1、只有一个地球优秀教学设计 只有一个地球说明白爱护地球生态环境的重要性，提示人们要细心爱护地球，让地球更好地造福于子孙后代。下面是给大家整理的只有一个地球优秀教学设计，期望大家能够喜爱! 只有一个地球优秀教学设计1 教学目标： 1.学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。 2.能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词精确以及在谋篇布局上的条理性。 3.理解课文内容，懂得 4.培育学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得爱护生态环境，爱护地球的重要性;增强环保意识，受到爱护环境的教育。 教学重点：让学生理解课文，懂得 1、 重点词句、段落
2、的文字课件 2、 漂亮地球动画课件 3、人类破坏地球图片 教学时间：两课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、在浩瀚无边的宇宙，有一个漂亮的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的好友，它就是可爱的地球(板书：地球) 2、同学们都知道哪些有关地球的学问? 3、大家的学问很丰富，真棒!今日我们就来学习一篇有关地球的文章只有一个地球。(板书课题)齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、下面请同学们打开课本用自己喜爱的方式读课文。留意：把词语读精确，语句读通顺。思索：课文又向我们介绍了地球的哪些学问。 2、课文向我们介绍了地球的哪些学问?请同学们看屏幕，对比课文，看看你能不能很快的找到答案。同
3、桌互相说一说，抽生说。刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。 3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹? (课件出示)板书：可爱;易碎 4、请同学们快迅浏览课文，用 三、研读课文 (一)研读 过渡：你从哪些语句感受到 1、学习第一段(课件) (1) (2)从作者的描写中，你感受到了什么?(板书：漂亮)你能具体说说从哪些词语感受到地球的漂亮?谁知道纱衣指什么吗?(大气层)运用了什么手法。比方也叫打比方(板书：打比方) (3)运用打比方的手法让我们更能感受到地球的漂亮。谁来把这段话，再美美地读一读。 (4)齐
4、读。这句话运用了什么手法?把地球比作什么?(人类的母亲，生命的摇篮) (5)小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的漂亮、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。 2、作者把地球比方成人类的母亲、生命的摇篮，莫非仅仅就因为她外表漂亮吗? 只有一个地球优秀教学设计2 教学目标： 熟识到地球为类提供了生存与进展的基本条件，培育喜爱地球、关爱地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。 初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。 了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本
5、方法。 教学过程： 一、导入教学 同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文只有一个地球，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗?(学生思索回答) 是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和进展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢?今日我们一起来学习只有一个地球。(板书课题) 二、教学活动 活动一：感悟地球的奉献 播放只有一个地球课文，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与进展的空间和资源。 以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。 活动二：论
6、证地球是人类的家园 活动预备：收集一些有关其他星球基本概况(温度、水分、氧气)的资料，分发给学生，为课堂探讨做预备。 引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开探讨。 月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求? 假如学生还提到其他星球，老师可以简洁介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培育学生的探究精神和自主解决问题的能力。 到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与进展的其他星球。那么我们是不是可以人为地制造出一个适合人类长期生存与进展的第二个空间呢? 让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。 老师介绍“生物
7、圈2号”试验基地的相关状况。 让学生说一说他们对“地球是人类的家园”的感想，老师加以总结。 只有一个地球优秀教学设计3 教学思路 1、课文叙述的语言很平白，但语言精确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领悟。依据学生的实际，可以在课前布置学生自学理解术语与难理解的词，教学时再适当检查或指导理解。 2、本单元的训练重点项目是“按肯定的顺序写”，教学时要留意指导学生在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样是顺序进行叙述的，从而掌握作者说明事理的方法。 3、这篇文章的内容告知我们，地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。地球的资源是有限的，可是人类却在任意毁坏们疼惜地球，细心爱护地球。在教学中，老
8、师要充分利用课文所写内容，结合课外了解的学问和生活实际对学生进行环保教育。 教学简析 这是人教版六年级上册第13课只有一个地球。是一篇讲读课文。我们生活在地球上，可是很多人对地球了解甚少，不注篇文章就告知我们:这个地球是怎样的，我们应当怎样对待地球两个问题。地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。地球的资可是人类却在任意毁坏资源，期望我们疼惜地球，细心爱护地球。 本单元的训练重点项目是“按肯定的顺序写”，教学时要留意指导学生在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进文在叙述上先写在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小;然后写地球拥有的资源是有限的，可人类却任意毁坏自然资源球之外，
9、人类没有其它星球可住;最终写我们要疼惜这个地球，要细心爱护这个地球。在学习上要留意体会课文的这个叙述顺序。 课文叙述的语言很平白，但语言精确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领悟。教学时可以先弄清术语与难理解的词，然学过的读书自学方法，自学课文，理解内容，有不懂的问题可进行小组探讨理解或问老师，老师适时加以指导。 教学重难点 了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章题目“只的意思，并且懂得应当爱护地球。 教学目标 学问与技能、能通过自学理解等方法了解本课介绍的有关地球的学问，从而理解课文的内容。 过程与方法：能在理解课文内容
10、的基础上，了解作者依据肯定顺序说明事理的方法。 能自学本课生字，并掌握“渺小、矿物、赏赐、慷慨、贡献、滥用、威逼、目睹、和气可亲、资源枯竭、生态环境”等词语。 能有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：通过了解本课介绍的有关地球的学问，受到爱护地球，爱护环境的教育。 教学媒体运用 现代教学技术是提高学生学习喜欢和集中学生留意力的有效手段之一，而且本课所讲的有关地球的学问学生难以得到具体的感本课运用CAI多媒体教学课件进行教学，一方面提高学生的学习喜欢和集中留意力，另一方面使学生对地球有更加深刻的熟识，更内容，形成爱护环境，疼惜地球的观念，并付诸行动。 教学要点 接受梦中遨游太空与地球妈妈对话的形
11、式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小;资源是有限的，可人类却任意毁坏自然资源。在此基础上知道要好好爱护地球。 只有一个地球优秀教学设计4 教学目标： 1、思想品德目标：懂得“只有一个地球” 的道理，增强学生爱护环境的自觉性。 2、学问目标：学习本课的7个生字和新词;了解作者说明事理的方法。 3、能力目标：有感情地朗读课文;培育用各种事理说明事理的能力。 教学重、难点： 重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。 难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太简洁破裂了。”的含义。 教学预备： 多媒体课件、多功能投影仪。 收集有关地球学问、我国资源状况、生态
12、环境的文字、图片等资料。 教学课时：两课时。 第一课时 激趣导入新课 自读自悟 1、自学生字、新词，老师点拨、检查。 2、自由朗读课文，想想文章是从几个方面对我们介绍地球的? 3、感悟语言，体会课文内容。 三、小组合作学习 1、把你读懂和没有读懂的问题提出来，和同学们一起探讨、沟通。 2、设计活动：结合课前收集的资料和对课文的语言感悟，开展以“图片展示”、“生态播报”、“数学神探”、“佳句点评”等小组活动，使学生领悟“只有一个地球”的道理，并掌握丰富多彩的语文学习方式。 第二课时 一、导入激情 1、我们生活在地球上，我们的地球到底是怎么样的呢?我们随宇航员到太空看一看吧!(播放录像片) 2、当
13、宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹? (“我们这个地球太可爱了，同时又太简洁破裂了!” ) 请同学们用自己喜爱的方式读课文，从哪儿能看出地球的“可爱”，从哪儿能看出地球简洁“破裂”? 二、合作探究，体会深意 1、自读感悟，抓住重点词语“可爱”、“破裂”、“同时”等，联系全课，说说地球的“可爱”表现在哪里?简洁“破裂”又表现在哪里? 2、小组探讨沟通。结合课文、收集的资料和第一课时的学习活动，深化探讨。 3、全班汇报沟通，老师引导学生领悟“只有一个地球的道理”，并指导学生有感情地朗读。 (1)学生汇报图片展示。读了第一二自然段，我们知道了在太空看地球是“漂亮而渺小”的。(学生出示图片：地球、清亮
14、的小河)图下配有文字说明，用具体的数据来说明地球的这两个特点。补充课题：只有一个地球 (2)学生汇报生态播报。我们从课文和收集的资料知道，“地球所拥有的自然资源是有限的”。科学家把这些自然资源分为“不行再生资源”和“可再生资源”并用举例子的说明方法进行说明。(学生结合课文和查阅的资料举例说明)补充课题：只有一个地球 (3)学生汇报数学神探。科学家们提出了人类移居其他星球的设想，经过多方面的调查，这个设想是格外遥远的事情。(学生结合课文中的科学事实和自编的应用题来说明“不能移民”。)补充课题：只有一个地球 (4)学生汇报佳句点评。“在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体”。、“我们
15、的地球太可爱了，同时又太简洁破裂了!”、“只有一个地球，假如它被破坏了，我们就别无去处。”补充课题：只有一个地球 4、全文接受了什么说明方法告知我们这些道理的? 三、总结全文，朗读感悟 四、拓展 1、说一说：对地球妈妈说说话。(怎样关心地球妈妈?)可以用上关联词，如：因为所以、假如就、只有才等 2、写一写：写一两句宣扬爱护地球的话。 附板书： 漂亮渺小 列数字 只有一个地球 资源有限 举例子 细心爱护 不能移民 摆事实 造福子孙 可爱易碎 只有一个地球优秀教学设计5 教学目的：理解课文内容，了解爱护地球，爱护地球生态环境的重要。 朗读课文，表达自己学后的感受。 教学重点：理解课文内容，了解爱护
16、地球的重要性。 教学难点 ：通过学习，理解课文内容，了解爱护地球的重要性。 教学过程 ： 一、连接上文： 1、接题：这节课我们一起来连续学习16课只有一个地球。 2、回忆：上节课你都了解了哪些学问? 课文围绕只有一个地球这条主线，从四个方面选择了材料：一是人类活动范围小。二是生态资源是有限的。三是不能移居到别的星球。四是细心爱护地球。 第一方面：通过具体数字说明，地球上人类活动范围很小。尽管如此，人类还是把地球比作一位和气可亲的母亲。 第二方面：我们知道了地球上的资源是有限的，假如人类不节制的开采，地球的矿物资源会越来越少。地球上有些可再生的资源由于人类的任意破坏及滥用化学品，它们也不能再生，
17、还会给人类带来灾难。 小结：你能结合实际说说人类的哪些做法给自身的生存环境带来威逼吗? 1、生活中人们任意排放污水，造成饮用水污染，鱼虾死亡、动物灭亡，直接威逼着人类生存。 2、生活中为了便利购物，我们经常使用的塑料袋、一次性饭盒等。造成的白色污染。 3、人类创造了电池，一节一号电池埋在地下，可使方圆10米内土地几年寸草不生，也可使600平方米的鱼塘中的鱼全部死亡。 4、现在我们人类经常遭到沙尘暴的攻击，那是人类滥砍滥伐造成水土流失的结果。 二、导入 新课： 现在地球给人类生活带来很多灾难，作为地球上的一员你能为人类出个好点子吗? 小结：你们的方法可行吗?看书，信任你们肯定能从书中找到答案。
18、要点：至少在以地球为中心的40万亿公里范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能希望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 组织汇报：你说到别的星球上去，可行吗?从哪看出来的?指导朗读找出来的句子。 小结：移到别的星球居住，这个想法将来随着科学的进展，人类可能实现，但是现在是不行能的。人类只有一条路可走-那就是爱护地球。 文章从四个方面介绍了有关地球的学问，现在我们看看课题只有一个地球。要强调只有一个，解题 三、全文回读指名朗读 四、畅谈感受： 1、完这篇课文，你想不想对同学说些什么? 2、你能用你喜爱的方式表达出来吗? 五、全课总结： 同学们都熟识到地球的重要，用自己不同的方式表达了自己对地球的爱，信任同学们肯定能从现在起做一个环保的小公民。
