1、宽容序言教学设计教与学目标：、掌握寓言故事内容，理解寓言人物形象寓意。、多角度分析理解本文|思想主题，培养学生宽容精神，增强学生创新意识。教学与重点、难点：、理解寓言故事寓意，把握“宽容”精神内涵。（重点）、结|合历史及现实生活多角度分析提炼课文主旨，培养学生宽|容态度，增强学生创新意识。（难点）教学设计：、课时：课时；、课型：阅读讨论课；、设想：从阅读把握文章寓言故事及寓意出发，以小|组为单位展开讨论，引导学生多角度提炼文章主旨，并要求结合历史与现实生活完成主题论述文。教学过程：一、导语同学们，我们先一起来看几|幅图片，人类社会已跨过了艰难曲折的20世纪，进入了21世纪，在|世纪之交，人们曾
2、对新的世纪充满美好的幻想和憧憬，希望|这是一个和平、合作、发展的世纪。但四年过去了，无|情的现实粉碎了人们美好的愿望，新的世纪并不安宁，血腥的冲突与战争在|世界各地彼伏此起：恐怖分子制造了“9.11”等一系列悲|惨事件，以色列与巴勒斯坦的“以暴制暴”战争仍在继续，|国家、民族、宗教、地区之间的你争我夺似乎更加频|繁，那么，如何解决这个问题呢？宽容，只有宽容|才能摆脱隔阂、冲突和战争的阴影，让人类真正走向相融一体。|所以“人类的生存与发展需要宽容”（投影）今天，让我们走进|房龙先生的宽容序言，在作者丰富的想像与联想中|体验宽容。二、解题、简介作者。1、序：说明书籍或著作|的创作、出版的意图、编次
3、体例和作者情况的文章。前叫“序”|，后叫“跋”，分为“自序”和“他序”两种。自序：一般说明|自己写书的宗旨和经过。他序：多介绍作者或|评论书的内容。2、作者其人：（投影）三、速读课文，理清思路，并用一句话概括故事大意。1、（第一小节）宁静的无知山谷，闭塞落后，愚昧守旧。2、（第二至第四小节）漫游者|要把人们引向新的幸福的世界，守旧老人却根据律法杀死了他|。3、（第五至第九小节）在死亡的威胁之下，人们把守旧老人推到一边，沿|着漫游者开辟的道路走进新的世界，过上了幸福生活，他们开始怀念先驱|者。4、希望这样的事将来不要发生。例：无知山谷中|漫游者与守旧老人斗争的故事。四、研读课文（讨论）1、无知山
4、谷的特点：（提示：从文章第一段中“宁静的无知山谷”“永恒的山脉|”“深邃破败的知识小溪”“神秘莫测的古书”等意象的思考出发，加以概括。）明确：封闭、保守、陈旧、破败，没有生气，没有希望。旧的一切|被迷信着，被维系着。新的一切被排斥着，被残害着。它|象征一切保守的思想、观念、意识，一切封闭的制度、秩序、状态，一切陈旧的传统|、法则、定律。2、三类人物的不同特点及其之间|的矛盾：（提示：从文中人物在故事的言行出发，总结概括。）明确：特点：守旧老人：愚昧保守顽固守旧势力的统治者人们：盲从虔诚畏惧盲目服从的民众漫游者：敢于怀疑勇于牺牲坚持真理大胆开拓的先驱者小结：守旧老人是无知山|谷里律法的执行者，是
5、陈旧思想的忠实维护者。众人则甘心受制于守旧老人|，对新事物不理解，不支持，反而助纣为虐，对漫游者加以迫害。漫游者敢|于怀疑祖先铁定的律法，敢于对人们深信不疑的“智慧|”提出挑战，敢于探索、追求真理，有无畏的精神，有坚忍不拔的意|志，有从容赴死的气概。他的死亡，是一出深沉的悲|剧。但是从三类人物间的矛盾斗争的结果看，都|是前者战胜了后者。、品读课文中有关语句（投影）4、讨论：联系人类历史|和我们现实生活，从这个寓言故事内容和人物关系中，我们可|以得到哪些启发，或者说哪些科学命题？（点拨启发学生，以小组为单位充分展|开讨论,鼓励各抒己见,有不同见解）点拨启发：(预设)1）三类人物间的矛盾斗争|的结
6、果都是前者战胜了后者。而为了这种胜利的取得，先驱者付出了生命，人们|遭受了最大的灾难，守旧老人也不得不屈服，人们为|什么不能避免这样的悲剧呢？从宽容一书的主旨看，作者最想告诉我们的是|什么呢？结论：要提倡理性，保证思想自由，真理获得发展，人类应该要有宽容精神|，能够宽容异己，宽容他人。宽容的内涵不止于此，换个角度，在生活中我|们人与人之间也需要宽容，“己所不欲，勿施于人”，应该以博大|的胸怀去接受他人。2）结合我国从1840年鸦片战争开始的近代史历史|，从先驱者开拓寻得新生和守旧者死守律法，固守无知山谷，接近灭亡看，我们可以得出|怎样的结论？结论：封闭保守导致灭亡，开放创新获得新生。我|们要勇
7、于开拓，敢于创新。3）意大利著名科学家、思想家乔尔丹诺布鲁|诺生活在以罗马教皇为首的天主教统治的时代，他进一步发展了哥白尼的太阳中心|说，并极力坚持科学真理、捍卫真理而被判处刑，|烧死在罗马。达尔文的进化论遭到世人嘲笑；爱因斯坦最初提出光量|子论，遭到几乎所有老一辈物理学家的反对，甚至连最早提出量子概念并第一个|支持狭义相对论的普朗克也反对他的理论；马克思的科学共产主义学说及革命活|动遭到各国政府的嫉恨。他们都没有妥协，反而坚持真理，维护真理|，最终获得胜利，这些事实向我们昭示了什么？结论：人类追求真理|的努力不可阻挡，真理一定会发展，先驱者的牺牲总会获得|荣耀。扩展：文章最后说：这样的故事发
8、生在过去，|也发生在现在，不过将来（我们希望）这样的事不要发生了|。这只是美好的愿望，从以上一些例子中我们同样可以看出，人类的进步不可|避免需要付出沉重而巨大的代价，先驱者的牺牲是|有价值的，是荣耀的。4）许多时候我们说民众的力|量是巨大的，比如，在灾难面前，无知山谷中的民众|最终走上了反抗道路，使守旧老人也不得不妥协屈服，从而获得新生。但在此之前，|面对先驱者,他们所起的作用是怎样的呢？从中我们又有什么启发？结论：民众的双重|作用：当处于蒙昧、盲从的不觉醒状态时起阻碍帮凶的作用，觉醒后则会成为巨大的推动|作用。所以应该解放思想，开启民众，而不要采取愚民政策。让人民在社会进步中起到应有|的推动
9、作用。五、布置作业：就讨论形成的观点中的|一点或者读本文后自己的感想结合史实或实际生活写一篇300字左|右的论述短文。（答案略）六、结语：一篇序言能|让我们获得如此多的东西，是房龙的成功，但房龙最想对我们说的|还是宽容。希望我们在对待异己时能理解对方，宽|容对方，接受对方，如此，我们会博大起来，会获得|进步！最后，让我们一起欣赏诗人汪国真的一首小诗，作为本|节课的结束！宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去|的却是将来。一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人|，将失去自己的尊严。对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我|们宽容地对待别人，应该知道自律。宽容者让别人愉悦，|自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。如果别人已不宽容，就不要去使劲|儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。如果你还要想宽|容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：给永远比要令人愉快。
