1、地球和地球仪授课教案设计一、教学目标1.知识与技能目标了解人类认识地球形状的过程，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。在地球仪上确定某地点的经纬度。2.过程与方法目标通过图文资料了解人类认识地球形状的过程，会用数据描述地球的大小。通过观察地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。并会在地球仪上确定某地点的经纬度。3.情感态度和价值目标通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。培养学生探求科学真理的精神。四、教学的重难点 重点：（1）经线和纬线特点、纬度和经度划分、南北半球和东西半球的划分。（2）会利用经纬网定位。难点：（1）东西半
2、球划分。 （2）经纬网定位二、教学手段和方法图文结合法；师生互动法；投影教学法； 三、课时安排：3课时（第一课时：地球的大小和地球仪；第二课时：纬线；第三课时：经线）四、教学过程新课导入：通过询问学生是否知道地球的形状来进入到课程的学习，并询问学生是从哪一种渠道来知道地球的形状来引出认识地球形状的过程。地球认识过程：通过学生来看书自己总结，再由老师讲解来完成人们对地球的认识过程这一知识点。第一阶段天圆地方；第二阶段通过对太阳和月亮形状的猜测来认识到地球是一个球体；第三阶段是通过麦哲伦船队全球航行来证实地球是一个球体；第四阶段是通过地球卫星照片来观察地球的形状。讨论：生活中哪些现象能够作为地球是
3、球形的证据？提供现象1 -海边看船：海船远去时，先是看不见船身，最后才看不见船的桅杆。提供现象2-月偏食：月食时从月亮上看到地球影子的一部分是圆弧形的。地球的大小和形状：通过对地球各种数据的了解，来使同学们认识到地球的形状是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体。地球仪：提问：1.什么是地球仪？2画略图，并指出地轴、北极、南极是怎样确定的？3转动地球仪应向哪个方向转？4地球仪与地球真实的原貌有什么不同？小结：1地球仪是地球大大缩小了的模型2地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。 指向北极星附近的一点为北极；与北极相反一点为南极。 指向北极方向为北，指向南极方向为南。3自西向东4地球仪与地球实体的不同
4、表现在：地球仪是地球大大缩小了的模型；地球仪上的能使之绕着转动的地轴，以及绘制的经纬网和经纬度，在地球上实际并不存在；地球仪上是用不同的颜色、符号和文字来表示地球上不同的地理事物。纬线和纬度： 活动：仔细观察地球仪，结合读图，引导学生回答下列问题：1）纬度如何划分的？2）度数变化有何规律？3)如何划分低中高纬度？请同学们在图上描画出0、30、60三条纬线，认识低、中、高纬度的划分。（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。） 4)半球划分展示：p7 1.8南北半球的划分（学生活动）结合地球仪找出赤道的位置。（提问）a、南北半球是怎样划分的？b在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于
5、南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。（通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励）【重点难点突破】1纬度的变化规律：度数向北增大的是北纬，向南增大的是南纬，即北大北纬（N），南大南纬（S）。四、经线和经度展示：p7 1.9 纬线和纬度活动：仔细观察地球仪，结合读图，引导学生回答下列问题1）经线是什么形状？不同经线的长度是否相等？经线指示什么方向？2）经度如何划分的？度数变化有何规律？3）在地球仪上找出0与180组成的经线圈，20W与160E组成的经线圈，比较这两个经线圈，看看哪一个穿过的陆地少。4）观察图1.11说出东西半球的分界线。【重点难点突破】1
6、经度的变化规律经度的变化规律：度数向东增大是东经，向西增大是西经，即东大东经（E），西大西经（W）。西经（W）0东经（E） 2东西半球的判定方法：看该地点的经度，如果经度小于20W或小于160E是东半球；如果经度大于20W或大于160E是西半球。特别提示：不是所有的东经度都在东半球，也不是所有的西经度都在西半球。记住：小小为东，大大为西五、利用经纬网定位1、读图1.12，简单介绍经纬网的含义，在此图中找点如A（40N，20W），用多媒体展示举例讲解。2、读图1、13，练习在解决实际问题中使用经纬网定位，加深学生理解。3、在地球仪上利用经纬网定位，查找地名。完成活动题。板书设计： 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪一、地球的形状和大小 1.认识过程 2.大小 3.形状二、地球仪三、纬度和纬度四、经度和经度五、经纬网
