1、习作例文与习作习作例文与习作习作例文习作例文例文例文1 1：爸爸的计划：爸爸的计划（原文见教材（原文见教材P77P77、7878页）页）学习写法：学习写法：重要的部分写具体。重要的部分写具体。其他部分简单写。其他部分简单写。爸爸爱订计划爸爸爱订计划本文的中心意思：本文的中心意思：主要事例有：主要事例有：爸爸给家人订计划爸爸给家人订计划爸爸执行计划爸爸执行计划爸爸给我订暑假计划爸爸给我订暑假计划（略）（略）（详）（详）（略）（略）具体写的内容：具体写的内容：原因一：爸爸特别关心原因一：爸爸特别关心“我我”总而言之：最能突出文章的中心意思。总而言之：最能突出文章的中心意思。读读“订暑假计划订暑假计
2、划”段落，思考：作者为什段落，思考：作者为什么把这部分写具体？么把这部分写具体？原因二：爸爸认为值得做计划原因二：爸爸认为值得做计划原因三：容易产生喜剧效果原因三：容易产生喜剧效果简单写的内容：简单写的内容：妈妈的计划妈妈的计划学习电子技术学习电子技术一、爸爸给家人订计划一、爸爸给家人订计划（采用罗列式）（采用罗列式）外婆的计划外婆的计划学习烹调学习烹调“我我”的计划的计划作息、复习功课作息、复习功课爸爸的计划爸爸的计划读书、读报、做家务读书、读报、做家务开关气窗开关气窗二、爸爸执行计划二、爸爸执行计划（列举典型的小事例）（列举典型的小事例）总而言之：简单写也有技巧，简洁、明了。总而言之：简单
3、写也有技巧，简洁、明了。默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。的爸爸的。指导：指导：作者采用作者采用“总总分分”的结构，先的结构，先总述总述爸爸给家人都制订了不同的计划爸爸给家人都制订了不同的计划，突出，突出表现了爸爸爱订计划的特点。然后选取了两表现了爸爸爱订计划的特点。然后选取了两件典型的事例来具体表现爸爸爱订计划。第件典型的事例来具体表现爸爸爱订计划。第习题解答习题解答一件事一件事围绕围绕“爸爸执行计划一丝不苟爸爸执行计划一丝不苟”这句这句话展开话展开，运用细节描写记叙了爸爸执行，运用细节描写记叙了爸爸执行“开关开关气窗气窗”这个计划的具体情
4、况。第二件事这个计划的具体情况。第二件事围绕围绕爸爸给爸爸给“我我”制订制订“暑假计划暑假计划”展开展开，详细罗，详细罗列了计划的具体内容。作者正是通过这两件小列了计划的具体内容。作者正是通过这两件小事将一个爱订计划的爸爸的形象活灵活现地表事将一个爱订计划的爸爸的形象活灵活现地表现了出来。现了出来。例文例文2 2：小站：小站（原文见教材原文见教材P78P78、7979页页）学习写法：学习写法：从不同方面去写。从不同方面去写。全文围绕全文围绕 字展开，抓住小站字展开，抓住小站的特点，从不同的的特点，从不同的 突出表明了车站突出表明了车站虽小，却虽小，却 ，从细微处给旅客带，从细微处给旅客带来了来
5、了 。留意旁批，思考文章的中心意思是什么。留意旁批，思考文章的中心意思是什么。“小小”角度角度小中见大小中见大温暖的春意温暖的春意规模小规模小只有慢车才停靠两三分钟只有慢车才停靠两三分钟一间红瓦灰墙的小屋一间红瓦灰墙的小屋几根木栅栏几根木栅栏三五个人影三五个人影文章是从哪些方面来写小站的文章是从哪些方面来写小站的“小小”的？的？布置精布置精而小而小小小的喷水池小小的喷水池小小的假山小小的假山小树小树小宝塔小宝塔 最后两段没有再写小站的最后两段没有再写小站的“小小”，在表达，在表达上有什么作用？上有什么作用？站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头石头山山，没
6、有什么秀丽的景，没有什么秀丽的景色。可色。可是是就在这儿，就在这就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。泼的喷泉，几树灿烂的杏花。这段文字运用这段文字运用_的修辞手法，通过的修辞手法，通过小站所处小站所处的的_的环的环境与小站内的环境的比境与小站内的环境的比较，突出了小站的较，突出了小站的_。温暖温暖和春意和春意对比对比荒凉荒凉课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？一步表达出来的？指导：指导：本文具体描写了作者在地处山坳本文具体描写了作者在地处山坳里的一个小站上看到的里的一个小站上看到的充满
7、生机的秀美景象充满生机的秀美景象，反映了小站的工作人员通过精心布置给旅客反映了小站的工作人员通过精心布置给旅客带来了温暖，赞扬了他们带来了温暖，赞扬了他们全心全意为旅客服全心全意为旅客服务的精神务的精神。习题解答习题解答 作者首先写了小站给人的作者首先写了小站给人的总体印象总体印象特别特别小、不起眼小、不起眼。然后具体描写了作者在小站见到的。然后具体描写了作者在小站见到的情景。先写了月台上的情景。先写了月台上的红榜红榜、小黑板小黑板、宣传画宣传画，以及月台上的以及月台上的乘客乘客和和工作人员工作人员，让人感受到小站，让人感受到小站虽小，但是工作人员热情高涨、工作认真负责；虽小，但是工作人员热情
8、高涨、工作认真负责；再具体描写了月台中间的再具体描写了月台中间的喷水池喷水池和月台两头的和月台两头的杏杏树树，让人感受到小站虽小，但环境优美、充满生，让人感受到小站虽小，但环境优美、充满生机，而这一切都是小站的工作人员精心布置的结机，而这一切都是小站的工作人员精心布置的结果；接着略写了果；接着略写了小站设备简陋但工作人员工作细小站设备简陋但工作人员工作细心心，字里行间洋溢着对小站上的工作人员的赞美，字里行间洋溢着对小站上的工作人员的赞美之情。在最后两段中，作者抒发了自己的感受，之情。在最后两段中，作者抒发了自己的感受，特别是特别是“给旅客们带来了温暖的春意给旅客们带来了温暖的春意”这句话这句话
9、将将作者的情感和盘托出作者的情感和盘托出，点明了文章的中心点明了文章的中心。围绕中心意思写围绕中心意思写习作习作 汉字有着丰富的文化内涵。汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感选择一个你感受最深的汉字写一篇习作受最深的汉字写一篇习作，可以从，可以从“甜、乐、甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让”里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。可以用选的这过的事情，也可以写想象故事。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。个字作为题目，也可以另外拟一个题目。习作要求习作要求读题目，用
10、一个字来概括。读题目，用一个字来概括。（勇、傲）（勇、傲）（悔）（悔）（忙）（忙）（忙）（忙）好斗的公鸡好斗的公鸡欢声笑语满校园欢声笑语满校园都是淘气惹的祸都是淘气惹的祸闲不住的奶奶闲不住的奶奶忙碌的早晨忙碌的早晨那些温暖的时光那些温暖的时光（乐）（乐）（暖）（暖）这个字既是这个字既是题目题目，也是，也是中心中心。以以“暖暖”为中心意思，可以怎么写？为中心意思，可以怎么写？写法：写法：从不同的方面选择不同的事例来写。从不同的方面选择不同的事例来写。暖暖一句关怀的话一句关怀的话一个鼓励的微笑一个鼓励的微笑一种善良的品质一种善良的品质无私的亲情无私的亲情融洽的友情融洽的友情 结合自己的生活经历，选
11、择一个汉字，结合自己的生活经历，选择一个汉字，确定中心思想。确定中心思想。习作指导习作指导围绕中心思想选择典型的事例围绕中心思想选择典型的事例。确定顺序，安排详略，突出重点。确定顺序，安排详略，突出重点。融入真情实感，表达得具体生动。融入真情实感，表达得具体生动。要点：要点：（2 2）是否围绕中心意思来安排材料）是否围绕中心意思来安排材料（3 3）重点是否突出，是否详略得当）重点是否突出，是否详略得当（4 4）语言是否流畅，有感染力）语言是否流畅，有感染力点评修改习作。点评修改习作。（1 1）中心思想是否明确）中心思想是否明确生活本来是快乐的生活本来是快乐的 快乐就像一个红红的苹果，咬快乐就像
12、一个红红的苹果，咬上一口，那甜甜的感觉就是我们要上一口，那甜甜的感觉就是我们要的快乐。你不咬它，便不知道它的的快乐。你不咬它，便不知道它的甜美，也就品尝不到快乐。甜美，也就品尝不到快乐。我的世界里，有许许多多的快乐我的世界里，有许许多多的快乐在向我招手。在向我招手。在假期里，没有了做在假期里，没有了做采用形象的采用形象的类比手法，表类比手法，表明快乐要靠自明快乐要靠自己主动去获得。己主动去获得。范文点评范文点评段落中心句，段落中心句，总述生活中有总述生活中有许多快乐。许多快乐。作业和练钢琴的负担，即使有一些作业和练钢琴的负担，即使有一些作业，也是很轻松的。每天一起床，作业，也是很轻松的。每天一
13、起床，写一会儿作业，玩儿一上午，玩得写一会儿作业，玩儿一上午，玩得累了就弹会儿钢琴、练会儿字。晚累了就弹会儿钢琴、练会儿字。晚上约上三五个小伙伴在院子里尽情上约上三五个小伙伴在院子里尽情地玩耍，一直玩到很晚。第二天，地玩耍，一直玩到很晚。第二天，可以一觉睡到晌午，不用担心早晨可以一觉睡到晌午，不用担心早晨不能按时起床。不能按时起床。然而，上学的时然而，上学的时轻松的假期轻松的假期生活中，自由生活中，自由地玩耍让地玩耍让“我我”快乐。生活中快乐。生活中有许多快乐。有许多快乐。候哪有这么多的快乐呢？候哪有这么多的快乐呢？不过，学习当中也能找到快乐。不过，学习当中也能找到快乐。有时，读着课本上的文章
14、，就好像身有时，读着课本上的文章，就好像身临其境一样，那感觉真的好棒！有些临其境一样，那感觉真的好棒！有些课文带我走进怡人的景色中，让我感课文带我走进怡人的景色中，让我感受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韵味受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韵味的绿，海上日出的奇观，美丽如画的的绿，海上日出的奇观，美丽如画的夕照。有些课文让我跟夕照。有些课文让我跟文中的人物近文中的人物近将假期生将假期生活与学习生活与学习生活进行对比，活进行对比，起到了反衬起到了反衬的作用。的作用。过渡句，过渡句，起承上启下起承上启下的作用。的作用。距离接触，过瘾地看小英雄雨来机距离接触，过瘾地看小英雄雨来机智地与日本鬼子斗，鲁迅先生为车
15、智地与日本鬼子斗，鲁迅先生为车夫仔细地擦着药水，饿着肚子依旧夫仔细地擦着药水，饿着肚子依旧顽强行军的倔强的小红军。顽强行军的倔强的小红军。我与我与他们一起欢笑，一起悲苦，一起感他们一起欢笑，一起悲苦，一起感动，一起沉思。想想看，遨游在知动，一起沉思。想想看，遨游在知识的海洋里，还真有一种爽快的感识的海洋里，还真有一种爽快的感觉呢！觉呢！特别是看到自己取得了满意特别是看到自己取得了满意运用排比的运用排比的修辞手法，具修辞手法，具体阐述学习中体阐述学习中的快乐。语言的快乐。语言优美，有气势。优美，有气势。的分数，顿时一种成就感洋溢心间，的分数，顿时一种成就感洋溢心间，那种感觉真的让我好快乐！那种感
16、觉真的让我好快乐！而学而学习的烦恼便被这快乐驱赶到很远的习的烦恼便被这快乐驱赶到很远的地方了。地方了。而练字呢，不仅能让我的写字而练字呢，不仅能让我的写字水平提高，还能磨炼我的耐性，真水平提高，还能磨炼我的耐性，真是一举两得呀！弹钢琴更能陶冶我是一举两得呀！弹钢琴更能陶冶我的品性，有时弹着弹着，连我自己的品性，有时弹着弹着，连我自己真切地表达真切地表达自己的感受，自己的感受，让读者也感受让读者也感受到了快乐。到了快乐。都沉醉在优美都沉醉在优美的旋律中了。的旋律中了。其实，生其实，生活本来就是幸活本来就是幸福快乐的，只是看你怎样去感受。福快乐的，只是看你怎样去感受。当烦恼找到你时，你也可以从烦当
17、烦恼找到你时，你也可以从烦恼中找到快乐。恼中找到快乐。简略叙述简略叙述练字和弹钢练字和弹钢琴的快乐，琴的快乐，详略得当。详略得当。照应文题，照应文题，点明中心，点明中心，深化主题。深化主题。本文围绕本文围绕“乐乐”字具体阐述了生活中的快字具体阐述了生活中的快乐。乐。“生活中的快乐生活中的快乐”是本文要表达的是本文要表达的中心意中心意思思，小作者从，小作者从假期生活假期生活和和学习生活学习生活这两个方面这两个方面选材，通过记叙具体的事例来表现这个中心意选材，通过记叙具体的事例来表现这个中心意思。本文思。本文选材精当选材精当，条理清晰，条理清晰，语言朴实生动语言朴实生动，值得我们学习。值得我们学习。
