1、天鹅大虾与梭鱼教案及说课稿 天鹅、大虾和梭鱼是一首古老的寓言诗，诗歌通过浅显幽默的语言、生动好玩的故事从反面讲了不合作办不成事的道理，以下是整理的内容，供您阅读,参考。期望对您有所关心! 天鹅大虾与梭鱼教案及说课稿1 教学目标： 1、熟识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。 2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。 3、有感情地朗读课文。 重点难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。 教学预备： 生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用) 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字新词。 教学目标： 掌握生字新词
2、。 重点难点： 正确认读生字。 教学过程： 一、导入新课 今日我们学习三种动物之间发生的一件趣事。 二、初读课文 1、遇到不熟识的字怎么办? (1)问别人 (2)查查字表 (3)猜 (4)查字典 2、学生自由读。 3、开火车识词 梭鱼合伙费劲苦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫 4、认字 生字宝宝急着跳出来，它们想让你们熟识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。 把卡片发给几个学生，他们随机抽查。 5、再读课文 假如把生字宝宝送回家，你们不会遗忘他们吧? (1)抽读、评价 同学们觉得我读得怎么样? (引导学生从字音方面评价) (2)竞赛读 三、指导写字 学生观看田字格中生字的写法，找出认为最难写
3、的字，指导书写。 四、作业 1、生字各写一行。 2、熟读课文。 第二、三课时 教学内容： 学习课文。 教学目标： 有感情的朗读课文，背诵课文。 重点难点： 知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。 教学过程： 一、开火车复习生字。 二、学习课文 (1)画出有几小节。 (2)读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。 三、小组沟通 把认为最有价值的问题写在纸条上。 四、全班沟通 1、主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。 2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区分。 3、怎样才能让大车跑起来呢? 五、做游戏拓展 1、介绍游戏内容 几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。 2、提
4、出要求 看谁最先把球从瓶子里拉出来。 3、小组探讨方案。 4、做游戏，并让学生说说他们的想法。 5、总结：在日常的生活中我们应当如何与别人合作? 六、作业 1、用自己喜爱的方式读自己喜爱的句子或段落。 2、背诵课文。 板书设计： 天鹅、大虾和梭鱼 云里钻往后靠 水里跳 大车未动分毫 天鹅大虾与梭鱼教案及说课稿2 敬重的各位专家、老师们，大家好。今日我讲课的题目是天鹅、大虾和梭鱼，下面我就简洁地说一下我的设计思路。 一、说教材。 天鹅、大虾和梭鱼告知了我们只有合作，同心协力才能把事情办成功的道理。诗歌共三个小节，第一小节点名了寓意：心往一处想，劲儿往一处使才能把事情办成功。第二小节生动地描写了天
5、鹅、大虾、梭鱼拉车的情景，第三小节写了拉车的结果：大车至今还在原处，未动分毫，令人寻味。这首诗歌短小精悍，文字通俗易懂，但诗歌中蕴含的道理却格外深刻，而且这一寓言诗对于低年级的小好友来说，具有现实的指导意义，因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。 二、说学生。 二年级学生已掌握“加一加”、“减一减”、“换一换”“形声字”等多种识字方法识记字形。本课教学通过借助归类识字、语境中识字、字理识字等方式使学生理解掌握重点词语，同时让识字为阅读服务。低年级的学生对生动、直观的事物简洁理解，而且喜爱朗读和体验式的教学。已初步具有自学能力和肯定的朗读、语言表达能力。然而在抓住重点词语，展
6、开想象，读出自己的感悟方面仍有欠缺。依据其年龄特点以及认知特点，让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、培育能力。 三、说目标。 1、熟识“费、烦”等15个生字，会写“合、伙”等7个生字;掌握多音字“朝”;学习“合伙、谁是谁非、未动分毫”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，懂得合作的重要性。 四、说重难点。 教学重点：熟识15个生字，会写7个生字;朗读理解诗歌。 教学难点：体会到与人合作的重要性。 五、说过程。 (一) 激趣导入情境 喜欢是学生的老师，通过谈话和播放多媒体课件的形式，激发学生的学习喜欢，把课堂学习和学生的生活阅历相结合，让学生感到课堂的轻松，并建立和谐的师生
7、关系，营造深厚的学习气氛，充分调动学生各种智力、非智力因素，让他们喜欢昂然地学习学问，并且培育口语表达能力。 (二)初读感知情境 这一部分的教学分为以下几步： 1、 自由读课文，读准字音，读通句子。2、同桌互读，关心读对字音。3、指名分小节读，订正字音。通过这三遍不同形式的读，孩子们都能把字音读正确。 2、 在处理二类字时，我分为以下三步：带拼音读词、去拼音读词、字卡读字，让每一个孩子都能读准二类字的字音。 3、 在处理一类字时，除了读准字音，认清字形，还让学生说识记方法，建立音形义的结合，真正做到一类字的四会。 (三)朗读深化情境 1、这一部分的教学，我是依据起因结果经过的倒叙方式进行的，并
8、且让孩子在书上找到相关的句子，画下来，培育孩子提取信息的能力。 2、在处理三个小动物是怎么拉车的这个问题时，我让孩子充分的朗读相关的句子。首先是想象画面读，接着出示插图，老师引读，然后加动作读，最终指名读。充分让学生在读中感悟，读中理解课文内容后，通过朗读把自己的感悟体会读出来，渐渐的培育学生有感情朗读课文的能力。 3、最终出示第一小节的寓意，全班齐读。 (四)写字延长情境 1、重点指导“弓”字，并带着学生分析字形。 2、出示“伸 非 命”三个带有竖的字，指导学生把竖写正写直，字才好看。(并且跟语文天地里的第一题相结合。) 3、学生独立写字，同桌合作，互相关心，体现合作的意义。 六、作业。 以
9、上就是我的设计思路，期望各位专家、老师赐予点评与指导。感谢! 天鹅大虾与梭鱼教案及说课稿3 敬重的老师们，大家好。今日我讲课的题目是天鹅、大虾和梭鱼，下面我就简洁地说一下我的设计思路。 一、说教材 本课是一个世界的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明白一个深刻的道理，给人一有益的启迪。 二、说教学目标 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、熟识本课的生字、新词。 3、学写本课3个生字。 三、说教学的重点难点 1、熟识生字、学习写字。 四、说教学过程 (一)创设情境，导入课题 1、今
10、日有三个伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢?请看，出示课件(天鹅、大虾和梭鱼)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件：大车)，结果会怎么样呢?让我们一起学习这篇课文就知道了。 【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习喜欢。让学生通过多种渠道，进展思维的机敏性、_性，培育学生主动参与、乐于探究猎取学问的能力。】 2、板书课题，齐读课题。 (二)初读课文。 1、自读课文，圈出不熟识的字。 2、师范读。(我读你指) 3、同桌共用一本书读课文。(读对夸夸他，不熟识的字教教他) 4、指名读。(互相评议) 【把学生的自学落到实处，并培育学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地，培育
11、学生的学习热忱。自我评价使学生对自己能正确熟识，互相评议会使学生学会接受别人的意见。】 (三)熟识词语。 过渡：同学们，想不想让自己的词语宝库更丰富呢，(出示课件)我们一起来看看词语。 1、学生自读。 2、小老师范读，读对了其他同学跟读。(让学生养成倾听的习惯) 3、男1女2赛读。 4、游戏读词。(合力往前推) 5、全班齐读。 【竞赛是学生特殊喜爱的方式，能激发学生的学习主动性更有助于培育学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。】 6、解决多音字(朝)做巩固小练习。 7、字词回到课文，全班齐读课文。(随文识字巩固生字) (四)、写字 1、 出示课件：要写的字，读一读。
12、 2、 组词。 3、指导“命”“伸”“非”的书写。 (1)观看田字格的占位。 (2)需要留意的地方。(连续培育学生分析字形的能力，让学生先观看，然后和其他同学一起共享。这样学生在表达的过程中培育了语言的组织能力，而且学生自己发觉的问题在书写的过程中会更加的留意) (3)书空。 (4)描红书写。(结合语文天地，进行写字训练) (5)评议，同桌互评。(合作学习，写对了夸夸他，发觉问题帮帮他) 【重点指导“非”字的笔顺，利用学生已有的学问阅历，提高学生自主识字、写字的能力，动画的课件的使用提高了学生写字的喜欢。提示学生留意写字姿态，让学生养成好的书写习惯。学生独立写字，同桌合作，互相关心，体现合作的
13、意义。】 五、我为什么要这样上课 1、教学策略的选用 在教学中运用模拟演示活动，调动学生的主动性，激发学生的学习喜欢。在引导学生思索，体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析，解决问题的方法。这样做既有利于进展学生的理解，分析，概括，想象等创新思维能力。 六、结束 各位领导，老师们，本节课我依据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，接受直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，学生为主体”进行教学。老师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。 天鹅大虾与梭鱼教案及说课稿4 一、谈话揭题，激发喜欢。 这节课我们一同学习一个古老的寓言故事，故事的主人是谁
14、呢?(生回答，师板书：天鹅、大虾、梭鱼)它们三个打算合伙拉一辆车，(板书：合伙，并引导学生换词理解)结果怎样呢?让我们赶快听听这个故事吧。 (利用课堂教学中的每一个契机进行识字，以力求识字、阅读、思维的整体推动。) 二、初读课文，自主识字，积累词语。 1、播放课文录音，学生边仔细听，边仔细看课文。 2、自由读课文，找出自己不熟识的字，并用自己喜爱的方式自学不熟识的字。 3、引导学生结合课文内容和已有的生活阅历，学习本课生字新词。出示字词，学生认读。 4、除了刚才我们学习的词语，你还从课文中积累了哪些词语，请同学们再次读课文，用横线画出来，并读一读。 5、同桌的两位同学选择自己喜爱的方法抽读生字
15、，看哪一组的同学合作得。 6、识字游戏：老师以词语的形式抽生字(组词不与书相同)，学生举出相应的生字卡片，并齐读。(师生合作，在游戏中识字，在识字中积累词语) 三、细读课文，理解寓意。 1、四人小组读课文，探讨：它们那么费劲地拉，车为什么还是未动分毫呢? 2、集体沟通 3、它们三个尽管合伙拉车，但由于不合作，大车至今未动分毫。提问：那怎么才能让大车跑起来呢? (通过导语奇妙地帮学生区分了合伙与合作的词义。又通过问题的拓展再一次从正面对学生说明合作之必要。) 4、小小的寓言故事，却告知我们这么深刻的道理，就让我们再来读读这个故事。大家比一比谁读得好。 四、联系实际，拓展延长。 在我们的生活和学习
16、中有没有需要合作才能干好的事呢?请大家谈一谈。 天鹅大虾与梭鱼教案及说课稿5 教学目标： 1、学会本课生字和由生字组成的新词。 2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点： 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。 教学预备： 生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用) 教学时间： 两课时 第1课时 一、揭题： 今日我们学习(齐读课题)。它们之间发生了什么事呢? 二、初读课文： 1、遇到不熟识的字怎么办? (1)问别人 (2)查查字表 (3)猜 (4)查字典 2、学生自由读。 3、开火
17、车识词： 梭鱼、合伙、费劲、苦恼、上套、拼命、虽说、弓腰、至今、未动、分毫 4、认字： 生字宝宝急着跳出来，它们想让你们熟识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。 把卡片发给几个学生，他们随机抽查。 5、再读课文： 假如把生字宝宝送回家，你们不会遗忘他们吧? (1)抽读、评价 同学们觉得我读得怎么样? (引导学生从字音方面评价) (2)竞赛读 三、指导写字： 学生观看田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。 四、细读： (1)画出有几小节。 (2)读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。 五、小组沟通： 把认为最有价值的问题写在纸条上。 六、全班沟通： 主要解决字词义。如
18、：上了套，分毫，谁是谁非等。 重点引导区分“合伙”与“合作”的区分。 第2课时 一、开火车复习生字。 二、带着问题深读课文： 出示学生提出的问题： 1、带着问题默读课文，看看能解决几个问题。 2、又带着问题轻声读课文，比比谁解决的问题又多又能劝说同学们。 3、汇报沟通。 可以对别人的发言做补充，也可以有不同的意见。(结合看图) 4、诵读：看看现在又有什么感受。 5、竞赛读。(以抽读为主) 6、怎样才能让大车跑起来呢? 7、齐读。 三、做游戏拓展： 1、介绍游戏内容： 几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。 2、提出要求： 看谁最先把球从瓶子里拉出来。 3、小组探讨方案。 4、做游戏，并让学生说说他们的想法。 5、在日常的生活中我们应当如何与别人合作? 四、赏读： 1、用自己喜爱的方式读自己喜爱的句子或段落。 2、评价自己读得怎样。 3、抽读，互评。
