1、搭石第一课时教学实录师：今天络老师和大家一起学习新的课文。板书：21、搭石师：请大家齐读课题。生齐读课题。师：看到这个陌生的石，你的脑海里产生哪些疑?生：搭石是什么?师：搭石是什么?问得很清楚。板书：是什么?生：搭石是怎样搭的?师：怎么搭的，你很会提问(板书：怎么搭)。还有吗?生：搭石是谁搭的?师：我也想到这个问题(板书：谁搭)。生：搭石搭在哪里?师：在哪儿，在哪啊(板书：在哪?)生：为什么要搭?师：为什么要搭?搭的(板书：作用)是什么?师：一口气提出这么多问题，我想你还有问题，这些问题在课文中都能解决|，请同学们打开课文，自由大声地读课文，如果遇到不懂的问题可以查字典|。生自由读课文，师指导
2、。师：看看同学们读课文的效果。师：出示幕：谴责、懒惰、俗语、伏下、协调有序、人影绰绰看看，这是新的词语，自由读读。指名学生领读。师：这些词语通过读课文，哪个词语的大概意思你知道?生：谴责，是责备。师：责备责怪的意思。你怎么知道的。生：读课文。师：读课文联系前后知道的，很好。谁还知道?生：伏下是把腰弯下来。师：能不能做个动作。师：如果你还有哪些词语不太懂，一会儿我们深入读课文在解决。生：好。师：单个的字你认识吗?这样老师点哪个你们读哪个。生读。师：果然不错。再往下看，加大难度，带着句子读。出示：1、如果别处都有。2、家乡有一句。3、每当上工。4、清波漾。5、假如遇上老人来走。师指名学生分别读五个
3、句子。相机指导人影绰绰等词的读音。师：看来大家对生字已经认得不|错了。不知有没有信心把课文读好。生：有。师：这样，几个人一起读课文，一人一|个自然段，互相帮助，看看读得准不准。生合作读课文。师：好，孩子们大部分|都读完了。这样，请几位同学读一下，请五位同学一人一个|自然段。五位同学连读课文。师(第一位同学读完后)|：老师打断一下，其他同学听的时候就像刚才这样，认真|一点，等一会请你来评。师：好，读完了，同学们评价一下他们刚才读得怎么样?生：有个字读错了。平衡。师：你在读一遍。生读。师;还有没有?生：第二自然段有一个词东西没读好。师：好，一齐读一下。生读。生：协调有序读出了感叹号。师：把语气都读
4、出来了，表扬你呢。师：尽管有点小问题，但第一次读可以|读成这样，我非常高兴。书读到这里有没有问题。生：我知道是谁搭的?师：谁搭的。生：乡亲搭的。生：我知道搭石是什么?师：是什么?你读一下相关的句子。生读相关句子。师：这就是搭石，刚才他读得这段话还可以帮我们解决哪些问题。生：怎么搭的。师：怎么搭?生答。师：同意吗?生：同意。师：作用是什么?生：让乡亲们能从小溪另外一边走对另外一边。师：走到对面，到秋天能像小桥小路一样给乡亲们带来方便。师：初读课文解决了很多问题，轻松一下，来看看字。出示：供 暴 猛 涨 裤 惰 稳 俗交流|一下这些字在写的时候要注意什么，自己可以读一读，再交流一下。师：这样我们在
5、|全班说一说，你觉得这些字哪个字要特别注意一下。生：裤，容易写成示字旁。生：伏字。容易写漏一点。生：暴字。容易把下面的点提写成横撇。师：大家看这是什么结构的字。生：上中下。师：这样老师和大家一上写一下，上中下的字怎样写好。|每一部分要扁一点。找一找竖中线横中线在什么位置，这样才能写在中间的位置。师范写暴字(撇捺要舒展一点。)生书空。师：还有哪个字。生：衡字。中间好像一个鱼字，下面是一个大字，最后一笔是点。师：把捺变成了点，这是什么结构的字。生：左中右。师：还能找到这样的字吗?生：涨。师：左中右结构的字要写得怎么样?生：每一部分写得长一些。师范写衡。(中间注意紧凑，中间下面注意最后一笔是点。)师
6、：还有哪个字需要注意?生：惰字。下面的月字撇变成竖。生：洪要注意最后是一点，不要写成撇。师：看看惰是什么结构的字。生：左右。师：左右结构的字在写成有什么共同点?生：左边比较窄一点，师：右边呢?生：宽一点。师：是不是都是这样呢|，看看其他的字(出示一些左右结构的字)。来，我们写一下|这个惰字。师范写惰(师：注意左窄右宽，这样左右|结构的字我们也写好了)。师：同学们，今天要写的有特点|的字我们写了一下，这样，现在你们挑一些你认为最难的字写一下，一会|儿交流一下。生写字，师指导坐姿。师：同学们，我们来看看两位|同学的字，你们来评价一下。从大小从位置，或者|哪些地方还需要提提建议。生：第二个字暴字点写
7、成捺。师：哦，要注意一下。生：裤没写在正中。师：没写在中间，看上去好像有点，实际上写得还可以。生：衡越写越低了。师：成阶梯啦，注意要写得高一点。出示第二个。生：暴字太靠下了。师：注意扁一点。师：在课文中都有相关的词语，回去联系一下写一写|，相信大家都能写得好。写完字，我们再来深入地读一下课文。|这次我想看看大家除了了解搭石的作用等还读|懂了什么或者还有什么问题，可以放松地读，也可以合作读。开始|。生自由读师指导。师：你们有什么新的发现，新的体会，交流一下。生读课文中的一句俗语。师：你在这体会到什么，你发现了这句俗语，你对这句话感兴趣。生：第二自然段我感受到有看不见的心灵的美。师：非常好。你从哪感受出来的。生：找来合适的石头搭上师：是不是心灵美呀!生：是。师：你说说。生：假如遇上老人师：是不是一种心灵的美。同学们还有很多人想说，有没有什么问题。生：为什么一排搭石连起了乡亲们的情感。师：为什么呢，你很会提|问。同学们，回去以后把你喜欢的句子着重画出|来，下节课我们听写一下词语，解决一下大家的问题，这节课就先上到这。
