1、 Unit 10 Activities LessonUnit 10 Activities Lesson 2 2 LetLets Practice s Practice 教学设计 课题 内容 备注 指导思想与理论依 据 英语课程标准（实验稿）指出：英语教学重视培 养学生语言运用能力，课程设计应从学生的学习兴 趣、生活经验和认知水平出发。新课程强调的是互动 生成，新理念所期待的小学英语课堂应该是生命的相 遇、心灵相约的课堂，是学生感知、体验、实践、合 作的场所，更是他们活跃思维、展现个性、发展心智 的地方。这样的课堂应该是错综复杂、动态生成的， 它总是在有序和无序的整合中发展。因此，我以小学 英语
2、新课标中倡导的新理念为指引，通过听、说、 读、玩、演等一系列教学活动，培养学生的学习兴 趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表 扬和鼓励，使他们获得学习英语的成就感和喜悦感， 发展了他们的语言运用能力。 教学背景分析 1. 教材内容分析： 本课为北师大版英语五年级下册第十单元。单元 共分六课时，本课为第二课时的词汇教学。本课呈现 的词汇比较综合，整体是基于第一课时的故事情节出 现的。本课呈现的词汇和短语（watch TV, visit a friend, buy a book, go to the library, play football, watch a film, by bus
3、, on foot ,etc），其中部分短语已经在第一课时故事中呈 现。因此本课词汇学习主要是结合情境理解词义，并 能在功能句型的帮助下进行的交流，用英语简单的表 达自己的想法和建议。 2. 学情分析： 五年级的学生活泼好动，接受能力强，语言发展正处 于比较快的时期，他们乐于接受新内容。本课的单词 在第一课时的课文中已经都出现过，学生对本课涉及 到的单词都比较熟悉，包括了 film, , library, museum, good idea 等学生能接受、喜闻乐见的题 材，而且本课的情景是提出建议，所以这节课的设计 能让学生在自己真实的生活情境中感悟、理解、掌 握、运用所学单词和句型，真正达到
4、学以致用的目 的。 教学目标 1. 能够听懂会说并初步认读下列词汇：watch TV, visit a friend, buy a book, go to the library, play football, watch a film ,by bus ,on foot, etc. 2. 能够结合本课词汇，在特定情景中理解并尝试运用 句型：Lets go by. Shall we .? 等 进行询问 和回答； 3. 在 Lets sing 的活动中，能够在教师的指导下进 行歌曲的学习； 4. 通过模拟“商议去哪里”的情景，完成创编对话活 动，并在活动中树立做事要有计划性，应合理考虑相 关因素的
5、意识。 教学重点 能正确朗读本课单词和词组，并能够在句型中运用。 教学难点 能在一定情境中创编对话，并进行展示。 教学方式及手段 合作式教学、活动式教学、任务式教学互动式教学 技术准备 Flash 课件、自制希沃课件、图片、视频资源、单词条 等。 核心任务设计 Shall we ? Great idea. Teaching stepsTeaching steps Teacher activities Students activities Designing purposes Step I.WarmStep I.Warm- -up up and review.and review. 1. Fr
6、ee talk. Ask the Ss what they often do on school day. 2. Lead to Ann and Kens homework. 3.Review the story. The Ss answer the Ts questions. Review the story with the T. 通过这个活动使学生积 极思考，既调动了学生 的学习积极性又为接下 来的学习做好铺垫。 Step II.Match Step II.Match and Say.and Say. Play the flash and have the Ss complete the
7、 exercises. Then check the answer with the Ss. The Ss watch the flash and complete the exercises. Then check the answer. 复习前一课的故事情 节，创设情境复习单词 和引出功能句型。 Step III.Step III. LearnLearn 1. Lead in by The Ss answer the 提问故事内容，引出故 to say.to say. asking question about the story. 2. Review the activities in
8、the story. 3. Teach the new activities. question. Review the activities. Learn the new activities. 事中学过的活动名称， 自然过渡到后面的新活 动，过程衔接自然、连 贯。 Step IV. LetStep IV. Lets s act.act. 1. Set a scene and have the Ss act in groups of four. 2. Give a model. Then have the Ss act in the same way. The Ss act in group
9、s. 创设情境让学生演可以 帮助学生巩固所学知识 和操练句型，又培养学 生的合作与口语交际。 Step V. Step V. ExtensionExtension 1. Do a survey. Give a model. 2. Interview two Ss while fill in the form. 3. Then ask the Ss find out what they often do on weekend. 4. Have the Ss feed back. 1. The Ss work in groups .Do the survey and fill in the for
10、m. Use the structures to communicate. 2. Feed back. 让学生通过调查同学周 末经常做什么，目的是 让他们运用新旧知识， 既培养学习能力，又可 以学以致用，还能检查 他们的学习效果。 Step VI. Step VI. L Letets s sing.sing. Teach the song. The Ss learn the song. Step VII.SummaryStep VII.Summary Summary what we have learned and then have the Ss read the activities Th
11、e Ss read the activities and the structures. 通过总结复习本节课所 学内容。 and the structures. Step XI.Step XI. Homework.Homework. 1. Interview their parents what they often do on weekend. 2. Sing the song after class. Interview their parents what they often do on weekend. 通过完成作业将课堂知 识延伸到课外，做到真 正的学以致用。 Bb designB
12、b design Unit 10 ActivitiesUnit 10 Activities Lesson 2 LetLesson 2 Lets Practices Practice play footballplay football watch TVwatch TV watch a filmwatch a film Shall we visit a friendShall we visit a friend go to the librarygo to the library buy a bookbuy a book ThatThats a good idea.s a good idea. by busby bus LetLets go by bikes go by bike on footon foot
