1、 1 一夜的工作教学设计一夜的工作教学设计 【教材分析】本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜【教材分析】本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜 工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对 周总理的崇敬和爱戴之情。周总理的崇敬和爱戴之情。 【教学目标】【教学目标】 1 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2 2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的、理解课文
2、内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的 伟大人格。伟大人格。 3 3、学会、学会 6 6 个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。 4 4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 【教学重点】【教学重点】 1 1、理解课文内容，体会周总、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。 2 2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物
3、高尚品质的方法。 【教学难点】【教学难点】 理解课文最后两个自然段。理解课文最后两个自然段。 【课前准备】【课前准备】 1 1、幻灯片、幻灯片 3 3 张（周总理照片一张，“周总理的一天”工作日志一张，一夜的张（周总理照片一张，“周总理的一天”工作日志一张，一夜的 工作插图一张）工作插图一张） 2 2、学生学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。课前搜集有关周总理工件、生活的资料。 【教学时间】【教学时间】 两课时两课时 【教学设计】【教学设计】 第一课时第一课时 一、导入新课一、导入新课 （出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可
4、亲的老人是谁呢？亲的老人是谁呢？ 他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界 的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天 是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写 了出来，这就是我们要学习的课文一夜的工作。（板书课题）了出来，这就是我们要学习的课文一夜的工作。（板书课题） 二、检查预习情况二、检查预习情况 1 1、
5、指名分段读课文，看是否能读正确、流利。、指名分段读课文，看是否能读正确、流利。 2 2、认读生字、生词。、认读生字、生词。教师教师相机指导音、形、义。蒙眬、咨询相机指导音、形、义。蒙眬、咨询、浏览、一小碟。、浏览、一小碟。 3 3、课文讲了一件什么事？全文可以分几段学习？、课文讲了一件什么事？全文可以分几段学习？ 指名回答，师生补充。（可分三段学习：第一段，第指名回答，师生补充。（可分三段学习：第一段，第 1 1 自然段，交代“我”陪自然段，交代“我”陪 同周总理审阅稿子的缘由；第二段，第同周总理审阅稿子的缘由；第二段，第 2 26 6 自然段，“我”陪同周总理审阅稿自然段，“我”陪同周总理审
6、阅稿 子的情景；第三段，第子的情景；第三段，第 7 7、8 8 自然段，作者的感受。）自然段，作者的感受。） 三、学习课文第一段三、学习课文第一段 1 1、自读自悟：什么原因使“我”有机会亲眼看到了周总理一夜的工作？、自读自悟：什么原因使“我”有机会亲眼看到了周总理一夜的工作？ 2 2、指名回答，检查自学。、指名回答，检查自学。 四、学习课文第二段四、学习课文第二段 1 1、指名读。思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？、指名读。思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？学生学生回答，回答，教师教师 补充。（工作劳苦、生活简朴）补充。（工作劳苦、生活简朴） 2 2、生生、师生讨论（、生
7、生、师生讨论（教师教师相机点拨重点语句）：相机点拨重点语句）： （1 1）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（板书：工作劳苦）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（板书：工作劳苦） 2 A A、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件到时候叫你。”、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件到时候叫你。” “一尺“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重， 工作紧张，十分辛苦）工作紧张，十分辛苦） B B、“他一句一句地审阅有时问我一两句。”、“他一句一句地审阅有时问我一两句。” 教师教师相机
8、点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问） 这些动词说明了什么？（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是这些动词说明了什么？（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是 为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦）为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦） C C、“喝了一会儿茶你也回去睡觉吧。”、“喝了一会儿茶你也回去睡觉吧。” 这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）下午又要“参加活动”间长）下午又要“参加活动” 说明了什么？（总理日以继夜地工作，十
9、分辛苦）说明了什么？（总理日以继夜地工作，十分辛苦） 总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？（总理关心总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？（总理关心 别人胜过关心自己，无私）别人胜过关心自己，无私） （2 2）课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？（板书：生活简朴）课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？（板书：生活简朴） A A、“我走进总理的办公室如此而已。”、“我走进总理的办公室如此而已。” 教师教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）“极其”相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）“极其” 能否换成“相
10、当”、“很”？（不能）“如此而已”是什能否换成“相当”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（仅仅这几么意思？（仅仅这几 样，再没别的东西了）引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意样，再没别的东西了）引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意 思和感情；引导思和感情；引导学生学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说 “室内陈设及其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。“室内陈设及其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。 建筑高大同陈设简单对比说明了什么？（周总理生活十分简朴）身居高位同简建筑高大同陈设简单对
11、比说明了什么？（周总理生活十分简朴）身居高位同简 单陈设对比，你想到了什么？（周总理严于律已、与人民同甘共苦的精神境界）单陈设对比，你想到了什么？（周总理严于律已、与人民同甘共苦的精神境界） B B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶好像、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶好像并没有因为多了一个人而增并没有因为多了一个人而增 加了分量。”加了分量。” 教师教师设疑激趣：有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增设疑激趣：有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增 加分量。你同意吗？为什么？（鼓励加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生学生充分发表看法）充分发表看法） 教师教
12、师引引导导学生学生反复朗读上文，相机诱导：首先，从“两杯绿茶”可以推断花生反复朗读上文，相机诱导：首先，从“两杯绿茶”可以推断花生 米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去 掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是实际上增加了，掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是实际上增加了， 但看起来好像没有增加似的。但看起来好像没有增加似的。 增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么？（平时没有客人时就更少了）增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么？（平时没有客人时就更少了
13、） 周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么？周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么？ 3 3、领悟文章表现人物高尚品质的方法。、领悟文章表现人物高尚品质的方法。 （1 1）自）自悟。悟。 （2 2）四人小组交流。）四人小组交流。 （3 3）小组代表回答。）小组代表回答。 （4 4）师生补充。（运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质）师生补充。（运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质） 五、布置作业五、布置作业 朗读课文。预习“思考练习”第朗读课文。预习“思考练习”第 4 4 题。题。 第二课时第二课时 一、复习导入一、复习导入 1 1、指名逐段读课文
14、。（同学评议）、指名逐段读课文。（同学评议） 2 2、课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作？、课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作？ 二、学习课文第三段二、学习课文第三段 1 1、自读。、自读。 3 2 2、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？从哪些方、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？从哪些方 面可以看出？面可以看出？ 指名回答。指名回答。教师教师点拨。（作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾点拨。（作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾 诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。“我不断地想，诉，但在路上又不可能
15、找到倾诉的对象，于是只能对自己说。“我不断地想， 不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映。）不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映。） 3 3、作者情不自禁地对自己说了些什么？这些话表达了作者怎样的感情？、作者情不自禁地对自己说了些什么？这些话表达了作者怎样的感情？ 指名回答。重点词语点拨。（“新中国”是与中国历朝历代相比，只有新中国指名回答。重点词语点拨。（“新中国”是与中国历朝历代相比，只有新中国 才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多 么”、“多么”表达了作者发自内心的对
16、周总理赞美的强烈感情。）么”、“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。） 4 4、（、（1 1）作者想高声对全世界说些什么？）作者想高声对全世界说些什么？学生学生齐声回答。齐声回答。 （2 2）这些话表达了作者怎样的思想感情？生生、师生讨论。）这些话表达了作者怎样的思想感情？生生、师生讨论。 （“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现；用“中华人（“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现；用“中华人 民共和国”意在同世界各国相比；“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能民共和国”意在同世界各国相比；“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能 有机会亲眼目睹周总
17、理一夜工作而激动、 自豪的心情； 用“每个” 意在强调“我”有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动、 自豪的心情； 用“每个” 意在强调“我” 所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影；作者从周总理一所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影；作者从周总理一 夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯 穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情 油然而生；“你们看见过这样的总理吗？”以反问句
18、式表达了作者对周总理的油然而生；“你们看见过这样的总理吗？”以反问句式表达了作者对周总理的 热爱以及作者的自信与自豪。）热爱以及作者的自信与自豪。） 5 5、朗读（、朗读（教师教师范读；指名学生高声领读、全班学生轻声伴读；多名范读；指名学生高声领读、全班学生轻声伴读；多名学生学生一遍又一遍又 一遍反复诵读，产生一种连绵不断的回音效果，仿一遍反复诵读，产生一种连绵不断的回音效果，仿佛全中国、整个世界都在呼佛全中国、整个世界都在呼 应作者似的；齐读）指导要点：要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的应作者似的；齐读）指导要点：要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的 自信、自豪；读“新中国”、“中
19、华人民共和国”要慢而有力；读“这样”要自信、自豪；读“新中国”、“中华人民共和国”要慢而有力；读“这样”要 强读，读出反问的语气。强读，读出反问的语气。 三、有感情地朗读全文，并想开去三、有感情地朗读全文，并想开去 1 1、师生合作读。（引导、师生合作读。（引导学生学生恰当处理朗读的重音、停顿、语调和速度）恰当处理朗读的重音、停顿、语调和速度） 2 2、小组轮读。、小组轮读。 3 3、齐读。、齐读。 4 4、自读或同桌互读。、自读或同桌互读。 5 5、我们听了何其芳的倾诉，读了课文，你又想告诉别人什么？、我们听了何其芳的倾诉，读了课文，你又想告诉别人什么？ 四、拓四、拓展交流、强化感受展交流、
20、强化感受 1 1、周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举、周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举 不胜举。课前老师请同学们搜集的有关周总理工作、生活的资料都带来了吗？不胜举。课前老师请同学们搜集的有关周总理工作、生活的资料都带来了吗？ 请同学们在四人小组内交流，向伙伴介绍自己搜集到的资料。请同学们在四人小组内交流，向伙伴介绍自己搜集到的资料。 2 2、哪位同学愿意上来向大家介绍？（、哪位同学愿意上来向大家介绍？（教师教师鼓励）鼓励） 3 3、同学们愿意听老师的介绍吗？（出示：“周总理的一天”工作日志和一夜、同学们愿意听老师的介绍吗？（出示
21、：“周总理的一天”工作日志和一夜 的工作插图）的工作插图） “周总理的一天”“周总理的一天” 时间：时间：19741974 年年 3 3 月月 2626 日至日至 2727 日日 下午下午 3 3 时时 起床起床 下午下午 4 4 时时 与尼雷尔会谈与尼雷尔会谈 晚晚 7 7 时时 陪餐陪餐 晚晚 1010 时时 政治局会议政治局会议 晨晨 2 2 时半时半 约民航局同志开会约民航局同志开会 4 晨晨 7 7 时时 办公办公 中午中午 1212 时时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午下午 2 2 时时 休息休息 4 4、同学们，假如你是周总理身边的工作人员或何其芳
22、，听了其他同学搜集的资、同学们，假如你是周总理身边的工作人员或何其芳，听了其他同学搜集的资 料，看了上面的工作日志和插图，你想到了什么？又怎么说？料，看了上面的工作日志和插图，你想到了什么？又怎么说？ 五、布置作业五、布置作业 1 1、背诵课文最后两个自然段。、背诵课文最后两个自然段。 2 2、预习卖火柴的小女孩、预习卖火柴的小女孩 板书设计：板书设计： 每个夜晚都是这样工每个夜晚都是这样工作的作的 工作劳苦工作劳苦 每天都是这样工作的每天都是这样工作的 一夜的工作一夜的工作 享受少享受少 一杯绿茶一杯绿茶 吃吃 一小碟花生米一小碟花生米 生活简朴生活简朴 一张一张 用用 一盏如此而已一盏如此而已 两把两把 住住 高大高大 陈设简单陈设简单
