1、二年级二年级下下图上画的是图上画的是什么？什么？它代表了什么它代表了什么季节？季节？你还记得哪些这个季你还记得哪些这个季节的古诗？节的古诗？新课导入新课导入2.2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。1.1.认识认识“莺、拂莺、拂”等等1111个生字，会写个生字，会写“诗、村诗、村”等等8 8个字，积累个字，积累“堤、柳堤、柳”等生字拓展的词语。等生字拓展的词语。3.3.想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。天美景。学习目标学习目标莺莺yngyng黄莺 拂拂ff堤堤dd柳柳lili醉醉zuzu咏咏yngyng吹拂 河
2、堤 柳树 喝醉 咏柳 妆妆zhungzhung化妆 丝丝s s绦绦toto裁裁cici剪剪jinjin发丝 丝绦 裁纸 剪刀 会认字会认字shsh造句爷爷正在教弟弟朗诵爷爷正在教弟弟朗诵古诗古诗。结构组词 古诗古诗 诗句诗句诗词诗词笔顺左右结构左右结构会 写 字会 写 字cncn结构组词 山村山村 村庄村庄村民村民 左右结构左右结构造句我家住在一个偏远的小我家住在一个偏远的小山村山村里。里。笔顺tngtng结构组词 儿童儿童 童话童话童年童年 上下结构上下结构造句今天是六一今天是六一儿童儿童节，孩子们都很开心。节，孩子们都很开心。笔顺bb结构组词 碧绿碧绿 碧玉碧玉碧空碧空上下结构上下结构造句
3、碧绿碧绿的荷叶像一个大圆盘。的荷叶像一个大圆盘。笔顺zhungzhung结构组词 化妆化妆 浓妆浓妆妆容妆容 左右结构左右结构造句妈妈每天出门前都要妈妈每天出门前都要化妆化妆。笔顺l l结构组词 绿色绿色 草绿草绿淡绿淡绿 左右结构左右结构造句我有一条我有一条绿色绿色的丝巾。的丝巾。笔顺s s结构组词 丝巾丝巾 丝带丝带丝绸丝绸上下结构上下结构造句她今天系了一条漂亮的她今天系了一条漂亮的丝巾丝巾。笔顺jinjin结构组词 剪刀剪刀 剪开剪开 剪纸剪纸上下结构上下结构造句小燕子的尾巴像小燕子的尾巴像剪刀剪刀。笔顺村村 居居cn j cn j 高鼎：高鼎：清代后期诗人清代后期诗人。代表作品：代表作
4、品：村居。村居。走近诗人走近诗人点 击 听 朗 读点 击 听 朗 读 听朗读，然后自己试着听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！会写字做上标记！初读古诗初读古诗草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。【清】高鼎村村 居居zhngzhngf d zuf d zu【二月天】二月份春天刚刚开始的时候。【二月天】二月份春天刚刚开始的时候。【拂】轻轻地擦、扫。【拂】轻轻地擦、扫。注 释【醉醉】迷醉，陶醉。迷醉，陶醉。草长莺飞草长莺飞二月天二月天，拂拂堤杨柳堤杨柳醉醉春烟。春烟。古诗解读古
5、诗解读翻译：草木生长鸟儿飞舞的杨春二月时节，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾般的水汽之中。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。“拂”“醉”二字用得好不好？为什么？“拂拂”“”“醉醉”二字用拟人的手法，写活了杨柳二字用拟人的手法，写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。的娇姿、柔态和神韵。草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂拂堤杨柳堤杨柳醉醉春烟。春烟。讨论交流讨论交流【散学散学】放学。】放学。注 释【纸鸢】风筝。【纸鸢】风筝。儿童儿童散学散学归来早，忙趁东风放归来早，忙趁东风放纸鸢纸鸢。古诗解读古诗解读翻译：村里的孩子们放学回家天色还早，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。儿童散学归来早，忙趁
6、东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。前面的一句的描写对象是春天里的景物，这一句的描写对象是什么？有什么表达效果？这一句的描写对象是这一句的描写对象是“儿童儿童”，诗句由物及诗句由物及人，将明媚醉人的春景与生动活泼的孩童相互渲人，将明媚醉人的春景与生动活泼的孩童相互渲染，相互映衬，展现出一个生机勃勃又充满希望染，相互映衬，展现出一个生机勃勃又充满希望的春天。的春天。儿童儿童散学散学归来早，忙趁东风放归来早，忙趁东风放纸鸢纸鸢。讨论交流讨论交流【清】高鼎草草 长长 莺莺 飞飞 二二 月月 天，天，拂拂 堤堤 杨杨 柳柳 醉醉 春春 烟。烟。儿儿 童童 散散 学学 归归 来来 早，早，忙忙
7、趁趁 东东 风风 放放 纸纸 鸢。鸢。这首诗描写了哪些春天里的景物?你能用自己的笔将这首诗中描写的景物画下来吗？合作探究合作探究 村居是一首七言绝句。村居是一首七言绝句。前两句写前两句写景景，再现了江南二月明媚的，再现了江南二月明媚的“春景图春景图”；后两句写；后两句写人人，刻画了儿童放，刻画了儿童放学归来放风筝的学归来放风筝的“乐春图乐春图”。抒发了诗人抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美对春天来临的喜悦和赞美。感悟提升感悟提升1 1.由物及人便于读者更好地理解作者想要表由物及人便于读者更好地理解作者想要表达的思想。达的思想。2 2.使过渡显得不那么突兀。使过渡显得不那么突兀。3 3.能更好地表
8、达思想。能更好地表达思想。“由物及人由物及人”的写作顺序的好处的写作顺序的好处 :拓展延伸拓展延伸咏咏 柳柳 y y ngng咏：歌颂、赞美咏：歌颂、赞美贺知章：贺知章：唐代诗人、书法家，字唐代诗人、书法家，字季真季真。代表作品：代表作品：回乡偶书。回乡偶书。走近诗人走近诗人点 击 听 朗 读点 击 听 朗 读 听朗读，然后自己试着听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！会写字做上标记！初读古诗初读古诗咏咏 柳柳碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。【唐】贺知章 s to ci
9、jin【碧玉碧玉】绿色的玉。】绿色的玉。【妆】装饰，打扮。【妆】装饰，打扮。注 释【丝绦丝绦】形容像】形容像丝带般的柳条。丝带般的柳条。碧玉妆碧玉妆成一树高，万条垂下绿成一树高，万条垂下绿丝绦丝绦。古诗解读古诗解读翻译：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像无数轻轻飘动的绿色丝带。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。“碧玉”“绿丝绦”比喻什么？有什么表达效果？“碧玉碧玉”比喻柳树新长出的嫩叶，写比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点。出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点。“绿丝绦绿丝绦”比喻柳条，写出了柳条随比喻柳条，写出了柳条随风飘拂，轻
10、柔美丽、颜色翠绿的特点。风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点。碧玉碧玉妆成一树高，万条垂下妆成一树高，万条垂下绿丝绦绿丝绦。讨论交流讨论交流【裁裁】裁剪。】裁剪。注 释【似】好像【似】好像。不知细叶谁不知细叶谁裁裁出，二月春风出，二月春风似似剪刀。剪刀。古诗解读古诗解读翻译：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。从“不知”“谁”可以看出来这是一句问句，这是一句什么问句？表达效果是什么？这是一句设问句，自问自答的形式。这是一句设问句，自问自答的形式。这两句把这两句把比喻和设问结合起来，用拟人
11、手法刻画春天的美比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧。好和大自然的工巧。不知不知细叶细叶谁谁裁出，二月春风似剪刀。裁出，二月春风似剪刀。讨论交流讨论交流碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高，万万 条条 垂垂 下下 绿绿 丝丝 绦。绦。不不 知知 细细 叶叶 谁谁 裁裁 出，出，二二 月月 春春 风风 似似 剪剪 刀。刀。【唐】贺知章这首诗描写了哪些春天里的景物?你能用自己的笔将这首诗中描写的景物画下来吗？合作探究合作探究 咏柳是一首咏物诗。前两句用咏柳是一首咏物诗。前两句用比喻比喻、拟拟人人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到
12、柳树内在的生命力；后两句用自问自答的形式，把春内在的生命力；后两句用自问自答的形式，把春风比作风比作剪刀剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。既天的美好和大自然的工巧。既歌颂了春天歌颂了春天，又，又赞赞美了大自然呈现出的勃勃生机美了大自然呈现出的勃勃生机。感悟提升感悟提升儿童相见不相识，笑问客从何处来。儿童相见不相识，笑问客从何处来。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。回 乡 偶 书回 乡 偶 书【唐】贺知章 bn cu bn cu 拓展延伸拓展延伸一、把诗句补充完整。一、把诗句补充完整。（）莺飞（）莺飞（），）
13、，拂堤（拂堤（）醉（）醉（）。）。（）散学（）散学（），），（）鸢。）鸢。草长草长二 月 天二 月 天杨柳杨柳春烟春烟 儿 童儿 童归 来 早归 来 早忙 趁 东 风 放 纸忙 趁 东 风 放 纸随堂练习随堂练习河堤、堤岸河堤、堤岸杨柳、柳条杨柳、柳条吹拂、春风拂面吹拂、春风拂面化妆、梳妆打扮化妆、梳妆打扮二、读一读，记一记。二、读一读，记一记。1 古诗二首人教版 语文 二年级 下册第一课时第二课时1 古诗二首天上一只鸟，天上一只鸟，用线栓得牢。用线栓得牢。不怕风雨吹，不怕风雨吹，就就怕大风飘。怕大风飘。风筝风筝1 古诗二首小姑娘小姑娘,志气大志气大,江南塞北都安家江南塞北都安家,湖水替她照镜
14、子湖水替她照镜子,春风帮她梳头发。春风帮她梳头发。柳树柳树1 古诗二首高鼎高鼎清代清代后期诗人。字象一，又字拙吾，浙江后期诗人。字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。善于描写自仁和（今浙江省杭州市）人。善于描写自然景物然景物。主要作品。主要作品拙吾诗稿拙吾诗稿。第一课时1 古诗二首贺知章贺知章唐代诗人、书法家。字季真，自号四明狂客，越州唐代诗人、书法家。字季真，自号四明狂客，越州永兴永兴(今浙江萧山今浙江萧山)人。其诗风清新脱俗人。其诗风清新脱俗,以绝句见长。以绝句见长。主要作品：主要作品：采莲诗采莲诗回乡偶书回乡偶书等。等。1 古诗二首莺莺黄莺黄莺莺声莺声拂拂yngyngff造句：
15、造句：黄莺黄莺在枝头歌唱。在枝头歌唱。吹拂吹拂拂过拂过造句：造句：春风春风吹拂吹拂在脸上很舒服。在脸上很舒服。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍1 古诗二首堤堤柳柳 dd lili河堤河堤堤岸堤岸造句：造句：河堤河堤的作用是防止河水泛滥。的作用是防止河水泛滥。柳树柳树柳枝柳枝造句：造句：春天到了，春天到了，柳树柳树长出了嫩芽。长出了嫩芽。1 古诗二首醉醉咏咏 zuzuyngyng陶醉陶醉沉醉沉醉造句：造句：我们我们陶醉陶醉在这美丽的景色中。在这美丽的景色中。咏柳咏柳歌咏歌咏造句：造句：歌咏歌咏比赛中，我们获得第一比赛中，我们获得第一。1 古诗二首绦绦裁裁 totocici绦子绦子绦带绦带造句：
16、造句：大家都很喜欢小芳的大家都很喜欢小芳的绦子绦子。裁剪裁剪裁缝裁缝造句：造句：裁缝裁缝能做出漂亮的衣服。能做出漂亮的衣服。1 古诗二首snsnsnsn散晚饭过后，我和妈妈去公园散步。晚饭过后，我和妈妈去公园散步。多音字多音字散文散文1 古诗二首诗诗村村童童碧碧 shshcncntngtng bb妆妆绿绿丝丝剪剪 zhungzhungllssjinjin1 古诗二首生字归类生字归类左右左右 结构结构上下上下 结构结构诗诗 村村 童童 碧碧妆妆 绿绿 丝丝 剪剪1 古诗二首碧碧王大娘，白大娘，王大娘，白大娘，一起做坐在石头上：一起做坐在石头上：猜字谜猜字谜加一加加一加木木+寸寸=村村前前+刀刀=
17、剪剪酉酉+卒卒=醉醉口口+永永=咏咏识字方法识字方法1 古诗二首绿绿村村l cn易读错易读错1 古诗二首妆妆绿绿 llzhungzhung“丬丬”是是点、提。点、提。“录录”第三第三笔横长。笔横长。易写错易写错1 古诗二首重难点字书写指导重难点字书写指导zhungzhung部首：丬（将字旁）部首：丬（将字旁）结构：左右结构结构：左右结构组词：梳妆组词：梳妆 化妆化妆造句：姐姐每天都要精心地造句：姐姐每天都要精心地梳妆梳妆。1 古诗二首ll部首：纟（绞丝旁）部首：纟（绞丝旁）结构：左右结构。结构：左右结构。组词：绿色组词：绿色 绿地绿地造句：春天来了，春风把大地造句：春天来了，春风把大地染成了染
18、成了绿色绿色。1 古诗二首碧碧莺莺堤堤醉醉剪剪绦绦拂拂裁裁青蛙过河青蛙过河识字游戏识字游戏1 古诗二首 自由读古诗，注意古诗的节奏和韵律？自由读古诗，注意古诗的节奏和韵律？草草 长长 莺莺 飞飞 二二 月月 天，天，拂拂 堤堤 杨杨 柳柳 醉醉 春春 烟。烟。儿儿 童童 散散 学学 归归 来来 早，早，忙忙 趁趁 东东 风风 放放 纸纸 鸢。鸢。/互动课堂互动课堂1 古诗二首 村居村居草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。在乡村居住时见在乡村居住时见到的景象。到的景象。长长的柳条垂长长的柳条垂下来，像是在
19、下来，像是在抚摸着堤岸。抚摸着堤岸。放学放学风筝风筝陶醉，写出了杨陶醉，写出了杨柳的娇柔和神韵。柳的娇柔和神韵。这首诗表达的是什么意思呢？这首诗表达的是什么意思呢？1 古诗二首 草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。农历农历二月，村子前后的青草已经渐渐二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺发芽生长，黄莺飞来飞去飞来飞去。杨柳长长的枝。杨柳长长的枝条随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。条随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。杨柳似乎都陶醉在这浓浓的春烟里。杨柳似乎都陶醉在这浓浓的春烟里。1 古诗二首 儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。村里村里
20、的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。把风筝放上蓝天。1 古诗二首将诗句补完整将诗句补完整 （）莺飞（）莺飞（），），拂堤杨柳醉（拂堤杨柳醉（）烟。）烟。（）散学归（）散学归（），），（）趁（）趁（）放纸鸢。）放纸鸢。草长草长二月天二月天春春儿童儿童来早来早东风东风忙忙1 古诗二首自然景物自然景物草长莺飞草长莺飞村村居居人物活动人物活动儿童散学儿童散学拂堤杨柳拂堤杨柳放放 纸纸 鸢鸢春意盎然春意盎然活泼、欢快活泼、欢快结构梳理结构梳理1 古诗二首 村居村居这首诗描写了诗这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的人居住在乡村时见到的 和放学后孩子们和放学后孩
21、子们 的情景，表达了诗人的情景，表达了诗人对春天的对春天的 之情。之情。春天的景象春天的景象 放风筝放风筝 喜爱和赞美喜爱和赞美主题概括主题概括1 古诗二首第二课时 上节课我们在上节课我们在村居村居这首诗中欣赏这首诗中欣赏了美好的春天景色，看到了可爱的孩子们了美好的春天景色，看到了可爱的孩子们放学后放风筝的情景，下面我们一起去看放学后放风筝的情景，下面我们一起去看看诗人贺知章是怎样赞美柳树的吧！看诗人贺知章是怎样赞美柳树的吧！1 古诗二首 自由读古诗，注意古诗的节奏和韵律？自由读古诗，注意古诗的节奏和韵律？碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高，万万 条条 垂垂 下下 绿绿 丝丝 绦。绦。
22、不不 知知 细细 叶叶 谁谁 裁裁 出，出，二二 月月 春春 风风 似似 剪剪 刀。刀。/互动课堂互动课堂1 古诗二首 咏柳咏柳碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。赞美春天的柳树。赞美春天的柳树。指绿色的玉石，指绿色的玉石，这里用来比喻春这里用来比喻春天嫩绿的柳叶的天嫩绿的柳叶的颜色如碧绿色的颜色如碧绿色的玉。玉。柳条很多，柳条很多，枝叶茂密。枝叶茂密。形容像丝带形容像丝带般的柳条。般的柳条。“妆妆”指装指装饰打扮。饰打扮。柳叶柳叶好像好像这首诗表达的是什么意思呢？这首诗表达的是什么意思呢？1 古诗二首
23、 碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。高高高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样，无数柔嫩的柳条挂下来像丝用碧玉妆扮的一样，无数柔嫩的柳条挂下来像丝带一样随风飘动。带一样随风飘动。1 古诗二首 不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。细长细长的柳叶是谁裁剪出来的呢？原来二月的的柳叶是谁裁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。春风就是一把神奇的剪刀。1 古诗二首将诗句补完整将诗句补完整 （）妆成（）妆成（），），（）垂下（）垂下（）丝绦。）丝绦。（）细叶谁（）细叶谁（），），（）春风似（
24、）春风似（）。）。碧玉碧玉一树高一树高绿绿不知不知裁出裁出剪刀剪刀二月二月万条万条1 古诗二首实实 景景碧玉碧玉一树高一树高咏咏柳柳想想 象象细叶细叶谁裁出谁裁出万条万条绿丝绦绿丝绦春风春风似剪刀似剪刀赞赞 柳柳颂颂 春春结构梳理结构梳理1 古诗二首 咏柳咏柳这首诗通过这首诗通过描写在春风的吹拂下，描写在春风的吹拂下，迷人的姿态，赞美迷人的姿态，赞美了了 的的春天。春天。柳树柳树万物复苏、生机勃勃万物复苏、生机勃勃主题概括主题概括1 古诗二首春色满园关不住，一枝红杏出墙春色满园关不住，一枝红杏出墙来。来。（宋）叶绍翁游园不值（宋）叶绍翁游园不值拓展延伸拓展延伸与春天有关的诗句与春天有关的诗句1 古诗二首千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（唐）杜牧（唐）杜牧 江南春江南春1 古诗二首诗诗（）妆（妆（）村（村（）寺（寺（）状（状（）付（付（）古诗古诗寺庙寺庙梳妆梳妆形状形状农村农村付出付出课堂演练课堂演练一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。1 古诗二首二、读一读，填一填二、读一读，填一填。_莺飞莺飞_，拂堤杨柳醉，拂堤杨柳醉_。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，_。草长草长二月天二月天春烟春烟二月春风似剪刀二月春风似剪刀（课后课后第二题第二题）字词听写字词听写
