1、梁思顺梁思顺 诗词研究专家梁思成梁思成 建筑学家 中国科学院院士梁思永梁思永 考古学家 中央研究院院士梁思忠梁思忠 英年早逝的炮兵上校梁思庄梁思庄 著名图书馆学家梁思达梁思达 著名经济学家梁思懿梁思懿 社会活动家梁思宁梁思宁 革命军人梁思礼梁思礼 火箭系统控制专家 中国科学院院士 一门三院士 九子皆才俊梁梁 启启 超超记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲走进文本走进文本 感悟形象感悟形象 文中是从哪些方面直接描写梁启超先生的？并说说用了什么描写手法表现了任公先生的什么特点？肖像、语言、动作、神态办事认真、自由洒脱、谦逊、自信、博闻强记、随性自然、率性真诚走进文本走进文本 感悟形象感悟形
2、象 本文主要记叙一次演讲，这次演讲的效果如何？动人、记忆犹新学问出众、感情丰沛、演讲深入人心热 心 肠“这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的”王国维细节探究细节探究 突破难点突破难点 箜篌引出自汉乐府诗，记叙的是一个悲惨壮烈的故事：一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，被水冲走。他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱，一曲终了，她也投河随夫而去。探究一：为什么梁任公先生在解读箜篌引时，会如此之悲、如此之哀呢？探究一：为什么梁任公先生在解读箜篌引时，会如此之悲、如此之哀呢？各国变法无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血各国变法无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者
3、，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！桃花扇桃花扇是通过明末复社文人侯方域与秦淮名妓李香君是通过明末复社文人侯方域与秦淮名妓李香君的爱情故事来反映南明一代兴亡的历史剧的爱情故事来反映南明一代兴亡的历史剧。桃花扇桃花扇哭主哭主 提兵镇守武昌的左良玉，听说崇祯提兵镇守武昌的左良玉，听说崇祯驾崩，捶胸顿足对北方哭道：高皇帝在九天驾崩，捶胸顿足对北方哭道：高皇帝在九天,不管亡家破鼎不管亡家破鼎,那那知他圣子神孙知他圣子神孙,反不如飘蓬断梗。反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病十七年忧国如病
4、,呼不应天灵祖灵呼不应天灵祖灵,调不来亲兵救兵调不来亲兵救兵;白练无情白练无情,送君王一命。送君王一命。伤心煞煤山私幸伤心煞煤山私幸,独殉了社稷苍生独殉了社稷苍生,独殉了社稷苍生。独殉了社稷苍生。探究二：先生读到桃花扇时，为什么痛哭流涕而不能自已？探究二：先生读到桃花扇时，为什么痛哭流涕而不能自已？探究三：读到探究三：读到“剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳”时，先生为何张口大笑了？时，先生为何张口大笑了？梁启超梁启超号任公，又号饮冰室主人饮冰室主人。饮冰：形容惶恐焦灼。语出庄子饮冰：形容惶恐焦灼。语出庄子“吾今吾今朝受命而夕饮冰，我其内热与？朝受命而夕饮冰，我其内热
5、与？”梁启超维新失败后，东渡日本，开始用梁启超维新失败后，东渡日本，开始用这个笔名发表文章，表达自己为国为民忧心如这个笔名发表文章，表达自己为国为民忧心如焚，后来他的作品合编为饮冰室合集。焚，后来他的作品合编为饮冰室合集。课堂小结 任公先生是在用另一种方式影响教育青年任公先生是在用另一种方式影响教育青年学生。先生早年投身政治，领导或参与了学生。先生早年投身政治，领导或参与了“公车上书公车上书”“”“戊戌变法戊戌变法”“”“云南起义云南起义”等，等，希望用资产阶级改良思想改变中国，后来意希望用资产阶级改良思想改变中国，后来意识到君主立宪在中国是行不通的。晚年致力识到君主立宪在中国是行不通的。晚年
6、致力于于用思想、用学识、用传统文化来教育、激用思想、用学识、用传统文化来教育、激励广大青年学生励广大青年学生。言为心声请以“任公先生，我想对您说”为开头写一句话或几句话！“少年智则国智，少年富则国富，少少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。地球，则国雄于地球。美哉，我少美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！与国无疆！”少年中国说布置作业 写一篇描写某位老师上课的小作文。（突出人物个性特点）
