1、不确定现象与确定现象不确定现象与确定现象课前导课前导入入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业不确定现象不确定现象课堂练习课堂练习8 8西师大版 数学 四年级 上册返回这这4 4个同学将在六一庆祝会上参加演讲比赛，个同学将在六一庆祝会上参加演讲比赛，在演讲前需要抽签来决定演讲的顺序，请同学们在演讲前需要抽签来决定演讲的顺序，请同学们猜一猜谁会抽到第猜一猜谁会抽到第1 1个呢？个呢？小冬小冬小明小明小芳小芳小梅小梅猜一猜猜一猜课前导入课前导入返回签盒里共有编号为签盒里共有编号为的四张签，分别代表演的四张签，分别代表演讲者的出场顺序。请讲者的出场顺序。请4 4位同学代表演讲者来抽签，验证
2、位同学代表演讲者来抽签，验证一下你的猜想。一下你的猜想。签盒号签可能被号签可能被4 4个演讲者的任何一个抽到个演讲者的任何一个抽到，这种事先不，这种事先不能知道的偶然出现的结果，我们把它叫做不确定现象，通能知道的偶然出现的结果，我们把它叫做不确定现象，通常用常用“可能可能，也可能也可能”来描述。来描述。验证。验证。返回可能是可能是抽签决定演讲顺序，抽签决定演讲顺序，谁会抽到第谁会抽到第1 1个呢？个呢？可能是可能是返回探究新知探究新知 观察，你能猜出硬币落地后是哪面向上吗？观察，你能猜出硬币落地后是哪面向上吗？落地后可能落地后可能是正面向上。是正面向上。也可能是也可能是返回我们约定硬币有币值的
3、一面为正面，另一面为我们约定硬币有币值的一面为正面，另一面为反面。在小组内抛硬币，研究硬币落地后的情况。反面。在小组内抛硬币，研究硬币落地后的情况。正面正面反面反面活动要求：活动要求：1.1.猜一猜硬币落地后向上的一面有几种情况，如果抛猜一猜硬币落地后向上的一面有几种情况，如果抛2020次正面向上的估计有多少次？次正面向上的估计有多少次？2.2.小组同学每人抛小组同学每人抛4 4次硬币，将每次硬币落地的情况记次硬币，将每次硬币落地的情况记录在表格里。录在表格里。3.3.分别统计出硬币正面向上和反面向上的总次数。分别统计出硬币正面向上和反面向上的总次数。返回1.1.观察统计情况，你发现了什么？观
4、察统计情况，你发现了什么？2.2.为什么会出现这样的实验结果？为什么会出现这样的实验结果？组数组数正面次数正面次数反面次数反面次数第一组第一组第二组第二组第三组第三组第四组第四组第五组第五组合计合计返回小结：谁抽到第小结：谁抽到第1 1个演讲不能事先确定；硬币个演讲不能事先确定；硬币落地后是哪一面向上也不能事先确定。这些现象都落地后是哪一面向上也不能事先确定。这些现象都是不确定现象。通常用是不确定现象。通常用“可能可能，也可能，也可能”来描述。来描述。根据刚才的两个实验活动，谈谈你对不确定现象的理解。根据刚才的两个实验活动，谈谈你对不确定现象的理解。举例说明生活中还有哪些现象是不确定现举例说明
5、生活中还有哪些现象是不确定现象，并用象，并用“可能可能，也可能，也可能”描述。描述。返回.游戏：石头、剪刀、布。游戏：石头、剪刀、布。.猜手中有无硬币。猜手中有无硬币。返回摸彩球。摸彩球。小虎摸出的球一定是红球，不可能是白球。小虎摸出的球一定是红球，不可能是白球。小猫摸出的球一定是白球，不可能是红球。小猫摸出的球一定是白球，不可能是红球。这种必然出现的现象是确定现象，通常用这种必然出现的现象是确定现象，通常用“一定一定”或或“不可能不可能”来描述。来描述。请你说说以下动物摸出的球是什么颜色？为什么？请你说说以下动物摸出的球是什么颜色？为什么？返回1.1.我们身边还有哪些现象是确定现象？我们身边
6、还有哪些现象是确定现象？2.2.确定现象和不确定现象有什么异同？确定现象和不确定现象有什么异同？返回后天要下雨。水往低处流。我能打中靶心。下周我们班会获得卫生红旗。月亮绕着地球转。不确定现象确定现象返回根根据图片信息判断。据图片信息判断。（1 1）小猫可能摸到红球，也可能摸到蓝球。（）小猫可能摸到红球，也可能摸到蓝球。（）（2 2）小猫一定能摸到红球。（）小猫一定能摸到红球。（）（3 3）小猫不可能摸到蓝球。（）小猫不可能摸到蓝球。（）（4 4）小猫能摸到红球也是确定现象。（）小猫能摸到红球也是确定现象。（）（5 5）小猫摸到蓝球是不确定现象。（）小猫摸到蓝球是不确定现象。（）课堂练习课堂练习
7、返回抓阄定生死的故事抓阄定生死的故事相传某朝某代，朝廷形成忠奸两派。甲是忠臣之相传某朝某代，朝廷形成忠奸两派。甲是忠臣之头，乙乃奸臣之首。乙在皇帝面前诬陷忠臣甲，欲置头，乙乃奸臣之首。乙在皇帝面前诬陷忠臣甲，欲置甲于死地。皇帝不知所措。奸臣乙趁皇帝犹豫之机，甲于死地。皇帝不知所措。奸臣乙趁皇帝犹豫之机，提出以提出以“生死抓阄生死抓阄”才决定甲的命运。才决定甲的命运。皇帝主持抓阄。按常理，阄是两张纸条，一张写皇帝主持抓阄。按常理，阄是两张纸条，一张写着着“生生”字，一张写着字，一张写着“死死”字。而奸臣乙为置忠臣字。而奸臣乙为置忠臣甲于死地，阄的两张纸都是甲于死地，阄的两张纸都是“死死”字。而忠
8、臣甲抓阄字。而忠臣甲抓阄后，最终活了下来。用的什么办法呢？后，最终活了下来。用的什么办法呢？返回他抓了一个阄，不打开纸条，立即把阄放他抓了一个阄，不打开纸条，立即把阄放进嘴里吞噬了。并说：进嘴里吞噬了。并说：“我抓的阄，我认命了，我抓的阄，我认命了，打开另一个阄，便知生死。打开另一个阄，便知生死。”于是，在金殿上，于是，在金殿上，监阄人打开另一个阄，纸条上是监阄人打开另一个阄，纸条上是“死死”字。二字。二者必居其一，忠臣甲便活了下来。者必居其一，忠臣甲便活了下来。忠臣甲这一聪明的举动，在于抓阄前有人忠臣甲这一聪明的举动，在于抓阄前有人告诉他，阉是奸臣乙亲制的，他判断告诉他，阉是奸臣乙亲制的，他
9、判断一定一定是两是两个个“死死”字。字。返回本节课我们主要学习了可能性，同学们本节课我们主要学习了可能性，同学们要初步理解可能、不可能、一定等词的要初步理解可能、不可能、一定等词的含义，在摸球游戏中体会可能性的大小，含义，在摸球游戏中体会可能性的大小，用学过的知识解释生活中有关可能性大用学过的知识解释生活中有关可能性大小的问题。小的问题。课堂小结课堂小结返回1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业课后作业返回用用“可能可能”描述描述随机现象随机现象课前导课前导入入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业不确定现象不确定现象课堂练习课堂练习8 8西师大版 数学 四年级 上册
10、返回想一想：两根绳子能结成一根绳子吗？想一想：两根绳子能结成一根绳子吗？把两根绳子握在手中，把露出来的四个把两根绳子握在手中，把露出来的四个端口任选取两个打上结。端口任选取两个打上结。实验：实验：课前导入课前导入返回1.1.组长负责把两跟绳子握在手中。其余一名同学打结。组长负责把两跟绳子握在手中。其余一名同学打结。2.2.先猜一猜两根绳子是否结成了一根绳子，再松开绳先猜一猜两根绳子是否结成了一根绳子，再松开绳子验证猜测是否正确。子验证猜测是否正确。3.3.把猜测和实际的结果填写在记录表上，重复把猜测和实际的结果填写在记录表上，重复3 3次。次。小组合作小组合作返回1.1.观察统计情况，你发现了
11、什么？观察统计情况，你发现了什么？2.2.为什么会出现这样的实验结果？为什么会出现这样的实验结果？组数组数猜测能接成一根绳子次数猜测能接成一根绳子次数实际接成一根绳子次数实际接成一根绳子次数第一组第一组第二组第二组第三组第三组第四组第四组第五组第五组合计合计返回1.1.击鼓传花。击鼓传花。探究新知探究新知花可能落在谁手中呢？返回2.2.套圈。套圈。一定能套上吗？返回 用用“一定一定”“”“可能可能”或或“不可能不可能”描述下列现象。描述下列现象。一定一定太阳升起。太阳升起。可能可能远距离投球进篮。远距离投球进篮。返回生活中还有哪些是可能发生的事情？生活中还有哪些是可能发生的事情？哪些是一定发生
12、的事情？哪些是一定发生的事情？返回可能可能返回国庆节要到了，某商场推出了购物满国庆节要到了，某商场推出了购物满100100即可参即可参加抽奖活动。加抽奖活动。1.1.商场老总想，一定不能让参加活动的人中奖，你准备怎商场老总想，一定不能让参加活动的人中奖，你准备怎样帮他设计。样帮他设计。2.2.参加活动的人想，一定要中奖，你准备怎样帮他设计。参加活动的人想，一定要中奖，你准备怎样帮他设计。3.3.商场经理想，只让其中一部分人中奖，你准备怎样帮他商场经理想，只让其中一部分人中奖，你准备怎样帮他设计。设计。返回 某彩票发行公司发行了一种彩票，某彩票发行公司发行了一种彩票，一共一共1010万张，设奖如
13、下：万张，设奖如下：一等奖：一等奖：3 3个个 二等奖：二等奖：1010个个 三等奖：三等奖：100100个个 四等奖：四等奖：10001000个个 刘老师买了刘老师买了1 1张彩票，可能出现哪些张彩票，可能出现哪些结果？列举出来。结果？列举出来。可能是一等奖、二等奖、三等奖、四等奖可能是一等奖、二等奖、三等奖、四等奖还可能没有奖。还可能没有奖。返回讲讲 故故 事事5 5 张张唱唱 歌歌3 3 张张跳跳 舞舞1 1 张张 联欢会上小红可能抽到什么节目？抽联欢会上小红可能抽到什么节目？抽到什么节目的可能性最大？抽到什么节目到什么节目的可能性最大？抽到什么节目的可能性最小？的可能性最小？抽签游戏。
14、抽签游戏。返回小正方体六个面上的数字对小正方体六个面上的数字对面相同。任意抛出小正方体，面相同。任意抛出小正方体，若朝上的数字式若朝上的数字式3 3，则甲获，则甲获胜；若朝上的数字不是胜；若朝上的数字不是3 3，则乙获胜。则乙获胜。谁获胜的可能性大？为什么？谁获胜的可能性大？为什么？返回从从下面的五个箱子里，分别摸出一个球，下面的五个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个？连一连。结果是哪个？连一连。可能是白球。可能是白球。一定是白球。一定是白球。一定不是白球。一定不是白球。很可能是白球。很可能是白球。白球的可能性很小。白球的可能性很小。8 8白白2 2红红2 2白白8 8红红5 5白白5 5红红
15、1010白白1010红红课堂练习课堂练习返回本节课我们主要学习了可能性，同学们本节课我们主要学习了可能性，同学们掌握的怎么样？同桌之间互相举一些日掌握的怎么样？同桌之间互相举一些日常生活中的例子，并且大家讨论一下那常生活中的例子，并且大家讨论一下那样的游戏是否公平，为什么。样的游戏是否公平，为什么。课堂小结课堂小结返回1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业课后作业返回练习二十三练习二十三复习旧知复习旧知课堂小结课堂小结课后作业课后作业不确定现象不确定现象巩固练习巩固练习8 8西师大版 数学 四年级 上册返回68868886=86=6 8 86 8 886866 8 6 8 8
16、8前两位比除数小前两位比除数小就看前三位。就看前三位。（9090）7 76 8 86 8 86 0 26 0 2 8 6 8 6余数等于除数，余数等于除数，商小了商小了需要调大需要调大。想：想：688688里面有里面有7 7个个9090，所以，所以试商试商7 7。复习旧知复习旧知返回在除法算式里，被除数和除数同在除法算式里，被除数和除数同时乘或除以相同的数（时乘或除以相同的数（0 0除外），商除外），商不变。不变。总结商不变的性质。返回24242424101=101=24242424202=202=24242424404=404=96969696101=101=48484848101=101=
17、48484848202=202=48484848404=404=96969696202=202=96969696404=404=242412126 6484824241212969648482424 ：被除数不变，除数扩大几倍，商就缩小几倍。：被除数不变，除数扩大几倍，商就缩小几倍。被除数不变，除数缩小几倍，商就扩大几倍。被除数不变，除数缩小几倍，商就扩大几倍。：除数不变，被除数扩大几倍，商就扩大几倍。：除数不变，被除数扩大几倍，商就扩大几倍。除数不变，被除数缩小几倍，商就缩小几倍。除数不变，被除数缩小几倍，商就缩小几倍。横看横看竖看竖看返回1 1.先用除数去除被除数的前两位。先用除数去除被除
18、数的前两位。2 2.如果被除数的前两位比除数小，就除前三位。如果被除数的前两位比除数小，就除前三位。3 3.除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。4 4.每次除后的余数应比除数小。每次除后的余数应比除数小。怎样笔算三位数除以两位数的除法？怎样笔算三位数除以两位数的除法？返回“青蛙青蛙”跳水。跳水。乒乓球可能跳入盆中，也可能跳到盆外。乒乓球可能跳入盆中，也可能跳到盆外。巩固练习巩固练习1.返回 2.2.用用“一定一定”“”“可能可能”或或“不可能不可能”描述下列现象。描述下列现象。一定一定太阳升起。太阳升起。可能可能远距离投球进篮。远距离投球进篮。返回雨后出
19、现彩虹。雨后出现彩虹。没有水人类也能生存。没有水人类也能生存。可能可能不可能不可能返回3.3.生活中还有哪些是可能发生的事情？生活中还有哪些是可能发生的事情？哪些是不确定现象？哪些是不确定现象？返回下午的足球赛我们班可能要赢。下周星期六可能要下雨。我还知道返回我摸到的一定我摸到的一定是红铅笔。是红铅笔。8 8支红铅笔支红铅笔4 4.摸铅笔。摸铅笔。他们说得对吗？他们说得对吗？还可以怎样说？还可以怎样说？返回我摸到的可能是红铅笔。我摸到的可能是红铅笔。4 4 支红铅笔支红铅笔4 4 支蓝铅笔支蓝铅笔8 8支蓝铅笔支蓝铅笔我摸到的不可我摸到的不可能是红铅笔。能是红铅笔。返回5 5.连线。连线。从1
20、副扑克牌中任意抽取1张是红桃。水低于0会结冰。明天股票价格上涨。1枚骰子的6个面分别标有1，2，3，4，5，6。抛1次骰子，数字2向上。腊梅花在冬天开放。返回（1 1）暴雨后小河涨水。暴雨后小河涨水。（）（2 2）汽车过前面路口遇到红灯。汽车过前面路口遇到红灯。（）（3 3）明年某山区发生泥石流。明年某山区发生泥石流。（）（4 4）冬天海水结冰。冬天海水结冰。（）6 6.用用“一定一定”“”“可能可能”或或“不可能不可能”填空。填空。可能可能可能可能可能可能一定一定返回怎样笔算三位数除以两位数的除法？怎样笔算三位数除以两位数的除法？课堂小结课堂小结1.1.先用除数去除被除数的前两位先用除数去除被除数的前两位。2.2.如果被除数的前两位比除数小，就除前三位如果被除数的前两位比除数小，就除前三位。3.3.除到被除数的哪一位，商就写在那一位上除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。4.4.每次除后的余数应比除数小每次除后的余数应比除数小。返回1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业课后作业
