1、课题名称课题名称 Unit 10 Activities lesson 1 About dinosaursUnit 10 Activities lesson 1 About dinosaurs 学情分析学情分析 五年级的学生已经具备了一定的阅读能力， 基本句型掌五年级的学生已经具备了一定的阅读能力， 基本句型掌 握的还可以。但是词汇储备量有点小，所以在阅读故事中运用快读握的还可以。但是词汇储备量有点小，所以在阅读故事中运用快读 策略策略, ,根据上下文猜测词意，读前铺垫，非常重要。根据上下文猜测词意，读前铺垫，非常重要。 教材教材分析分析 本课是北师大版三起五下，第本课是北师大版三起五下，第 1
2、010 单元，第一课时。本单元的故事单元，第一课时。本单元的故事 围绕围绕 Ken Ken 和和 AnnAnn 关于恐龙课余作业全面展开， 主要情节呈现了关于恐龙课余作业全面展开， 主要情节呈现了 AnnAnn 和和 MockyMocky 和和 KenKen 三人不同的活动提议以及对提议的讨论， 引入了建三人不同的活动提议以及对提议的讨论， 引入了建 议或邀请的表达法。议或邀请的表达法。LetLets s .Shall we.?,.Shall we.?,并渗透了并渗透了时间或者时间或者 费用是否充足的语句费用是否充足的语句 Do we have enough time/moneyDo we h
3、ave enough time/money？单元话题？单元话题 是学生学习比较感兴趣的内容， 有利于调动学生的生活经验以及学是学生学习比较感兴趣的内容， 有利于调动学生的生活经验以及学 习兴趣。习兴趣。 教学目标教学目标 1.1. 能理解故事内容，学习和使用提建议的句型，能理解故事内容，学习和使用提建议的句型，letlets .Shall s .Shall we.we.能够准确表达能够准确表达 go to the science museumgo to the science museum，watch a filmwatch a film， play footballplay football
4、 等表示活动的动词短语等表示活动的动词短语; ;能够正确认读：能够正确认读：enoughenough， freefree 等词汇等词汇; ;能够正确表达交通方式：能够正确表达交通方式：by bike by bike ，by busby bus，LetLets s go by bus.go by bus. 2.2. 能够听说演故事。能够听说演故事。 3.3. 从带着问题听录音初步了解故事梗概，从故事中获得启发，到看从带着问题听录音初步了解故事梗概，从故事中获得启发，到看 图缕清故事的开始，发展和结局，最后总结故事。图缕清故事的开始，发展和结局，最后总结故事。 教学教学重难点重难点 重点：能识别并
5、根据提示找出关键信息;能借助阅读策略读懂故事， 体验故事，并复述故事。 难点：1.能建立联想，根据上下文合理推理故事情节;2 能够体会到 小组合作的方法和意义。 教学教学策略：策略： 1、信息技术手段的使用 ：希沃白板的运用，让英语学习变的简单 生动。课堂活动的运用，能让学生提升兴趣。 2、教学重难点的解决办法：通过情境化教学，让学生在真实的情 境中学习词组;利用白板技术，加入动画;通过原因与结果的思维导 图的形式让学生能够攻克难点。 3.教具准备：迷你书，Ken，Ann,Mokey 的头饰，板书，恐龙图片。 教学过程与方法教学过程与方法 教 学教 学 环节环节 师生活动师生活动 （提前画好线
6、，这样比较重要）（提前画好线，这样比较重要） 设计设计意图意图 Step 1 Warm ing up 4m 1.1. GreetingGreeting Good morning!Nice to meet you.Good morning!Nice to meet you. Today,I will divide you into two Today,I will divide you into two teams.You are team 1.You are team 2.teams.You are team 1.You are team 2. LetLets see which team w
7、ill be better?s see which team will be better? Do you have homework everyday?Do you have homework everyday? 课前的分组竞争课前的分组竞争 激发学生学习的激发学生学习的 热情。热情。 Step 2 Pres enta tion 15m Ss;Yes.Ss;Yes. Today,Ken ,Mocky and Today,Ken ,Mocky and Ann,they have Ann,they have special homework(special homework(贴板书贴板书home
8、work). Do homework). Do you want to know it?you want to know it?10s10s Now,letNow,lets watch.s watch.1m1m WhatWhats their homework about?s their homework about? S:About dinosaurs.(S:About dinosaurs.(板书板书) ) T:There are three ways.T:There are three ways. ( (学生边说老师边贴板书：学生边说老师边贴板书：watch a filmwatch a f
9、ilm， 教读教读 filmfilm，go online igo online i- -e e 发音发音.go to .go to the museum,museum the museum,museum 的发音，分组让读一的发音，分组让读一 下下) ) WhatWhats the teacherss the teachers rulesrules？10s10s S1S1 ： Choose one and work in Choose one and work in groups.(groups.(板书板书 group workgroup work) ) Task 1 Which one do
10、they choose at Task 1 Which one do they choose at lastlast？2m2m Watch and answer.(Watch and answer.(播放动画播放动画) ) S1S1：They go to the library.They go to the library. S2S2：They go online.(They go online.(可能的回答可能的回答) )（奖（奖 励足球）贴笑脸励足球）贴笑脸 Where can they go online?Where can they go online?30s30s HomeworkH
11、omework的话题的话题 为引出故事做铺为引出故事做铺 垫垫 通过简单的介绍通过简单的介绍 三种方式，顺便三种方式，顺便 让学生对文章中让学生对文章中 watch a filmwatch a film， go to the go to the sciencescience，go go onlineonline动词词组动词词组 有初步感知有初步感知 整体感知整体感知 阅读技巧的使用阅读技巧的使用 Task 2 Task 2 Skimming Skimming （Read the story Read the story quichly and answer.quichly and answer
12、.） （） （30s30s） Ken wants to_.Ken wants to_. Mocky wants to_.Mocky wants to_. Task 3 Why they canTask 3 Why they cant choose other t choose other two ways?two ways?（板书出现板书出现 whywhy）贴哭脸（）贴哭脸（3 3- -4 4 分）分） Read the story carefully and finish Read the story carefully and finish the mind map.the mind ma
13、p. Now ,letNow ,lets check your answer.(s check your answer.(拍照拍照 上传，一起看正确还是错误，对做的好小上传，一起看正确还是错误，对做的好小 组奖励足球。同时还要贴板书：一个一个组奖励足球。同时还要贴板书：一个一个 来。来。) )先贴先贴 no enough moneyno enough money，然后再推，然后再推 出来出来 expensiveexpensive。 再贴再贴 no enough timeno enough time，然后推出，然后推出 close close at 4:00.at 4:00. Task 4 Do
14、 T or FTask 4 Do T or F（火眼金睛） （火眼金睛） （1m1m） 1.1. There is a film about There is a film about 让学生从小掌握让学生从小掌握 技能，为阅读素技能，为阅读素 养的培养打下良养的培养打下良 好的基础。好的基础。 细节的阅读处理细节的阅读处理 上我使用了了原上我使用了了原 因与结果的思维因与结果的思维 导图工具，目的导图工具，目的 是让学生从故事是让学生从故事 中找到细节。在中找到细节。在 小组合作中发现小组合作中发现 问题，培养探究问题，培养探究 能力。能力。 此环节的设计目此环节的设计目 的是让学生能够的是
15、让学生能够 Step 3 Prac tice Step 5 dinosaurs.(T)dinosaurs.(T) 2.2. The film ticket is very cheap.(F)The film ticket is very cheap.(F) 3.3. They donThey dont havt have enough money to e enough money to watch a film.(T)watch a film.(T) 4.4. The science museum is no ticket.(T)The science museum is no ticket
16、.(T) 5.5. They can go to the science museum by They can go to the science museum by bike.(F)bike.(F) 6.6. The science museum closes at The science museum closes at 6:00 so they don6:00 so they dont have enough t have enough time.(F)time.(F) 此环节可以利用黑板上思维导图做指导。此环节可以利用黑板上思维导图做指导。 为下一个环节做准备。为下一个环节做准备。 T
17、ask 5 Retell the story.Task 5 Retell the story.（2m2m） 此环节注意要小组自己来说， 选上两个此环节注意要小组自己来说， 选上两个 就可以了。就可以了。 Task 6 Listen and repeat.Task 6 Listen and repeat.4m4m (Pay attention to your pronouciation) (Pay attention to your pronouciation) Post reading .Post reading . 1.Let dub.1.Let dub.（4M4M） Part 1Part
18、1 Part 2Part 2 Part 3 Part 3 巩固对细节的把巩固对细节的把 握，同时攻克小握，同时攻克小 的语言知识点，的语言知识点， 比如比如 freefree 等。 在等。 在 check the check the answer answer 的 时 候的 时 候 设 计 了 课 堂 活设 计 了 课 堂 活 动，激发学生学动，激发学生学 习兴趣。习兴趣。 复 述 环 节 的 设复 述 环 节 的 设 计，目的是让学计，目的是让学 生通过前期的理生通过前期的理 解，达到内化的解，达到内化的 过程。过程。 DubbingDubbing 环节的环节的 设计，主要是检设计，主要是检
19、 测学生对语言知测学生对语言知 识 技 能 掌 握 情识 技 能 掌 握 情 Cons olid itio n 每个组表演一段，选上三个组。表演完每个组表演一段，选上三个组。表演完 成就行。但是要注意：先安排好，站起来成就行。但是要注意：先安排好，站起来 直接配音，中间不再停顿。直接配音，中间不再停顿。 2.2. What do we learn from this story?What do we learn from this story? Homework:Homework: 1.1. Read Read the story to your parents.the story to yo
20、ur parents. 2.Finish the homework about dinosaurs 2.Finish the homework about dinosaurs and share your information next and share your information next class.class. 况。同时也是培况。同时也是培 养学生在小组合养学生在小组合 作中如何分工合作中如何分工合 作。作。 主题的升化，当主题的升化，当 我们在小组中表我们在小组中表 达建议的时候，达建议的时候， 我 们 应 该 用我 们 应 该 用 shall weshall we 这样这样 的句型。的句型。 让学生让学生 更加能够重视小更加能够重视小 组合作。组合作。 星级作业的设计星级作业的设计 目的是鼓励更多目的是鼓励更多 的学生尝试具有的学生尝试具有 挑战的作业，也挑战的作业，也 是一个内化的过是一个内化的过 程。程。 板书设计板书设计 Unit 10 Activities (lesson 1 About dinosaurs ) Unit 10 Activities (lesson 1 About dinosaurs )
