1、部编版选择性必修中册 第六课 为了忘却的记念一、语言表达与运用1下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）。A深味 造化 微漠 艰苦卓绝B辣椒 高慢 讫今 长歌当哭C桀骜 诽谤 客栈 急于事攻D沽酒 恳求 枉然 殒身不朽2下列词语中没有错别字的一组是（ ）A迟钝 裸体 蠕动 咳漱B褴褛 惺松 怜悯 荤腥C契据 嘈杂 焦酌 欧打D骷髅 嗑睡 难堪 贿赂3下列各句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）A（她）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。B如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。C恶意的批评家在嫩苗的地上驰马，那当然是十分快意的事；然而遭
2、殃的是嫩苗平常的苗和天才的苗。D几年来的文治武力，在我早如小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。4下列各句中，没有语病的一句是（ ）A在 20 世纪上半期“革命与战争”的语境下，聚焦这一时期中小学历史、社会教科书，你会发现书 中关于民族问题是如此意趣盎然。B金子山风景区划出这片面积 20 多亩、拥有几千株毛竹的竹海已成为游客可随意“涂鸦”的地方， 这是景区特意为游客开设的“刻字林”。C值得注意的是，新规还明确，旅客逃避安全检查或者殴打辱骂民航安检员，扰乱民航安检工作现场 秩序的行为，也将移交公安机关。D有关发言人在日前举行的记者招待会上指出，如果美国不改变目前实行的对华贸易政策，那么谁
3、也 不能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。二、现代文阅读阅读下面的文字，回答后面的问题。鲁迅先生的温柔叶浅韵近距离与鲁迅先生对视，已经10天了，这是先生留于人世的能量场，我有幸被吸纳。一出房间门，我就看见先生的像，悬于空中的先生有些虚幻。在这个以先生名字命名的文学院里，被各种大师拓宽的维度与自我的渺小像一对经典的矛盾，对立统一，又不断向前发展。先生的目光里，有威严和神圣，又似多了一种温柔和亲近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳。书本里，画册上，先生一张冷峻的脸，像是这世界与他有仇。与我在这里天天亲近的先生塑像大有不同。我忘记了他在彷徨呐喊中医治黑暗，腐朽和麻木，忘记了他曾怀抱“我以我
4、血荐轩辕”的赤肝义胆，忘记了他的作品被人称为匕首和投枪。窗外的风，正恣意地摇动嫩黄的柳条，玉兰多情，梅花呢喃，喜鹊喳喳。这样的时刻，适合怀念先生。坚硬中的温柔，像绝壁上生香的花朵，令人迷恋。当先生的爱情之花为许广平绽放时，一定像极了楼下盛开的梅。苦寒中的香气在阳光下翩翩起舞，清风与蝴蝶不请自来。他是她永远的小白象，她是他亲昵不尽的枭蛇鬼怪。称呼里收藏不住的爱，穿越时空，依然是完美无比的品牌狗粮。在惺惺相惜中，被人艳羡，也被人嫉妒。谁是谁一世未了的青梅，谁又会是谁一生要摆渡的桃花。只要是你，只要有你，万水千山飞不尽的才情，在一粥一饭里，在一纸一句里。而先生与萧红的一段对话，更让我看到一个情趣盎然
5、的鲁迅。素知先生博学多才，在文学家、思想家、革命家的头衔之外，还有翻译家、书法家的称呼，就是说起时尚衣着也头头是道。从样式说到颜色，从搭配说到装饰。他说衣着，讲美学，也在说生活，露性情，先生全然成了时尚达人。有时，我也会看见一个顽劣的鲁迅先生，他看见有人随地小便时，用橡皮枪瞄准人家。他的心里不仅居住着温柔，还收藏着可爱，甚至还有些小坏坏。当一个孩子身上自然流露的天性在一个成年人的身上呈现时，便变为一种喜剧的色彩。增添了更多的生活质感。有时我很想在寂静的深夜，模仿先生用三个手指（而非食指和中指）燃烧香烟的样子，试着穿过烟雾缭绕的空间理清自己凌乱的思绪。先生走的时候正值壮年。55岁的年龄，正是智慧
6、峰值期。临终遗嘱有7条，除了交代丧事从简，还交代幼儿周海婴“倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家”。还有一条说，对别人应许的事物不可当真。最后一条是：万勿接近“损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人”。鲁迅先生至死也是一个是非恩怨分明的人，记着人应许他的事物还没兑现，记着该报的仇恨一定要报。他与如今处处主张宽容，宽容到要把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的反人性的做法是多么格格不入呀。先生的温柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圆。翻阅历史典籍，从中国古典文学到现代文学的路上，什么妖魔鬼怪、狐媚幽仙、才子佳人、侠盗勇士、奴才无赖，他们自有高贵和卑贱的安身立命处。惟有
7、神超越一切。先生温柔地看着世间万物的变化，不悲不喜，不怒不填。东西南北，各方各圆。生死之外，世间并无所谓大事。我站在一尊神圣的塑像面前，再惊天动地的语言都已是多余。春光正好时，我恰好苏醒。窗外，春天正在画里。（有删改）5下列对文章思想内容的概括分析，不正确的一项是（ ）A很多人已经习惯书本、画册中鲁迅先生那冷峻的面孔，但作者却另辟蹊径，从鲁迅文学院中的鲁迅塑像显露出的温柔目光写起，让人耳目一新。B在作者的眼中，鲁迅先生的塑像与众不同，它褪去了威严和神圣，让作者感受到了鲁迅的温柔。C在本文中，作者认为宽容到把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的做法是反人性的。D文章倒数第二段中，作者的视线
8、在历史典籍的时光中穿梭，对鲁迅先生予以高度评价。6下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A作者将窗外的风、玉兰、梅花等景物拟人化，为下文写怀念鲁迅先生营造了适宜的氛围。B作者运用比喻的修辞手法，以“楼下盛开的梅”喻鲁迅和许广平的爱情，化抽象为具象。C文章引用鲁迅先生临终遗嘱里的相关内容，是为了表现先生高超的智慧。D本文综合运用了记叙、议论，抒情等多种表达方式，字里行间流露着作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。7在作者眼中，鲁迅先生具有怎样的形象特点？请结合文章内容简要分析。8本文结尾写“我”在春光正好时恰好苏醒，春天正在画中，这样写用意何在？请结合全文，谈谈你的看法。三、微写作请以“忘
9、记”为话题，写一段文字，综合运用记叙、议论、抒情的表达方式，不少于200字。部编版选择性必修中册 第六课 为了忘却的记念一、语言表达与运用1下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）。A深味 造化 微漠 艰苦卓绝B辣椒 高慢 讫今 长歌当哭C桀骜 诽谤 客栈 急于事攻D沽酒 恳求 枉然 殒身不朽【答案】A【详解】本题考查学生辨析汉字字形的能力。B项，“讫今”应为“迄今”；C项，“急于事攻”应为“急于事功”；D项，“殒身不朽”应为“殒身不恤”。故选A。2下列词语中没有错别字的一组是（ ）A迟钝 裸体 蠕动 咳漱B褴褛 惺松 怜悯 荤腥C契据 嘈杂 焦酌 欧打D骷髅 嗑睡 难堪 贿赂【答案】B【详解
10、】本题考查识记汉语普通话字形的能力。A项，咳漱咳嗽；C项，焦酌焦灼，欧打殴打；D项，嗑睡瞌睡。故选B。3下列各句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）A（她）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。B如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。C恶意的批评家在嫩苗的地上驰马，那当然是十分快意的事；然而遭殃的是嫩苗平常的苗和天才的苗。D几年来的文治武力，在我早如小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。【答案】D【详解】此题考查学生辨析修辞手法的能力。A项，比喻，把“它”比作“圆规”。B项，比喻，把“覆盆子”比作“小珊瑚珠”。C项，比喻，把“嫩
11、苗”比作“天才和常人”。D项，借代，以“子曰诗云”指代“四书五经”一类的书。故选D。4下列各句中，没有语病的一句是（ ）A在 20 世纪上半期“革命与战争”的语境下，聚焦这一时期中小学历史、社会教科书，你会发现书 中关于民族问题是如此意趣盎然。B金子山风景区划出这片面积 20 多亩、拥有几千株毛竹的竹海已成为游客可随意“涂鸦”的地方， 这是景区特意为游客开设的“刻字林”。C值得注意的是，新规还明确，旅客逃避安全检查或者殴打辱骂民航安检员，扰乱民航安检工作现场 秩序的行为，也将移交公安机关。D有关发言人在日前举行的记者招待会上指出，如果美国不改变目前实行的对华贸易政策，那么谁也 不能保证在中美之
12、间不会爆发一场后果严重的贸易战争。【答案】D【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项成分残缺，应在“民族问题”后面加“的叙述”； B项结构混乱，在“划出”后加“的”；C项，“行为”和“移交”搭配不当。点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。比如B项搭配不当。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不
13、协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。二、现代文阅读阅读下面的文字，回答后面的问题。鲁迅先生的温柔叶浅韵近距离与鲁迅先生对视，已经10天了，这是先生留于人世的能量场，我有幸被吸纳。一出房间门，我就看见先生的像，悬于空中的先生有些虚幻。在这个以先生名字命名的文学院里，被各种大师拓宽的维度与自我的渺小像一对经典的矛盾，对立统一，
14、又不断向前发展。先生的目光里，有威严和神圣，又似多了一种温柔和亲近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳。书本里，画册上，先生一张冷峻的脸，像是这世界与他有仇。与我在这里天天亲近的先生塑像大有不同。我忘记了他在彷徨呐喊中医治黑暗，腐朽和麻木，忘记了他曾怀抱“我以我血荐轩辕”的赤肝义胆，忘记了他的作品被人称为匕首和投枪。窗外的风，正恣意地摇动嫩黄的柳条，玉兰多情，梅花呢喃，喜鹊喳喳。这样的时刻，适合怀念先生。坚硬中的温柔，像绝壁上生香的花朵，令人迷恋。当先生的爱情之花为许广平绽放时，一定像极了楼下盛开的梅。苦寒中的香气在阳光下翩翩起舞，清风与蝴蝶不请自来。他是她永远的小白象，她是他亲昵不尽的枭蛇鬼怪。
15、称呼里收藏不住的爱，穿越时空，依然是完美无比的品牌狗粮。在惺惺相惜中，被人艳羡，也被人嫉妒。谁是谁一世未了的青梅，谁又会是谁一生要摆渡的桃花。只要是你，只要有你，万水千山飞不尽的才情，在一粥一饭里，在一纸一句里。而先生与萧红的一段对话，更让我看到一个情趣盎然的鲁迅。素知先生博学多才，在文学家、思想家、革命家的头衔之外，还有翻译家、书法家的称呼，就是说起时尚衣着也头头是道。从样式说到颜色，从搭配说到装饰。他说衣着，讲美学，也在说生活，露性情，先生全然成了时尚达人。有时，我也会看见一个顽劣的鲁迅先生，他看见有人随地小便时，用橡皮枪瞄准人家。他的心里不仅居住着温柔，还收藏着可爱，甚至还有些小坏坏。当
16、一个孩子身上自然流露的天性在一个成年人的身上呈现时，便变为一种喜剧的色彩。增添了更多的生活质感。有时我很想在寂静的深夜，模仿先生用三个手指（而非食指和中指）燃烧香烟的样子，试着穿过烟雾缭绕的空间理清自己凌乱的思绪。先生走的时候正值壮年。55岁的年龄，正是智慧峰值期。临终遗嘱有7条，除了交代丧事从简，还交代幼儿周海婴“倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家”。还有一条说，对别人应许的事物不可当真。最后一条是：万勿接近“损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人”。鲁迅先生至死也是一个是非恩怨分明的人，记着人应许他的事物还没兑现，记着该报的仇恨一定要报。他与如今处处主张宽容，宽容到
17、要把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的反人性的做法是多么格格不入呀。先生的温柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圆。翻阅历史典籍，从中国古典文学到现代文学的路上，什么妖魔鬼怪、狐媚幽仙、才子佳人、侠盗勇士、奴才无赖，他们自有高贵和卑贱的安身立命处。惟有神超越一切。先生温柔地看着世间万物的变化，不悲不喜，不怒不填。东西南北，各方各圆。生死之外，世间并无所谓大事。我站在一尊神圣的塑像面前，再惊天动地的语言都已是多余。春光正好时，我恰好苏醒。窗外，春天正在画里。（有删改）5下列对文章思想内容的概括分析，不正确的一项是（ ）A很多人已经习惯书本、画册中鲁迅先生那冷峻的面孔，但作者却另辟蹊径，从鲁
18、迅文学院中的鲁迅塑像显露出的温柔目光写起，让人耳目一新。B在作者的眼中，鲁迅先生的塑像与众不同，它褪去了威严和神圣，让作者感受到了鲁迅的温柔。C在本文中，作者认为宽容到把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的做法是反人性的。D文章倒数第二段中，作者的视线在历史典籍的时光中穿梭，对鲁迅先生予以高度评价。6下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A作者将窗外的风、玉兰、梅花等景物拟人化，为下文写怀念鲁迅先生营造了适宜的氛围。B作者运用比喻的修辞手法，以“楼下盛开的梅”喻鲁迅和许广平的爱情，化抽象为具象。C文章引用鲁迅先生临终遗嘱里的相关内容，是为了表现先生高超的智慧。D本文综合运用了
19、记叙、议论，抒情等多种表达方式，字里行间流露着作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。7在作者眼中，鲁迅先生具有怎样的形象特点？请结合文章内容简要分析。8本文结尾写“我”在春光正好时恰好苏醒，春天正在画中，这样写用意何在？请结合全文，谈谈你的看法。【答案】5B6C7温柔，他与许广平的爱情充满温情，令人迷恋。讲求情趣，说起时尚衣着等头头是道。具有孩子般可爱的顽劣天性，看到有人随地小便，就用橡皮枪瞄准人家。是非恩怨分明，有棱角，在临终遗嘱中指出对别人应许的事物不可当真，万勿接近“损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人”等。博学多才，有很多头衔，如文学家、思想家、翻译家等。（答出任意三点即可）8“我”结束
20、回忆，回到现实。此时的“我”对生活中的鲁迅先生又有了另一层面的认知和理解，丰富了鲁迅在读者心中的形象，深化了文章的主题。与开头相呼应，“我”是在春天的芬芳中拉开了对温柔的鲁迅先生回忆的序幕，结尾时又写春天正在画中，首尾呼应，结构严谨。【分析】5本题考查对文本思想内容的概括分析能力。A项，原文在第一段和第二段中有体现，原文是“先生的目光里，有威严和神圣，又似多了一种温柔和亲近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳”“书本里，画册上，先生一张冷峻的脸，像是这世界与他有仇”，这样写一改固有印象，吸引读者，让人耳目一新。故A正确。B项，“它褪去了威严和神圣”错，原文第一段说的是“先生的目光里，有威严和神圣，
21、又似多了一种温柔和亲近”。故B错误。C项，在原文中的表述是：“宽容到要把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的反人性的做法是多么格格不入呀。”故C正确。D项，原文的表述是：“惟有神超越一切。先生温柔地看着世间万物的变化，不悲不喜，不怒不填。东西南北，各方各圆。”故D正确。故选B。6本题考查分析鉴赏文本艺术特色的能力。C项，“为了表现鲁迅先生高超的智慧”错误，从原文“鲁迅先生至死也是一个是非恩怨分明的人，记着人应许他的事物还没兑现，记种着该报的仇恨一定要报先生的温柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圆”，可知并非是为了表现他高超的智慧，而是表现他恩怨分明的性格。故选C。7本题考查分析作品人物形
22、象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握文章人物形象特点，然后根据人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。本题分析文中表现的鲁迅先生的特点。首先，他对妻子是温柔的。先生的爱情之花为许广平绽放，他是她永远的小白象，她是他亲昵不尽的枭蛇鬼怪。称呼里收藏不住的爱，穿越时空，依然是完美无比的品牌精神食粮。其次，他对待生活是温柔的。他说衣着，讲美学，也在说生活露性情，先生全然成了时尚达人。第三，他有着孩子般顽劣的天性。他看见有人随地小便时，用橡皮枪瞄准人家。第四，他的温柔不是无原则的。鲁迅先生至死也
23、是一个是非恩怨分明的人，记着人应许他的事物还没兑现，记着该报的仇恨一定要报。先生的温柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圆。最后，由原文中“素知先生博学多才，在文学家、思想家、革命家的头衔之外，还有翻译家、书法家的称呼”可见鲁迅先生是有着很多头衔的博学多才的人。由此可以总结出答案。8本题考查分析文本中重要语段的作用的能力。解答本题要对文章的内容和思路有准确的把握，从内容、结构等几个方面分析其作用。结尾段落的作用：篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应，或与标题呼应；结尾令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。文章结尾部分，写“我”在春光正好时恰好苏醒，是作者精心构思的结果。这样安排，一方面，在结构
24、上，与开头相呼应，文章第一段最后“先生的目光里，有威严和神圣，又似多了一种温柔和亲近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳”。结尾时又写春天正在画中，首尾呼应，结构严谨。另一方面，在内容上，“我”结束回忆。回到现实，春光正好，春天在画里。这正好与文章主题“鲁迅先生的温柔”相一致。鲁迅先生给人的一贯印象都是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，是一个极严肃的形象，通过回忆，对先生的温柔的描写，此时的“我”对生活中的鲁迅先生又有了另一层面的认知和理解，丰富了鲁迅在读者中的形象，深化了文章的主题。三、微写作请以“忘记”为话题，写一段文字，综合运用记叙、议论、抒情的表达方式，不少于200字。【答案】示例：母亲
25、有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。“你记得这些手帕么？你看，这块蓝色的，你才四岁的时候，我用一个别针将它别在你的外套上，看着你在我前面颠颠地跑，真像一只花蝴蝶呢！”母亲絮絮叨叨地说着，完完全全地沉浸在幸福的回忆中。我静静地听着，因为我无法应和母亲我什么也不记得了。“还有这块白色红边儿的，是你十岁那年特意订制的唉，日子过得真快，一眨眼的功夫。”她轻轻叹息了一下。我承认，我们这一代很轻易地会忘记，甚至最基本、最真实的爱。母亲则不同，她是岁月的收藏者，拾掇着我们遗漏的趣事和纯真。我眼中有些潮湿，轻声说：“妈，你怎么还记得”是啊，怎么会不记得呢？因为爱，所以不会忘记。【详解
26、】本题考查语言表达的能力。审题：这是一篇话题小作文。要求以“忘却”为话题写一段文字，具体的要求是要运用“记叙、议论、抒情的表达方式”。“忘却”写作范围很广，构思的时候，重点在于选好写作的角度，要凸显出“忘却”的场景，可以简要摘取一个场面、一个故事、一个镜头进行抒写，要对选取的内容有直观的记叙，有情感的抒发和有理性的议论。写作时，要使用精炼的语言描述事物、表达观点、抒发感情。立意：（1）忘却了童年的单纯。（2）忘却了失败的教训。（3）忘却了珍惜当下的拥有。（4）忘却了父母已经老去。素材：（1）小时候所烦的事只要哭过闹过后就会忘记，也许这就是小孩子的可爱之处吧，能忘记一切想要忘记的事物。他们的天空
27、依旧阳光普照，天真是他们懂得忘记的指示剂。我想，忘记真的是一件好东西，因为忘记后仿佛自己又站在起跑线上，明天又是新的开始。但我们太在意了，在意所要忘记的事情，在意忘记后是否又能得到想要的结果，在意忘记是否是唯一的选择，更在意忘记后所失去的我们太在意了，也太愚昧了，忘记并不代表失去，忘记只是让那痛苦降至最低，把那唯美的快乐深深的埋在内心的深处。（2）记得前些日子的一场春雪，净化了整个城市，我和班上的许多同学们一起打起了雪仗，天气那样寒冷，雪那样冰冷无情，可我们的心却是热乎乎的！我们笑啊，笑啊，仿佛春天里开得灿烂的花朵。这是童年最后一次如此贪婪的笑了，最后一次这么多年来，我们学会了团结，学会了追寻
28、快乐，当然，最大的快乐莫过于和伙伴们玩耍了，仅管快乐，但这场春雪却带走了我永远的十一岁，它走了，不会再回来，迎来的是十二岁童年的尾声。（3）当我们离开母校的前一刻，我们合了影，照片拿在手中也印在心中，这一刻我们需要铭记，我将印有照片的记忆放在仓库的第一层，我要铭记。偶然捕到一片记忆，那是我和同桌吵架的记忆，但同桌却在我生病时替我扫地，给我补课。我们要丢掉不愉快的记忆，我要学会忘记。曾经，祖母的去世留给我难以拭去的悲伤，悲伤的藤萝覆盖了曾经与祖母相处的快乐，母亲将那快乐的画卷抽出盖在藤萝上面，那份悲伤被我忘记，我成功的忘记也成功的铭记。（4）东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻
29、之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜在东蓠之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。（5）当我独自漫步操场时，突然发现在这六年里，在这两千多个日子里，对母校的一切，并不十分熟悉，就是因为不熟悉才想挽留吧？可是我又觉得，我对母校是那样的熟悉，每天的大课间，我们都在操场上留下快乐的汗水，这一草一木伴我玩耍过六年，我怎么会轻易忘却？结构层次：文章记叙了母亲的习惯换季时把衣服分门别类地整理好，叙写了母亲整理衣物时的回忆之语，发出了“我们这一代很轻易地会忘记，甚至最基本、最真实的爱”的议论，抒发了母亲对“我”的爱，以及“我”对母亲仍然记得“我”的成长岁月中的细枝末节的感动之情。
