1、苹果里的五角星苹果里的五角星5 5课题解读：课题解读：“苹果里的五角星苹果里的五角星”是指把苹果横向拦是指把苹果横向拦腰切下去，里面藏着一颗五角星。腰切下去，里面藏着一颗五角星。最新苏教版四年级语文下册配套精品课件1.1.学习目标学习目标2.2.相关资料相关资料3.3.字词精讲字词精讲4.4.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙5.5.课文解读课文解读6.6.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案7.7.课文结构课文结构8.8.课文主旨课文主旨9.9.课堂拓展课堂拓展10.10.教材课后习题解答教材课后习题解答11.11.当堂检测当堂检测12.12.课后作业布置课后作业布置1.1.学会本课生字，
2、理解由生字组成的词语。学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）（重点）3.3.理解课文内容，从中受到启发：人的创造力来源于理解课文内容，从中受到启发：人的创造力来源于打破常规的思维方式。打破常规的思维方式。（难点）（难点）创造力创造力对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造，对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造，产生新概念、新知识、新思想的能力。它以打破旧产生新概念、新知识、新思想的能力。它以打破旧框框、开拓新天地为特点，以敏锐的洞察力、较强框框、开拓新天地为特点，以敏锐的洞察力、较强的记忆力、丰富的想象力、积极的
3、发散思维、活跃的记忆力、丰富的想象力、积极的发散思维、活跃的灵感等为基本因素，也是以思维的主动性、新颖的灵感等为基本因素，也是以思维的主动性、新颖性、深刻性和高度概括性为主要表现的。性、深刻性和高度概括性为主要表现的。生疏生疏()()循规蹈矩循规蹈矩()()循循()()声声左右结构：左右结构：瞧、横、疏、循、矩、晰、瞧、横、疏、循、矩、晰、shshjjxnxn鲜鲜切切xinxin（新鲜鲜艳）（新鲜鲜艳）xinxin（鲜为人知）（鲜为人知）横横qiqi（亲切切记）（亲切切记）qiqi（切除切片）（切除切片）qiqi（亲切切记）（亲切切记）qiqi（切除切片）（切除切片）生疏：生疏：魅力：魅力：循
4、规蹈矩：循规蹈矩：鲜为人知：鲜为人知：深有感触：深有感触：没有接触过或很少接触的。本文义。疏远；不亲近。没有接触过或很少接触的。本文义。疏远；不亲近。很能吸引人的力量。本课指苹果里的五角星图案很吸引人。很能吸引人的力量。本课指苹果里的五角星图案很吸引人。原指遵守规矩。现多指拘泥于旧的准则，不敢稍做变原指遵守规矩。现多指拘泥于旧的准则，不敢稍做变通。本课指按通常的方法切苹果。通。本课指按通常的方法切苹果。很少有人知道。本课指横切苹果后看到的五角星图案很少有人知道。本课指横切苹果后看到的五角星图案很少有人知道。很少有人知道。跟外界事物接触而引起的很深的思想情绪。本课指由跟外界事物接触而引起的很深的
5、思想情绪。本课指由小男孩切苹果的方法而引发的思想上的触动。小男孩切苹果的方法而引发的思想上的触动。清晰清楚清晰清楚都有看得清的意思。都有看得清的意思。“清晰清晰”强调事物的轮廓、线条等细微之处都很清强调事物的轮廓、线条等细微之处都很清楚，多形容图像、声音、思路等；而楚，多形容图像、声音、思路等；而“清楚清楚”强调强调对事物了解很透彻或事物容易让人了解、辨认。对事物了解很透彻或事物容易让人了解、辨认。1.1.他的写作思路很清晰。他的写作思路很清晰。2.2.这件事的经过他非常清楚。这件事的经过他非常清楚。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：创造力来源于什么？
6、创造力来源于什么？串珠问题：串珠问题：1.1.邻邻居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么不同？不同？2.2.这鲜为人知的图案魅力体现在哪里？这鲜为人知的图案魅力体现在哪里？3.3.从小男孩切苹果的方法中你想到了什么？从小男孩切苹果的方法中你想到了什么？点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。第一部分第一部分(第第14自然段自然段)写邻居家的小男孩向写邻居家的小男孩向“我我”显示他在幼儿园学会的新本领显示他在幼儿园学会的新本领横切苹果后横切苹果后里面有颗五角星。里
7、面有颗五角星。第二部分第二部分(第第5自然段自然段)写写“我我”从横切苹果的有从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受。趣发现中获得的深刻感受。“我知道里面是什么。我知道里面是什么。”我瞧着他说。我瞧着他说。“我我”为什么会这样说？为什么会这样说？从从“我知道里面是什么我知道里面是什么”的的中可看出当小中可看出当小男孩要向男孩要向“我我”展示他的新本领时，展示他的新本领时，“我我”很平静，甚很平静，甚至有些不屑一顾。因为至有些不屑一顾。因为“我我”有切苹果的经验，苹果里有切苹果的经验，苹果里有苹果核，这是显而易见的。所以根据有苹果核，这是显而易见的。所以根据“我我”自己的经自己的经验，验，“我我”
8、不假思索地说出了这句话。不假思索地说出了这句话。然后，他把切好的苹果举到我面前：然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！看哪，里头有颗五角星呢！”“举举”字有什么好处？字有什么好处？从从“举举”这个动作可以看出小男孩的得意、自豪，这个动作可以看出小男孩的得意、自豪，小男孩个子小，用一个小男孩个子小，用一个“举举”字能体现出他这一年龄字能体现出他这一年龄的特点。的特点。真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生
9、疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星五角星”！人们为什么都是按通常的方法切苹果呢？小男孩的做法人们为什么都是按通常的方法切苹果呢？小男孩的做法表明了他的什么特点？表明了他的什么特点？“真的真的”“”“果然果然”“”“从未见过从未见过”“”“更没想到更没想到”写出了写出了“我我”惊奇和激动的心情。人们总是循规蹈矩地按通常的方惊奇和激动的心情。人们总是循规蹈矩地按通常的方法切苹果，是因为人们习惯于原来的切法，不加以思考与创法切苹果，是因为人
10、们习惯于原来的切法，不加以思考与创新。而小男孩却换了一种切法，表明了小男孩的创造性。新。而小男孩却换了一种切法，表明了小男孩的创造性。阅读方法解密：阅读方法解密：合并同类词法合并同类词法概念：概念：把词语中同类的词合并起来一起解释。把词语中同类的词合并起来一起解释。例如：例如：在在“循规蹈矩循规蹈矩”这个词中，这个词中，“循循”“”“蹈蹈”为为同类词，同类词，“规规”“”“矩矩”为同类词，可以把同类的词放为同类词，可以把同类的词放在一起解释，再把两组同类词的意思合起来。在一起解释，再把两组同类词的意思合起来。“循规循规蹈矩蹈矩”的意思就是的意思就是“原指遵守规矩，不敢违反。后指原指遵守规矩，不
11、敢违反。后指拘泥于旧的准则，不敢稍做变动拘泥于旧的准则，不敢稍做变动”。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。后又由他传给我，现在我又传给你们大家。从三个从三个“传传”字你体会到了什么呢？字你体会到了什么呢？“这个秘密这个秘密”指的是把一个苹果拦腰切下去，里面指的是把一个苹果拦腰切下去，里面隐藏着一颗隐藏着一颗“五角星五角星”。从三个。从三个“传传”字可以体会到字可以体会到“这这个秘密个秘密”的魅力之大，它感染了每一个接触到的人。的魅力之大，它感染了每一个接触到的人。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说
12、，就是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。是换一种切苹果的方法。这是文章的这是文章的，点明了文章的主题。作者用，点明了文章的主题。作者用“换一种切苹果的方法换一种切苹果的方法”这一形象的说法来告诉我们什么这一形象的说法来告诉我们什么是创造力，从而以小见大，指出创造力来源于打破常规的是创造力，从而以小见大，指出创造力来源于打破常规的思维方式。思维方式。拓展：拓展：你能想出几个与本文有异曲同工之妙的故事吗？你能想出几个与本文有异曲同工之妙的故事吗？_曹冲称象曹冲称象田忌赛马田忌赛马司马光砸缸司马光砸缸创造力来源于什么？创造力来源于什么？人的创造力，往小处说，就是换一种切
13、苹果的方式；往大处人的创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方式；往大处说，创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维方式。说，创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维方式。1 1.邻居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么不同？邻居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么不同？我们通常切苹果的方式是从顶部切到底部，只能看到普通我们通常切苹果的方式是从顶部切到底部，只能看到普通的苹果核，而小男孩切苹果是拦腰切下去，却看到了五角星的的苹果核，而小男孩切苹果是拦腰切下去，却看到了五角星的图案图案。2 2.这鲜为人知的图案魅力体现在哪里？这鲜为人知的图案魅力体现在哪里？让人们从中体会到换一种方
14、法思考问题和处理事情，让人们从中体会到换一种方法思考问题和处理事情，会有意想不到的收获会有意想不到的收获。3 3.从小男孩切苹果的方法中你想到了什么？从小男孩切苹果的方法中你想到了什么？我们在处理问题时，如果尝试着用不同的方法去解我们在处理问题时，如果尝试着用不同的方法去解决，往往会得到意想不到的结果。在平时的生活中，我决，往往会得到意想不到的结果。在平时的生活中，我们如果习惯于循规蹈矩，缺少思考、创造与发现，就会们如果习惯于循规蹈矩，缺少思考、创造与发现，就会错失发现和创造的机会。错失发现和创造的机会。苹果里的五角星苹果里的五角星要苹果要苹果 显示新本领显示新本领 拦腰横切拦腰横切切苹果切苹
15、果 清晰看出清晰看出 从未见过从未见过创造力来源于打破创造力来源于打破常规的思维方式常规的思维方式深有感触深有感触 有魅力有魅力 传秘密传秘密这是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居这是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩家的小男孩“传传”给给“我我”一个鲜为人知的一个鲜为人知的“秘密秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角五角星星”的图案，这使的图案，这使“我我”从中受到启迪从中受到启迪创造力来创造力来源于打破常规的思维方式。源于打破常规的思维方式。阅读方法解密：阅读方法解密：概括主旨的方法概括主旨的方法抓中心句归纳主题：抓
16、中心句归纳主题：寻找文章的中心句，根据中心寻找文章的中心句，根据中心句归纳文章的主题。例如，本文最后一句写道：是句归纳文章的主题。例如，本文最后一句写道：是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。这句话是本文的中心句，表换一种切苹果的方法。这句话是本文的中心句，表明了作者的观点，揭示了创造力来源于打破常规的明了作者的观点，揭示了创造力来源于打破常规的思维方式这一道理，点明了主题。思维方式这一道理，点明了主题。将脑袋打开将脑袋打开1毫米毫米美国有一家生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，美国有一家生产牙膏的公司，产品优良，包装精美
17、，深受广大消费者的喜爱，每年营业额蒸蒸日上。记录显示，深受广大消费者的喜爱，每年营业额蒸蒸日上。记录显示，前十年每年的营业额增长率为前十年每年的营业额增长率为1020，令董事部雀跃万分。，令董事部雀跃万分。不过，业绩进入第十一年，第十二年及第十三年时，则停滞不过，业绩进入第十一年，第十二年及第十三年时，则停滞（zh）下来，每个月维持同样的数字。董事部对此三年业绩）下来，每个月维持同样的数字。董事部对此三年业绩表现感到不满，便召开全国经理级高层会议，以商讨对策。表现感到不满，便召开全国经理级高层会议，以商讨对策。会议中，有名年轻经理站起来，扬了扬手中的一张纸会议中，有名年轻经理站起来，扬了扬手中
18、的一张纸对董事部说：对董事部说：“我有个建议，若您要使用我的建议，必须另我有个建议，若您要使用我的建议，必须另付我付我5万元！万元！”总裁听了很生气地说：总裁听了很生气地说：“我每个月都支付你薪我每个月都支付你薪（xn）水，另有红包奖励。现在叫你来开会讨论，你还）水，另有红包奖励。现在叫你来开会讨论，你还要另外要求要另外要求5万元，是否过分？万元，是否过分？”“总裁先生，请别误会。若我的建议行不通，您总裁先生，请别误会。若我的建议行不通，您可以将它丢弃，一毛钱也不必付。可以将它丢弃，一毛钱也不必付。”年轻的经理解释说。年轻的经理解释说。“好！好！”总裁接过那张纸后，阅毕，马上签了一总裁接过那张
19、纸后，阅毕，马上签了一张张5万元支票给那年轻经理。万元支票给那年轻经理。那张纸上只写了一句话：将现有的牙膏开口扩大那张纸上只写了一句话：将现有的牙膏开口扩大1毫米。毫米。总裁马上下令更换新的包装。总裁马上下令更换新的包装。试想，每天早上，每个消费者多用试想，每天早上，每个消费者多用1毫米的牙膏，毫米的牙膏，每天牙膏的消费量将多出多少倍呢？每天牙膏的消费量将多出多少倍呢？这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了32。横横(hnghng)看成岭侧成峰，远近高低各不同。看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中
20、。(题西林壁题西林壁苏轼苏轼)满眼生机转化钧满眼生机转化钧(jnjn)，天工人巧日争新。，天工人巧日争新。预支五百年新意，到了千年又觉陈。预支五百年新意，到了千年又觉陈。(论诗论诗赵翼赵翼)【谜语谜语】皮儿有红也有黄，身子圆圆好模皮儿有红也有黄，身子圆圆好模(mm)样，连皮带肉样，连皮带肉一起啃一起啃(knkn)，味儿甜甜有营养。，味儿甜甜有营养。(打一水果打一水果)谜底：谜底：苹果苹果略。略。(1)(1)拦拦lnln腰腰yoyo生生shnshn疏疏shsh幼幼yuyu儿儿rr园园yun yun 循循xnxn规规uu蹈蹈dodo矩矩jj图图tt案案nn感感nn触触chch五五ww角角jioji
21、o星星xnxn鲜鲜xinxin为为wiwi人人rnrn知知zhzh(2)(2)略。略。(3)(3)略。略。略。略。创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维方式和办事方式。就如小男孩那样，对事物充满好奇，方式和办事方式。就如小男孩那样，对事物充满好奇，乐于向周围的人报告乐于向周围的人报告“新闻新闻”，显示，显示“新本领新本领”，善，善于换一种方法去切苹果。不仅仅是切苹果，考虑其他于换一种方法去切苹果。不仅仅是切苹果，考虑其他问题，对待其他事物时也应当善于问题，对待其他事物时也应当善于“换一种方法换一种方法”。这样，就容易有新的发展，新的创造。这
22、样，就容易有新的发展，新的创造。一、读一读，再抄写。一、读一读，再抄写。生生 疏疏 瞧瞧 着着 循循 规规 蹈蹈 矩矩二、比一比，组词语。二、比一比，组词语。瞧（瞧（）蔬（蔬（）焦（焦（）疏（疏（）循（循（）矩（矩（）盾（盾（）柜（柜（）柜子柜子瞧着瞧着焦点焦点蔬菜蔬菜生疏生疏循规蹈矩循规蹈矩矛盾矛盾规矩规矩生生 疏疏瞧瞧 着着循循 规规 蹈蹈 矩矩三、选择合适的关联词语填空。三、选择合适的关联词语填空。虽然虽然但是但是 因为因为所以所以1.1.（）大多数人总是循规蹈矩地按通常的方法切）大多数人总是循规蹈矩地按通常的方法切苹果，（苹果，（）他们从没有见过隐藏在苹果里的）他们从没有见过隐藏在苹果
23、里的“五角星五角星”。2.2.我（我（）虽然不知道谁是第一个找到苹果中的）虽然不知道谁是第一个找到苹果中的“五角星五角星”的人，（的人，（）这图案的魅力却使我深）这图案的魅力却使我深有感触。有感触。但是但是因为因为所以所以虽然虽然四、小标点，我会填。四、小标点，我会填。1.1.他把切好的苹果举到我面前他把切好的苹果举到我面前 大哥哥大哥哥 看哪看哪 里里头有颗五角星呢头有颗五角星呢2.2.我知道里面有什么我知道里面有什么 我瞧着他说我瞧着他说！”“。”。，：“，1 1一锤定音。一锤定音。(在带点的字正确的读音下画在带点的字正确的读音下画“”“”)鲜鲜(xinxinxinxin)为人知横为人知横
24、(hnghnghnhn)切面切面矩矩(jjjj)形形 五角五角(jujujiojio)星星 藏藏(cngcngzngzng)着着 感触感触(ccchch)2.2.根据拼音写词语。根据拼音写词语。图图 案案疏疏 通通shshtngtng ttnn xngu doj 循循 规规 蹈蹈 矩矩3.3.辨字组词。辨字组词。疏（）疏（）幻（）幻（）蔬（）蔬（）幼（）幼（）距（）距（）渐（）渐（）矩（）矩（）晰（）晰（）4 4给带点的字选择正确的解释。给带点的字选择正确的解释。(填序号填序号)疏忽不熟悉；不熟练关系远；不亲近疏忽不熟悉；不熟练关系远；不亲近生疏生疏()疏远疏远()疏于防范疏于防范()疏远疏远
25、蔬菜蔬菜幻觉幻觉幼小幼小距离距离矩形矩形渐渐渐渐清晰清晰5 5在括号里选择正确的词语，并用在括号里选择正确的词语，并用“”“”标出。标出。(1)(1)从横切面看，苹果核从横切面看，苹果核(果然虽然果然虽然)像一颗五角星。像一颗五角星。(2)(2)我更没有想到苹果里还我更没有想到苹果里还(隐藏隐蔽隐藏隐蔽)着五角星。着五角星。(3)(3)这件事使我深有这件事使我深有(感触感动感触感动)。(4)(4)他这样做，也许是出于无意，也许是出于他这样做，也许是出于无意，也许是出于(好奇惊奇好奇惊奇)。6 6加标点。加标点。(1)(1)他把切好的苹果举到我面前他把切好的苹果举到我面前 大哥哥大哥哥 看哪看哪
26、 里头有里头有颗五角星呢颗五角星呢 (2)(2)我知道里面是什么我知道里面是什么 我瞧着他说我瞧着他说：“，！”“。”。7 7按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)小男孩是我家的常客，几乎差不多每天都要来。小男孩是我家的常客，几乎差不多每天都要来。(修改修改病句病句)_(2)(2)第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。好奇。(用带点的词造句用带点的词造句)_(3)(3)小男孩轻轻地把苹果一切两半。小男孩轻轻地把苹果一切两半。(改成改成“被被”字句字句)_ 小男孩是我家的常客，几乎每天都要来。小男孩是我家的常客，几乎每天都要来。他这个
27、样子，也许是被老师批评了，也许是被人误解了。他这个样子，也许是被老师批评了，也许是被人误解了。苹果被小男孩轻轻地一切两半。苹果被小男孩轻轻地一切两半。8 8把排列乱的词语整理成通顺的句子，并加标点。把排列乱的词语整理成通顺的句子，并加标点。(1)(1)他们通常的循规蹈矩地切法总是按一他们通常的循规蹈矩地切法总是按一切两半把苹果切两半把苹果_(2)(2)秘密那男孩的从什么地方幼儿园这个不秘密那男孩的从什么地方幼儿园这个不知传到知传到_他们总是循规蹈矩地按通常的切法，把苹果一他们总是循规蹈矩地按通常的切法，把苹果一切两半。切两半。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园。这个秘密不知从什么地方传到
28、那男孩的幼儿园。真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是不生疏，总是按照规矩，不做变通按照规矩，不做变通地按通常的切法，把地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着苹果里还隐藏着“五角星五角星”！1 1文中文中“通常的切法通常的切法”是是_切苹切苹果，果，“另一种切法另一种切法”是是_切苹果。切苹果。从顶部到底部从顶部到底部拦腰拦腰2 2文中画线的地方可以
29、用词语文中画线的地方可以用词语_代替。代替。3.3.你认为发现切苹果秘密的人是什么样的人？你认为发现切苹果秘密的人是什么样的人？_4.4.这段文字给你的启示是什么？在日常生活中你见过这这段文字给你的启示是什么？在日常生活中你见过这样的现象吗？请举个例子。样的现象吗？请举个例子。_循规蹈矩循规蹈矩是善于创新，打破常规思维的人。是善于创新，打破常规思维的人。给我的启示是：创造力就是打破常规的思维方式。给我的启示是：创造力就是打破常规的思维方式。日常生活中我见过这样的现象，比如有些数学题的一日常生活中我见过这样的现象，比如有些数学题的一题多解。题多解。请你写一件影响了你，让你心生感慨的事，用上请你写
30、一件影响了你，让你心生感慨的事，用上叙叙议结合议结合的方法，写出你得到的启发。的方法，写出你得到的启发。_思路分析：思路分析：写一件事要写清楚事情的起因、经过、结写一件事要写清楚事情的起因、经过、结果。本次作文要求用上叙议结合的方法，记叙部分要果。本次作文要求用上叙议结合的方法，记叙部分要写得有声有色，议论部分要能让人读了之后得到启发。写得有声有色，议论部分要能让人读了之后得到启发。我们班的班长一直被大家称为我们班的班长一直被大家称为“老师的宠儿老师的宠儿”“”“同学的榜样同学的榜样”。在我心中，她简直就是一个在我心中，她简直就是一个“完人完人”。这样一个被荣誉包围的班长，。这样一个被荣誉包围
31、的班长，在一次代课老师授课的课堂上，成了全班同学议论的焦点人物。在一次代课老师授课的课堂上，成了全班同学议论的焦点人物。数学课上，代课的王老师让班长起来回答问题，我捅了一下正数学课上，代课的王老师让班长起来回答问题，我捅了一下正在看课外书的班长，可她却没有反应。全班同学在看课外书的班长，可她却没有反应。全班同学“刷刷”地把目光投地把目光投向了班长。我倒吸了口凉气，预感到事情不妙。果然，王老师快步向了班长。我倒吸了口凉气，预感到事情不妙。果然，王老师快步走向班长，一把夺过她手中的书。生气地说：走向班长，一把夺过她手中的书。生气地说：“这是课堂，你竟然这是课堂，你竟然在看课外书！下课后写个检讨！在
32、看课外书！下课后写个检讨！”班长从来没受过老师的公开批评，班长从来没受过老师的公开批评，像是受了强烈的刺激，腾地一下站起来：像是受了强烈的刺激，腾地一下站起来：“我就不写检讨！就不我就不写检讨！就不写！写！”然后哭着喊着向教室外跑去，教室里顿时乱作一团然后哭着喊着向教室外跑去，教室里顿时乱作一团望着眼前发生的情景，我不禁想：这就是大家羡慕的优望着眼前发生的情景，我不禁想：这就是大家羡慕的优等生？她只能聆听众人推崇的赞美之言，接受师生们的等生？她只能聆听众人推崇的赞美之言，接受师生们的爱抚与呵护。然而，我们要健康成长不仅需要夸赞，也爱抚与呵护。然而，我们要健康成长不仅需要夸赞，也需要批评。夸赞固
33、然能给我们带来面对未来的信心和动需要批评。夸赞固然能给我们带来面对未来的信心和动力，但批评也可以让人清醒地认识自己。力，但批评也可以让人清醒地认识自己。一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。qioqio jinjin hnghng qiqi shngshng shsh gngn chch XnXn gugu dodo jj瞧瞧 见见横横 切切生生 疏疏循循 规规 蹈蹈 矩矩感感 触触二、在加点字的正确读音下面画二、在加点字的正确读音下面画“”。鲜红鲜红(xinxinxinxin)鲜为人知鲜为人知(xinxinxinxin)差不多差不多(chchchch)一切两半一切两半(qiqiqiqi)清
34、晰清晰(xxqq)亲切亲切(qiqiqiqi)三、在下列每组词语中的错别字下画三、在下列每组词语中的错别字下画“”，并改正，并改正在后面的括号里。在后面的括号里。1.1.新闻新闻隐藏秘密幻儿园隐藏秘密幻儿园()2 2.创造创造 图按图按 邻居邻居 果然果然 ()3.3.采纳采纳 嘻戏嘻戏 洋溢洋溢 轻盈轻盈 ()幼幼案案嬉嬉四、给加点字选择正确的解释。四、给加点字选择正确的解释。(填序号填序号)1.1.疏疏：关系远，不亲近；不熟悉，不熟练；疏忽：关系远，不亲近；不熟悉，不熟练；疏忽；空虚。空虚。生疏生疏()疏远疏远()2.2.鲜鲜：食物等没有变质，也没有经过腌制、干制等：食物等没有变质，也没有
35、经过腌制、干制等；鲜明；鲜美的食物；新奇。鲜明；鲜美的食物；新奇。鲜艳鲜艳()鲜肉鲜肉()屡见不鲜屡见不鲜()五、写出加点词语的近义词。五、写出加点词语的近义词。真的，从横切面看，可以清晰真的，从横切面看，可以清晰()地看出，地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏对切苹果都不生疏()，总是循规蹈矩地按通常，总是循规蹈矩地按通常()的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏法，更没想到苹果里还隐藏()着着“五角星五角星”！清楚清楚陌生陌生平常
36、平常隐蔽隐蔽六、用修改符号修改病句。六、用修改符号修改病句。1.1.学生学生从小就要从小就要 爱读书的习惯。爱读书的习惯。2.2.我我不禁忍不住笑出声来。不禁忍不住笑出声来。3.3.语文语文这门学科对我最感兴趣。这门学科对我最感兴趣。养成养成七、根据课文内容填空。七、根据课文内容填空。1.1.人们人们切苹果通常采用的方法是切苹果通常采用的方法是_地地_，而文中的，而文中的小男孩却是小男孩却是_，这样可以清，这样可以清晰地看到苹果里有晰地看到苹果里有“_”_”的图案。的图案。2.2.如果如果你想知道什么叫创造力，从小处说，就是你想知道什么叫创造力，从小处说，就是_，往大处说，就是，往大处说，就是
37、_。循规蹈矩循规蹈矩从顶部切到底部从顶部切到底部拦腰切下去拦腰切下去五角星五角星换一种切苹果的方法换一种切苹果的方法打破常规的想法和做法，不要循规蹈矩打破常规的想法和做法，不要循规蹈矩一、课内阅读。一、课内阅读。第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，()
38、你想知道什么叫创造力，往小处说，你想知道什么叫创造力，往小处说，()是换一种切是换一种切苹果的方法。苹果的方法。1.1.在括号里填上合适的关联词。在括号里填上合适的关联词。如果如果就就2.“2.“鲜为人知鲜为人知”的意思是的意思是_，“鲜为人知的图案鲜为人知的图案”是指是指_。3.3.把选文的中心句用横线画出来。把选文的中心句用横线画出来。4.4.用用“”画出文中体现图案魅力的句子。画出文中体现图案魅力的句子。5.“5.“魅力魅力”的意思是的意思是_。文中鲜为人知。文中鲜为人知的图案具有那么大魅力的原因是的图案具有那么大魅力的原因是_。很少有人知道很少有人知道苹果里的五角星苹果里的五角星能吸引
39、人的力量能吸引人的力量 让我们明白了让我们明白了什么叫创造力什么叫创造力二、课外阅读。二、课外阅读。地图的另一面地图的另一面教授正在准备讲课的稿子，他的小儿子却在一边吵闹教授正在准备讲课的稿子，他的小儿子却在一边吵闹不休。不休。教授无可奈何，便随手拾起一本旧杂志，把色彩鲜艳教授无可奈何，便随手拾起一本旧杂志，把色彩鲜艳的插图的插图一幅世界地图，撕成碎片，丢在地上，说道：一幅世界地图，撕成碎片，丢在地上，说道：“约翰，如果你能拼好这张地图，我就给你约翰，如果你能拼好这张地图，我就给你1 1元钱。元钱。”教授以为这样会使约翰花费整整一个上午的时间，而教授以为这样会使约翰花费整整一个上午的时间，而自
40、己就可以静下心来思考问题了。自己就可以静下心来思考问题了。但是，不到但是，不到1010分钟，儿子就敲开了他的房门，手中拿着那分钟，儿子就敲开了他的房门，手中拿着那份拼得完完整整的地图。教授对约翰如此之快地拼好了一幅世份拼得完完整整的地图。教授对约翰如此之快地拼好了一幅世界地图感到十分惊奇，他问道：界地图感到十分惊奇，他问道：“孩子，你怎么这么快就拼好孩子，你怎么这么快就拼好了地图？了地图？”“这很容易。这很容易。”小约翰说，小约翰说，“在另一面有一个人的照片，在另一面有一个人的照片，我就把这个人的照片拼到一起，然后把它翻过来。我想如果这我就把这个人的照片拼到一起，然后把它翻过来。我想如果这个人
41、是正确的，那么，这个世界也就是正确的。个人是正确的，那么，这个世界也就是正确的。”教授微笑着从上衣口袋里掏出教授微笑着从上衣口袋里掏出1 1元钱递给儿子：元钱递给儿子：“谢谢你！谢谢你！你替我准备了明天讲课的题目：如果一个人是正确的，他的世你替我准备了明天讲课的题目：如果一个人是正确的，他的世界就会是正确的。界就会是正确的。”1.1.写出下列词语的反义词。写出下列词语的反义词。吵闹吵闹()鲜艳鲜艳()2.2.阅读文章，回答问题。阅读文章，回答问题。(1)(1)教授为什么让小儿子拼地图？结果怎样？教授为什么让小儿子拼地图？结果怎样？_安静安静暗淡暗淡教授为了不让小儿子吵闹不休，让他去拼地图。结教
42、授为了不让小儿子吵闹不休，让他去拼地图。结果他儿子不到十分钟就拼好了。果他儿子不到十分钟就拼好了。(2)(2)小孩为什么能在那么短的时间内拼好世界地图？小孩为什么能在那么短的时间内拼好世界地图？_3.3.这个故事对你有什么启示？这个故事对你有什么启示？_小孩看见地图的反面印有一个人的照片，他把人的小孩看见地图的反面印有一个人的照片，他把人的照片拼出来了，另一面的地图也就拼出来了。照片拼出来了，另一面的地图也就拼出来了。示例：示例：学会换一个角度去考虑问题，或许会找到解学会换一个角度去考虑问题，或许会找到解决问题的捷径。决问题的捷径。三、片段练笔。三、片段练笔。“换一种切苹果的方法换一种切苹果的
43、方法”这样的现象在我们日常学这样的现象在我们日常学习和生活中还有吗？请举例说明。习和生活中还有吗？请举例说明。(100(100字左右字左右)示例：示例：我们班有些同学上课不认真听讲，做小动作，笔我们班有些同学上课不认真听讲，做小动作，笔记更是不知道记，偶尔还会影响其他同学。以前，老师记更是不知道记，偶尔还会影响其他同学。以前，老师看到这种现象就点名批评，可效果不佳。现在，老师换看到这种现象就点名批评，可效果不佳。现在，老师换了一种方法。比如：想要提醒小明认真听讲，老师就对了一种方法。比如：想要提醒小明认真听讲，老师就对同学们说，看小明多认真啊，你们要向他学习，这样效同学们说，看小明多认真啊，你们要向他学习，这样效果反而很好，课堂气氛更融洽了。果反而很好，课堂气氛更融洽了。四、拓展积累。（读一读，背一背）四、拓展积累。（读一读，背一背）1 1关于创造力的成语。关于创造力的成语。开拓进取推陈出新开拓进取推陈出新革故鼎新革故鼎新 奇思妙想奇思妙想2 2名言。名言。（1 1）好奇心是学者的第一美德。）好奇心是学者的第一美德。居里夫人居里夫人（2 2）推陈出新是我无上的诀窍。）推陈出新是我无上的诀窍。莎士比亚莎士比亚
