四、选词填空。四、选词填空。径直径自径直径自1 1上完课后他上完课后他()去了办公室。去了办公室。2 2他没等会议结束就他没等会议结束就()离去。离去。径直径直径自径自五、指出下列句子所使用的修辞手法。五、指出下列句子所使用的修辞手法。1 1她像一截木头被钉在那儿，一动也不动。她像一截木头被钉在那儿，一动也不动。()2 2但她仍然不顾一切地奔跑着，滚翻着，飞扑着。但她仍然不顾一切地奔跑着，滚翻着，飞扑着。()3 3被簇簇小黄花压弯腰的枝条，竞相往前伸展着。被簇簇小黄花压弯腰的枝条，竞相往前伸展着。()比喻比喻排比排比拟人拟人
