1、9 9那个星期天那个星期天人教版六年级人教版六年级下册下册课前导入 星期天是快乐的，在这天我们可以放下书本，邀三五好友一同游星期天是快乐的，在这天我们可以放下书本，邀三五好友一同游戏、谈天；也可以和父母一起做家务、郊游，感受家庭的温馨戏、谈天；也可以和父母一起做家务、郊游，感受家庭的温馨同同学们，回忆一下，你印象中最深刻的一个星期天是什么样的？学们，回忆一下，你印象中最深刻的一个星期天是什么样的？课前预习背景背景1 史铁生（史铁生（1951201019512010），），中国作家、散文家中国作家、散文家，生于北京。，生于北京。19671967年毕业年毕业于清华附属中学，于清华附属中学，1972
2、1972年因双腿瘫痪回到北京。年因双腿瘫痪回到北京。19791979年发表第一篇小说年发表第一篇小说法学教授及其夫人法学教授及其夫人。他的作品风格清新、温馨，富有哲理和幽默他的作品风格清新、温馨，富有哲理和幽默。主。主要著作有短篇小说要著作有短篇小说我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾奶奶的星星奶奶的星星命若琴弦命若琴弦，散文集散文集我与地坛我与地坛合欢树合欢树，长篇小说，长篇小说务虚笔记务虚笔记我的丁一之旅我的丁一之旅等。其中等。其中我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾奶奶的星星奶奶的星星分别获得分别获得19831983年和年和19841984年年全国优秀短篇小说奖。全国优秀短篇小说奖。字词字词21
3、.1.初读课文，完成：初读课文，完成：（1 1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2 2）查字典或联系上下文理解词语。）查字典或联系上下文理解词语。2.2.交流学习情况交流学习情况我会写笔顺组词造句媚笔顺组词造句砖笔顺组词造句蚁笔顺组词造句叨笔顺组词造句绊笔顺组词造句绞笔顺组词造句耽笔顺组词造句揉笔顺组词造句绽笔顺组词造句搓笔顺组词造句惶笔顺组词造句吻笔顺组词造句偎多音字落lu lu 角落ll 落下例：他坐在角（例：他坐在角（lulu）落里，）落里，不时扭动着落（不时扭动着落（lolo）枕的脖）枕的脖
4、子，一字不落（子，一字不落（ll）地将课）地将课文背诵下来。文背诵下来。lolo 落枕倒dodo 碰倒 翻箱倒柜dodo 倒水 倒映例：他倒（例：他倒（dodo）水时不小心）水时不小心把杯子碰倒（把杯子碰倒（dodo）了，水洒）了，水洒了一地。了一地。晃hunghung 晃动 摇晃hunghung 晃眼 明晃晃例：平静的湖面像一面明晃例：平静的湖面像一面明晃晃（晃（hunghung）的镜子。微风吹）的镜子。微风吹来，湖面上荡起一圈一圈波来，湖面上荡起一圈一圈波纹，小船也随之晃（纹，小船也随之晃（hunghung）动起来。动起来。词语解释吓唬吓唬：使害怕；恐吓。：使害怕；恐吓。翻箱倒柜翻箱倒柜：
5、形容彻底地翻检、搜查。：形容彻底地翻检、搜查。念念叨叨念念叨叨：不停地说；谈论。：不停地说；谈论。原谅原谅：对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。：对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。耽搁耽搁：停留。：停留。一声不吭一声不吭：指一直沉默不语，一句话不说。：指一直沉默不语，一句话不说。沉郁沉郁：低沉郁闷。：低沉郁闷。缥缈缥缈：形容隐隐约约，若有若无。：形容隐隐约约，若有若无。急遽急遽：急速。：急速。惆怅惆怅：伤感；失意。：伤感；失意。惊惶惊惶：惊慌。：惊慌。消逝消逝：消失。：消失。依偎依偎：亲热地靠着；紧挨着。：亲热地靠着；紧挨着。无可挽回无可挽回：无法使已成的局面好转或恢
6、复原状。：无法使已成的局面好转或恢复原状。荒凉荒凉：人烟少；冷清。：人烟少；冷清。词语对对碰近义词反义词盼望盼望期望昏暗期望昏暗阴暗阴暗原谅原谅谅解耽搁谅解耽搁耽误耽误急遽急遽急速惆怅急速惆怅怅惘怅惘惊惶惊惶惊慌荒凉惊慌荒凉荒芜荒芜一声不吭一声不吭一言不发一言不发昏暗昏暗明亮急遽明亮急遽缓慢缓慢惆怅惆怅舒畅惊惶舒畅惊惶镇静镇静消逝消逝出现荒凉出现荒凉繁荣繁荣阳光明媚阳光明媚乌云密布乌云密布一声不吭一声不吭喋喋不休喋喋不休课文详解想一想：想一想：同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要明确课文的主要内容。内容。用一句话概述课文主要
7、写了一件什么事。用一句话概述课文主要写了一件什么事。文章写了一个小男孩在某个星期文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。天里等候母亲带他出去玩的经历。第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：写自然段）：写“我我”在在“那个星期天那个星期天”经经历的第一次盼望。历的第一次盼望。第二部分（第第二部分（第2626自然段）：写自然段）：写“我我”在母亲的一再爽约在母亲的一再爽约下，希望逐渐落空的心理变化过程。下，希望逐渐落空的心理变化过程。第三部分（第第三部分（第7 7自然段）：写自然段）：写“我我”在希望落空后倍感伤在希望落空后倍感伤心以及母亲对心以及母亲对“我我”的安慰。的安慰。
8、默读课文，说说在这一天里默读课文，说说在这一天里“我我”的心情经历了什么样的变化。的心情经历了什么样的变化。满怀期待满怀期待疑惑暗生疑惑暗生焦急等候焦急等候彻底绝望彻底绝望第一部分：第一部分：“我我”在在“那个星期天那个星期天”经历的第一次盼望经历的第一次盼望 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。到下午，一直到天色昏暗下去。交代了故事发生的时间，引出下文。交代了故事发生的时间，引出下文。“早晨早晨”“”“下午下午”“”“天色昏暗下去天色昏暗下去”，通过罗列这些表示时间的词，通过罗列这些表示时间的词语，表现了等待
9、过程的漫长和语，表现了等待过程的漫长和“我我”强烈的期盼。强烈的期盼。第二部分：第二部分：“我我”在母亲的一再爽约下，希望逐渐落空的心理变化在母亲的一再爽约下，希望逐渐落空的心理变化 那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的：个日子，都不会错。而且就在那天早
10、晨母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。去，当然去。我想到底是让我盼来了。满怀期待描写天气描写天气 起床，刷牙，吃饭，那是个起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一。走吗？等一会儿，等一会儿再走。会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿，等一会儿就等一会儿，我我藏在大门后藏在大门后，藏了很久，我知道不会是那么简单的一会儿，我得不，藏了很久，我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您
11、说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。嗯。动作描写动作描写跳房子跳房子看云彩看云彩拨弄蚁穴拨弄蚁穴翻看画报翻看画报通过通过“我我”的动作，写的动作，写“我我”焦急又兴奋的心理。焦急又兴奋的心理。一连串动作描写表达情感一连串动作描写表达情感这段时光不好挨。这段时光不好挨。作者怎么来体现作者怎么来体现“时光不好挨时光不好挨”?我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她
12、们的声音。通过通过“我我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我我”等待时的无聊与孤独。等待时的无聊与孤独。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。“我我”独自等待时的寂寞。独自等待时的寂寞。“空空落落落落”的不仅仅是空无一人的院子，还的不仅仅是空无一人的院子，还有有“我我”孤寂的内心。等待的过程非常孤寂的内心。等待的过程非常漫长而又孤独，但漫长而又孤独，但“我我”依然没有放弃，依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。一直耐心执着地等待着。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走母亲买菜回来却又
13、翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事呀？不是吗，吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底整个上午我就跟在母亲腿底下下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧我就这样念念叨叨地我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊那
14、两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊在我身上，在我身上，我好几次差点绞在我好几次差点绞在它它们中间把们中间把它它们碰倒们碰倒。心情急切以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。我一声不吭。从从“我我”的动作，你能
15、猜出的动作，你能猜出“我我”当时的心理吗当时的心理吗 想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚了，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。越来越远越来越缥缈。交代了天色渐晚交代了天色渐晚写出了随着希望一点点破灭，写出了随着希望一点点破灭，“我我”的内心越来越惆怅。的内心越来越惆怅。表现了表现了“我我”完全沉浸在伤完全沉浸在伤心失望之中。心失望之中。环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。我一声不吭，忽然我一声不吭，忽然
16、有点儿明白了有点儿明白了。“我”明白了什么?今天是没有希望再出去了。交代了天色渐晚“我”的心情由之前的等待转变为期盼落空的失望。第三部分：第三部分：“我我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我我”的安慰的安慰 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。永无休止就像时光的脚步。夸张、比喻夸张、比喻体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待
17、无果后的悲伤。为什么说光线的变化为什么说光线的变化“漫长而急遽漫长而急遽”?漫长漫长:时间长。急遽时间长。急遽:虽然等待时间很漫长，但是我却并虽然等待时间很漫长，但是我却并不希望黑夜降临，希望白天能更长一点。体现出不希望黑夜降临，希望白天能更长一点。体现出“我我”执着执着盼望的心情。盼望的心情。“我我”的情绪郁结到顶点以致最的情绪郁结到顶点以致最后哭了出来，表现出后哭了出来，表现出“我我”无比无比的悲伤、绝望的心情。那种极度的悲伤、绝望的心情。那种极度地悲伤，无以言表。地悲伤，无以言表。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他
18、在哭，在不出声地流泪。不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢对噢对不起，噢，对不起不起，噢，对不起”从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。但是迫于生计只能
19、不停地劳作。请同学们再读课文，请同学们再读课文，思考思考：1.1.本文写的是本文写的是“我我”第一次盼望的经历，以第一次盼望的经历，以“那个星期天那个星期天”作为课题，有作为课题，有什么作用？什么作用？2.2.“我我”为什么不直接拉着母亲出门，一定要等母亲忙完呢？从中你觉得为什么不直接拉着母亲出门，一定要等母亲忙完呢？从中你觉得“我我”是个怎样的孩子？是个怎样的孩子？3.3.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。读了全文后，你会怎样评价这文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。读了全文后，你会怎样评价这位母亲呢？位母亲呢？4.4.匆匆匆匆和和那个星期天那个星期天都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表
20、都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？本文写的是本文写的是“我我”第一次盼望的经历，以第一次盼望的经历，以“那个星期天那个星期天”作为作为课题，有什么作用？课题，有什么作用？（1 1）以）以“那个星期天那个星期天”为题，点明了故事发生的具体时间，既突出了作者为题，点明了故事发生的具体时间，既突出了作者对这次盼望经历的难忘，同时表明了这次经历对于作者人生的独特意义。对这次盼望经历的难忘，同时表明了这次经历对于作者人生的独特意义。（2 2）以）以“那个星期天那个星期天”为题，有利于按时间为线索组织材料，使文章结构为题，有利
21、于按时间为线索组织材料，使文章结构有序、紧凑。有序、紧凑。（3 3）以）以“那个星期天那个星期天”为题，留有悬念，引起读者的阅读兴趣。为题，留有悬念，引起读者的阅读兴趣。“我我”为什么不直接拉着母亲出门，一定要等母亲忙完呢？从中为什么不直接拉着母亲出门，一定要等母亲忙完呢？从中你觉得你觉得“我我”是个怎样的孩子？是个怎样的孩子？因为因为“我我”是一个乖巧、内敛、是一个乖巧、内敛、懂事的孩子，能够体谅母亲的辛劳，懂事的孩子，能够体谅母亲的辛劳，所以选择等母亲忙玩琐事。所以选择等母亲忙玩琐事。文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。读了全文后，你会怎文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。读了全文后，你会
22、怎样评价这位母亲呢？样评价这位母亲呢？这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免会疏忽孩子的感受。她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能免会疏忽孩子的感受。她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但是，即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒兑现对孩子的承诺。但是，即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。子的爱又令人感动。匆匆匆匆和和那个星期天
23、那个星期天都表达了作者真实的情感，这两篇课文在都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：两篇文章在表达情感上，都采用了内心独白的方式，把自己相同点：两篇文章在表达情感上，都采用了内心独白的方式，把自己内心的感受和想法直接呈现在读者面前，写出了自己内心的波澜。内心的感受和想法直接呈现在读者面前，写出了自己内心的波澜。不同点：朱自清在不同点：朱自清在匆匆匆匆中，用比喻、拟人等修辞手法，把空灵的中，用比喻、拟人等修辞手法，把空灵的时间，抽象的观念，形象具体地展现在读者面前，让读者随着不断的追问，时间，抽象的观念，形象具
24、体地展现在读者面前，让读者随着不断的追问，感受到时光易逝的伤感。史铁生在感受到时光易逝的伤感。史铁生在那个星期天那个星期天中更多地采用间接抒情中更多地采用间接抒情的方式，把自己的情感融入到环境、动作描写之中，让读者随着环境的变的方式，把自己的情感融入到环境、动作描写之中，让读者随着环境的变化感受到作者内心情绪的变化。化感受到作者内心情绪的变化。课后习题第三题课后习题第三题层次梳理 本文讲述了母亲答应带“我”出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约，让“我”的期待最终落空而失落绝望的事。其中对“我”的心理变化进行了详细的描写，既表现了母亲没有兑现承诺，给“我”幼小心灵带来的痛苦，也表现了母亲从早到晚操
25、劳家务的辛劳。主旨归纳拓展延伸可爱的可爱的 冰心冰心除了宇宙，最可爱的只有孩子。除了宇宙，最可爱的只有孩子。和他说话不必思索，态度不必矜持。和他说话不必思索，态度不必矜持。抬起头来说笑，低下头去弄水。抬起头来说笑，低下头去弄水。任你深思也好，微讴也好任你深思也好，微讴也好;驴背山驴背山,山门下，偶一回头望时，山门下，偶一回头望时，总是活泼泼地，笑嘻嘻地。总是活泼泼地，笑嘻嘻地。9 9 那个星期天那个星期天 童年是快乐的，童年是焦灼的，童年是快乐的，童年是焦灼的，人们往往留恋童年时光，今天，我们去人们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一下史铁生的童年生活吧！体会一下史铁生的童年生活吧！史铁生：史
26、铁生：中国作家、散文中国作家、散文家家。代表作品有。代表作品有我与地坛我与地坛务虚笔记务虚笔记病隙碎笔病隙碎笔。20192019年年9 9月月2323日，他的长篇小说日，他的长篇小说我的丁一之旅我的丁一之旅入选入选“新中国新中国7070年年7070部长篇小说典藏部长篇小说典藏”。本文选自本文选自务虚笔记务虚笔记题目是编者加的，略有改动。题目是编者加的，略有改动。作者以儿童回忆的形式描述作者以儿童回忆的形式描述了自己第一次盼望的情景，了自己第一次盼望的情景，同时也体现了母亲辛勤劳作同时也体现了母亲辛勤劳作的艰辛。的艰辛。吓母亲出来了，可我忘了母亲出来了，可我忘了吓吓唬她。唬她。多音字多音字xi他
27、用骚扰和威胁手段恐他用骚扰和威胁手段恐吓吓电视记者。电视记者。h倒母亲买菜回来却又翻箱母亲买菜回来却又翻箱倒倒柜忙开了。柜忙开了。do乱乱倒倒垃圾的行为可耻！垃圾的行为可耻！do惶惶吻吻偎偎砖砖蚁蚁叨叨绊绊搓搓 mi zhun y do bn jio dn ruzhn cu hung wn wi 媚媚绞绞绽绽耽耽 揉揉左右左右 结构结构媚媚绽绽砖砖 蚁蚁 叨叨 绊绊 绞绞 耽耽 揉揉搓搓 惶惶 吻吻半包围结构半包围结构生字归类生字归类偎偎加一加：忄+周=惆 忄+长=怅字谜识字：北“京”话谅谅识字方法识字方法揉ru组词：揉动 揉搓不要写成“予”易错字易错字惶hung不要写成“自”。巧记：“皇”帝
28、心（忄）不安。念叨念叨我要出去玩明媚明媚蚂蚁蚂蚁绊倒绊倒识字游戏识字游戏明媚：明媚：鲜明可爱。鲜明可爱。今天阳光今天阳光明媚明媚，很适合郊游。，很适合郊游。空空落落：空空落落：空旷而空旷而冷冷清清。冷冷清清。落了叶子的树林子落了叶子的树林子空空落落空空落落的。的。翻箱倒柜：翻箱倒柜：形容彻底形容彻底地翻检、搜查。地翻检、搜查。弟弟每天弟弟每天翻箱倒柜翻箱倒柜，忙得不亦乐乎。忙得不亦乐乎。指惊慌，惊恐，举止失去常态。惊惶：依偎：亲热地靠着，紧挨着。默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？主要讲了作者童年在一个星期天等待主要讲了作者童年在一个星期天等待母亲带他出去玩的经历。母亲带他出去玩的经
29、历。整体感知整体感知作者对童年的怀念，实际上是他对 的思念。母亲母亲这篇文章按照什么顺序来写的呢？按照时间顺序，从早到晚。与时间变化而变化的又是什么呢？是是“我我”的心情。的心情。快速阅读第一自然段，说一说：这个自然段有什么作用？互动课堂互动课堂 我还记得我的第一次盼望我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。交代了故事交代了故事发生的时间，引发生的时间，引出下文。出下文。如果把第二句话改成“那个星期天我从早等到晚”好不好？为什么？不好。不好。“从早晨到下午，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。一直到天色昏暗下去
30、。”这这里罗列了时间点，显得时间里罗列了时间点，显得时间特别漫长。突出了等待时间特别漫长。突出了等待时间过程的煎熬和过程的煎熬和“我我”的期盼。的期盼。自由朗读第自由朗读第2 26 6自然段，圈画出表达自然段，圈画出表达心情的语句，并且交流心情的语句，并且交流“我我”的心理经历了的心理经历了怎样的变化？怎样的变化？我我踏着踏着一块块方砖一块块方砖跳跳，跳房子，等母亲回来。，跳房子，等母亲回来。我我看着看着天看着云彩天看着云彩走走，等母亲回来，焦急又兴奋。，等母亲回来，焦急又兴奋。通过通过“我我”的的动作来写动作来写“我我”焦焦急又兴奋的心理。急又兴奋的心理。我我蹲蹲在院子的地上，用树枝在院子的
31、地上，用树枝拨弄拨弄着一个蚁穴，着一个蚁穴，爬着爬着去去找找更多的蚁穴更多的蚁穴我我坐坐在草丛里在草丛里翻看翻看一本一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。画报，那是一本看了多少回的电影画报。等待时的无聊和孤独等待时的无聊和孤独 我我蹲蹲在她身边，在她身边，看着看着她洗。我她洗。我一声不吭一声不吭，盼着盼着。我想我想我我再不再不离开半步，离开半步，再不再不把觉睡过头。把觉睡过头。我想我想衣服衣服一一洗完我马上拉起她洗完我马上拉起她就就走，走，决不决不许她再耽搁。许她再耽搁。“我我”盼着什盼着什么？作者是怎么么？作者是怎么写出写出“盼盼”的心的心情的？情的？通过描写“我”的动作和心理活动，表现了
32、“我”盼望母亲快点儿洗完衣服带“我”出去玩儿的心情。一声不吭一声不吭 一言不发一言不发 一动不动一动不动一窍不通一窍不通 一尘不染一尘不染 一毛不拔一毛不拔词语积累（一不形式的词语）我想衣服我想衣服一一洗完我马上拉起她洗完我马上拉起她就就走走。关联词语我会说我会说 我一回到家，就我一回到家，就写作业。写作业。通过对周围景物的描通过对周围景物的描写，衬托写，衬托“我我”看到希望看到希望越来渺茫时的伤心与无助。越来渺茫时的伤心与无助。我我看着看着盆里的衣服和盆外的衣服，我盆里的衣服和盆外的衣服，我看着看着太阳，太阳，看着看着光线，我一声不吭。光线，我一声不吭。看着看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，盆
33、里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。白了。看着看着看着看着看着看着看着看着排比排比 看着树叶变绿，看看着树叶变绿，看着花儿绽放，看着草儿着花儿绽放，看着草儿成长，看着燕子归来，成长，看着燕子归来，我就知道春天来了。我就知道春天来了。在那个星期天里，除了以上句子之在那个星期天里，除了以上句子之外，还有那些句子也是作者具体细致的外，还有那些句子也是作者具体细致的叙述，真实自然的内心表达？叙述，真实自然的内心表达？
34、寓情于景富有诗意的语言，生动富有诗意的语言，生动形象地写出了形象地写出了“我我”只能像只能像往常一样，坐在草丛里等母往常一样，坐在草丛里等母亲回来时的孤独寂寞。亲回来时的孤独寂寞。去年的荒草丛去年的荒草丛里又有了绿色，院子里又有了绿色，院子很大，空空落落。很大，空空落落。在那个星期天里，在那个星期天里，“我我”的心情经历的心情经历了怎样变化？了怎样变化？盼盼望望兴奋兴奋期待期待焦急焦急无奈无奈失望失望委屈委屈出去玩儿的希望越来越渺茫，出去玩儿的希望越来越渺茫，我为此流下了委屈的泪水，母亲发我为此流下了委屈的泪水，母亲发现后是怎么做的呢？现后是怎么做的呢？母亲为什么母亲为什么“惊惶惊惶”？表现？
35、表现在哪些行动上？在哪些行动上？我感到母亲我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水惊惶地甩了甩手上的水，把我拉把我拉过去拉进她的怀里过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，。我听见母亲在说，一边亲吻一边亲吻着我一边不停地说：着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不噢，对不起，噢，对不起起”为了生计，母亲不停地为了生计，母亲不停地忙碌，最后还认为自己疏忽忙碌，最后还认为自己疏忽了孩子，没有兑现自己的诺了孩子，没有兑现自己的诺言，因而言，因而“惊惶惊惶”。文章以孩子的视角，刻画了母亲的形文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象，你如何评价这位母亲？结合课文内容，象，你如何评价这位母亲？结合课文内容，说说你的看法。说说你
36、的看法。关爱孩子的母亲关爱孩子的母亲辛苦操劳的母亲辛苦操劳的母亲 匆匆匆匆和和那个星期天那个星期天都表达了作者真都表达了作者真实的情感。这两篇课文在表达情感的方式上，有实的情感。这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？哪些相同点和不同点？对人物心理的对人物心理的刻画非常细腻。刻画非常细腻。把心里想说的把心里想说的话直接写出来，抒话直接写出来，抒发自己的情感。发自己的情感。把感情融入到具体把感情融入到具体的人、事或景物之中，的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流在叙述中自然而然地流露情感。露情感。那个星期天那个星期天母亲答应我出去母亲答应我出去希望落空倍感伤心希望落空倍感伤心等一会
37、儿、买完菜去等一会儿、买完菜去难以忘怀难以忘怀的盼望的盼望希望、激动希望、激动等忙完去、下午去等忙完去、下午去等洗完衣服去等洗完衣服去失望、委屈失望、委屈早早晨晨黄黄昏昏 文章记叙了文章记叙了 ，一开始他，一开始他 ，后来因为母亲的一拖再拖，后来因为母亲的一拖再拖 ，到最后因母亲没有兑现承诺，到最后因母亲没有兑现承诺 。也表现了。也表现了 。一个小男孩在某个星期天等待一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩儿的经历母亲带他出去玩儿的经历既兴奋又既兴奋又满怀期待满怀期待而焦急而焦急万分万分 而失望、而失望、委屈乃至委屈乃至“绝望绝望”母亲从早到晚操劳母亲从早到晚操劳家务的辛劳家务的辛劳绊（绊（）
38、叨（叨（）谅（谅（）伴（伴（）叼（叼（）凉（凉（）一、辨字组词。一、辨字组词。绊倒绊倒伙伴伙伴念叨念叨叼着叼着原谅原谅 凉水凉水二、写出下列句子所运用的描写方法。（1 1）我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。）我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。（）（2 2）去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。）去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。（）（3 3）整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，）整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧怎么还不走啊？走吧（）动作描写动作描写环境描写环境描写语言描写语言描写三、我会给加点字注音。吓唬吓唬()耽搁
39、耽搁()惆怅（惆怅（）急遽急遽()缥缈缥缈()沉郁（沉郁（）hugjpio miochu chng y四、请描写一次你没完成作业时的心理活动。我的心绷的紧紧的。这可怎么办呢？我的心绷的紧紧的。这可怎么办呢？我担心语文老师会突然叫我起来。我不我担心语文老师会突然叫我起来。我不敢朝老师那儿看，但是我忍不住看，我敢朝老师那儿看，但是我忍不住看，我盼望出现什么奇迹盼望出现什么奇迹老师被人叫走。老师被人叫走。我的心怦怦直跳，汗水湿透了我的衣衫我的心怦怦直跳，汗水湿透了我的衣衫。童年是纯真难忘的岁月，身处童年，我们童年是纯真难忘的岁月，身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事，一次焦灼的盼望、每天都在编织着美丽的故事，一次焦灼的盼望、一场争执，看起来微不足道，却饱含着我们的一场争执，看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和心酸。快乐、梦想和心酸。
