1、启智康复教案表格课 型语言训练学生A组 马传康、 王方凯、 苏衍坤授课教师崔金岭课时93训练内容舌部训练训练目的1、强化舌部的训练，增强舌头的硬度与强度。2、学生刚入校，所以学习起来进展很慢。训练过程舌部训练 舌头是发音器官的一个重要部分，也是口腔器官中最灵活的部件。在发音中起着最重要的作用。启智康复班的学生由于受到大脑损伤的原因，语言发展受到障碍，舌头运动幅度不大，舌肌僵死，转动不灵活，说话时跟不上语言节拍的速度，有的字音就发不出来，或是发的不准确，因此，舌部锻炼十分重要。 1舌操 第一节、伸舌练习：舌尖放下齿背，舌头向嘴外慢慢伸，伸得越长越好，然后快速缩回来。第二节、卷舌练习：舌尖顶住上齿
2、龈，舔着上腭往后钩，钩的越深越好，但不要把舌头伸疼，然后舌头舔着上腭慢慢恢复原位。 第三节、顶腮练习：舌尖用力顶左腮，顶的越鼓越好，然后用同样的方法顶右腮。左一下右一下，反复多次。 第四节、顶舌练习：舌尖用力顶下齿背，舌面拱起，顶住、离开，反复多次。 第五节、咬舌练习：舌头平放，用牙齿轻轻咬舌面，牙齿边咬舌头边往外伸；然后再慢慢的边咬边缩回。 2聋儿在舌操的基础上，要进一步训练舌头的发音动作，连续发 d、d、d、d l、l、l、l g、g、g、g 发音时舌头要有力，嘴张开，并且保证每个音节要读得响亮有力，字字清晰，这样舌尖、舌面、舌根都可得到锻炼。锻炼时要先慢后快，舌头动作要灵活利索，弹力要大
3、。训练效果学生马传康舌头可以伸出来，但是上抬不行。王方凯也是舌头抬不起来。但是舌头在嘴巴里可以弄成莲花状。他们需要舌部训练。其他学生舌头还算灵活。启智康复教案表格课 型语言训练学生A组： 马传康、 王方凯、 苏衍坤授课教师崔金岭课时9.6训练内容唇部训练训练目的1、强化舌部的训练，增强舌头的硬度与强度。2、学生刚入校，所以学习起来进展很慢。训练过程唇部训练 1唇操 第一节、张口练习：上下唇打开，舌头平放，不能后缩或隆起；然后上下唇再慢慢闭拢，呈自然状态，动作要柔和。常做这项训练，可帮助聋儿克服说话时嘴紧，张不开的毛病。 第二节、双唇练习：双唇闭拢，向前突出，然后自然恢复原状。唇形的圆展对某些字
4、母如：b、p、m的发音正确与否有重大影响。这项训练能帮助孩子锻炼双唇的力量，使双唇灵活，发好双唇音。 第三节、上唇练习：将上唇引到上齿龈处，使全部门齿都能看见，下唇听其自然，口部和面部肌肉保持平静。这项训练是帮助聋儿克服妨碍发音清晰响亮的“死唇”，促进上唇的灵活性。 . 第四节、嘴唇周转练习：嘴唇闭拢，向前突出，然后从左向右呈顺时针转动。 2在练好唇操的基础上，进一步锻炼双唇的发音动作，连续发： po、po、po f、f、f b、b、b 3注意突出口型，发下面的音： 、o、e/ 、o、e/ 、o、e i、u、/ i、u、/ i、u、 家长应注意：发音时双唇需用力，读音响亮，口型准确。这样嘴唇的
5、圆扁伸嘬，都能得到应有的锻炼。练习时，先慢后快，双唇需活动开。 1舌操 第一节、伸舌练习：舌尖放下齿背，舌头向嘴外慢慢伸，伸得越长越好，然后快速缩回来。第二节、卷舌练习：舌尖顶住上齿龈，舔着上腭往后钩，钩的越深越好，但不要把舌头伸疼，然后舌头舔着上腭慢慢恢复原位。 第三节、顶腮练习：舌尖用力顶左腮，顶的越鼓越好，然后用同样的方法顶右腮。左一下右一下，反复多次。 第四节、顶舌练习：舌尖用力顶下齿背，舌面拱起，顶住、离开，反复多次。 第五节、咬舌练习：舌头平放，用牙齿轻轻咬舌面，牙齿边咬舌头边往外伸；然后再慢慢的边咬边缩回。 训练效果马传康配合好，效果佳，王方凯不配合，但效果也不错，苏衍坤注意力易
6、分散，须反复提醒。启智康复教案表格课 型语言训练学生B组 赵庆贝、 授课教师孟飞腾课时9.8训练内容呼吸训练训练目的呼吸是为发音做准备。训练过程音是由呼出的气流冲击声带产生的。没有气流冲击声带，声带就不会发出可以听得见的声音，所以气流是声音的原动力。气流强弱的变化与声音的响亮程度，字音的清晰程度有密切关系。要让聋儿说清楚话，首先必须进行呼吸训练，学会运用呼吸，控制气流。自然呼吸与语言呼吸不同，语言呼吸的训练方法包括深呼吸训练和声气结合训练。 深呼吸训练 目的：让聋儿掌握正确的呼吸方法，锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量，同时结合做呼吸锻炼操 第一节、扩胸运动：两臂弯曲平举至胸前，然后把两臂伸开向
7、后甩 第二节、呼吸运动：两手平伸缓缓向上，用鼻吸气；然后两手平伸缓缓向下，用嘴呼气。 除了这两节呼吸操外，我们也可以让聋儿在游戏中学习呼吸训练。家长可参考以下几个例子，让聋儿在游戏中学习。 例1.吸气 目的：让孩子掌握正确的吸气方法，锻炼吸气肌肉群的力量。 准备：香水、花、香油等 方法：1、家长先做示范，去闻这些有气味的东西，这时家长的表情很重要，要表现出闻到香味的快感和喜悦，笑着对孩子说：“啊，好香呀！” 2、引导孩子去闻这些有气味的东西，先把孩子的一只手放在您的胸前，让孩子用触觉去感觉家长吸气时胸部有何变化；然后，再让孩子的手放到他自己的胸口上，让他自己去感觉胸部的变化。 例2呼气 目的：
8、培养聋儿初步掌握呼气方法。 准备：纸青蛙、碎纸片、蜡烛、气球、吹泡泡用的小瓶。 方法：1、把折好的纸青蛙放在桌子上，让孩子用力吹；也可以把折好的纸船放在水里吹，让它在水中前进。 2、点燃数根小蜡烛，让孩子吹，一口气吹灭；还可以一根一根的吹，再点燃，反复多次。 3、把聚拢在一起的碎纸片吹散，然后再吹到一块，反复进行。 4、您和孩子一起玩吹气球的游戏，比赛看谁的气球飘的时间最长。 5、和孩子一起玩吹泡泡的游戏。训练效果启智康复教案表格课 型语言训练学生A组： 马传康、 王方凯、 苏衍坤授课教师崔金岭课时3训练内容拼音a的学习训练目的学习拼音a，力求发音清晰，口型正确。学习词语妈妈爸爸。训练过程一
9、组织教学，点名达到。二新授1.出示拼音a的卡片学习其发音： a（啊）：嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。张大嘴巴a_a_a_纠正学生错误的发音。加强学生对拼音a的识记，可以利用手指语进行识记。2.学习词语妈妈，出示学生的全家福照片。让学生说出这是谁，那是谁？ 提问学生：这是谁？这是妈妈。这是谁？ 这是爸爸。 你们家里还有谁呢？爷爷 奶奶 哥哥 妹妹 等等三 音乐欣赏时间训练效果有的学生说的很好，马传康能说出，但是声音有点沙哑。学生王方凯大声说话时，a非常清楚。但小声说话就沙哑。启智康复教案表格课 型语言训练学生B组 张宇轩 孔一 苏岩授课教师孟飞腾课时训练内容学习词语娃娃训练目的1、 认识
10、娃娃，能够正确的说出词语的名称，发音清晰、准确。通过认识各种娃娃玩具，提高学习语言的乐趣训练过程一、 课前准备： 1、点名上课 2、练习发“u”音二、 新授：出示娃娃的玩具，学习词语：娃娃指导发音，纠正错误发音。玩玩具：每个学生先说出玩具的名称，得到玩具。指认各种不同的娃娃玩具。帮娃娃穿上漂亮的衣服。画画：老师发给每位学生一张画好的娃娃图片，给娃娃涂上漂亮的颜色。三、 家庭康复家长可以给孩子买一个娃娃玩具，进行家庭康复训练。训练效果张宇轩小胆，害怕比较大的声音，只有他会说怕苏岩会说哎，孔一只会说吱吱，没有别的语言。启智康复教案表格课 型语言训练学生A组： 马传康、 王方凯、 苏衍坤授课教师崔金
11、岭课时3训练内容学习拼音o训练目的1、认识拼音，能够正确的发音，要求:口型正确，发音清新。2、学习大公鸡怎样叫，提高孩子们的模仿能力。训练过程一、课前准备：1、点名上课 2、练习发“a”音二、新授1、出示拼音o的卡片学习其发音。嘴巴大圆o_o_o_纠正学生错误的发音。加强学生对拼音o的识记，可以利用手指语进行识记。发音方法：嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。张鲁开口不很准确，采取利用吃小食品张嘴发音才给吃的方法，教其发音。2、出示大公鸡的图片，模仿大公鸡的叫声。大公鸡 喔喔叫。四、 游戏：让学生在白板上用笔学习写拼音o，进行巩固练习并识记。五、 家庭康复家长在家中对学生进行拼音o的巩固
12、复习。训练效果马传康语言表较多，表较好，也能说出比较长的短句。王方凯说的也很好，也能发出声音。苏衍坤超上课坐不住，注意力不集中，不配合老师。启智康复教案表格课 型语言训练学生B组 张宇轩 孔一 苏岩授课教师孟飞腾课时训练内容学习拼音e训练目的认识拼音，能够正确的发音，要求：口型正确，发音清新。训练过程一、课前准备：1、点名上课 2、弹舌运动二、新授：1、出示拼音e的卡片学习其发音。扁扁嘴巴e_e_e_纠正学生错误的发音。加强学生对拼音e的识记，可以利用手指语进行识记。发音方法：嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴巴向两边展开。张鲁不开口，采取利用吃小食品张嘴发音才给吃的方法，教其发音。2、
13、出示大白鹅的图片，认识动物鹅 鹅 三、游戏：让学生在白板上用笔学习写拼音e，进行巩固练习并识记。四、家庭康复：家长在家中对学生进行拼音e的巩固复习。训练效果学生不配合老师，还有张宇轩能说出。启智康复教案表格课 型语言训练学生A组： 马传康、 王方凯、 苏衍坤授课教师崔金岭课时2训练内容学习音节hua训练目的认识词语花，能够正确的说出花的名称，要求口型正确，发音清晰。训练过程一、课前准备：1、点名上课 2、呼吸训练二、新授1、先发“h”音：往镜子上哈气，出现水雾，教孩子哈气发“h”的音。发给孩子一面镜子，比赛谁哈出的气多，也就是镜面上的水雾面积大。2、出示花的模型和实物，学习词语花指导发音，纠正
14、错误发音。3、指认各种不同的花4、画画老师发给每位学生一张画好的花图片，给花涂上漂亮的颜色。二、 家庭康复家长可以给孩子买一个花玩具，进行家庭康复训练。训练效果王方凯可以清楚地说出，马传康也能说出，也知道颜色，苏衍坤上课时一直坐不住，说话也只说走吧走吧启智康复教案表格课 型语言训练学生A组： 马传康、 王方凯、 苏衍坤授课教师崔金岭课时2训练内容学习拼音I训练目的认识拼音，能够正确的发音，要求：口型正确，发音清新。训练过程一、课前准备：1、点名上课 2、练习卷舌运动二、新授：1、出示拼音i的卡片学习其发音。ii 开口度小，两唇呈扁平行，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前
15、部相对。纠正学生错误的发音。加强学生对拼音e的识记，可以利用手指语进行识记。2、 出示衣服的实物，认识衣服：衣3、数字学习：1四、家庭康复家长在家中对学生进行拼音i的巩固复习训练效果牛建航表现很好，但是他高兴时就坐不住，一直拍拍手，翟豪轩会说，说的表较好，孔垂超上课时精力不集中，不配合老师，也不说话。启智康复教案表格课 型语言训练学生C组 王明德 刘为康 马远航授课教师孟飞腾课时训练内容学习拼音b训练目的1、认识拼音，能够正确的发音，要求：口型正确，发音清新。2、学习“b”相关的词语，能看到实物或图片说出词语。训练过程一、课前准备：1、点名练习 2、练习唇部力度二、新授：1、出示拼音b的卡片学
16、习其发音。bb （玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。纠正学生错误的发音。加强学生对拼音b的识记，可以利用手指语进行识记。2、学习音节拼读拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba） 直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。ba bi bu3、 拼读练习：能够掌握正确的拼读方法，学会自己拼读。训练效果只有王明德表现好，能配合老师说出教学内容。刘为康有枫糖尿病，上课时坐不住，经常抠嘴，在家长的配合下，能说出教学内容。启智康复教案表格课 型语言训练学生A组： 马传康、 王方凯、 苏衍坤授课教师崔金岭课时3训练内容学习词语爸爸，拔，八训练目的1、 复习“b”音相关的词语，
17、能够发音准确、清晰。能够识记词语，在生活中运用。训练过程一、 课前准备：1、点名练习 2、练习增强嘴唇力度的运动二、 新授：1、 复习拼读音节：ba(1) 出示爸爸的照片，学说词语。爸爸（2）动作演示，引出词语。 拔（草） 引导学生边做动作，边说词语。（3）数字学习：八（8）2、 游戏老师说出词语的名称，学生分别指出来根据卡品，自己说出卡片上物品的名称。三、小结：训练效果学生表现的很好，上课时能坐得住，学生能配合老师。启智康复教案表格课 型语言训练学生B组 张宇轩 孔一 苏岩授课教师孟飞腾课时训练内容学习词语笔训练目的学习新词语，能够发音准确、清晰，并能够识记词语，在生活中运用训练过程一、 课
18、前准备：1、点名练习 2、练习发“b”音二、 新授：1、 复习拼读音节bi2、出示实物笔，学说词语。笔（2）出示各种各样的笔，学说词语。可以利用写字的动作加深对笔的认识与记忆。 引导学生边做动作，边说词语。3、游戏（1）老师说出词语的名称，学生分别指出来（2）根据卡品，自己说出卡片上物品的名称。（3）自己拿笔进行写字或画画。三、家庭康复家长在家中拿支笔，进行词语训练。训练效果只有张宇轩能说出词语笔启智康复教案表格课 型语言训练学生A组： 马传康、 王方凯、 苏衍坤授课教师崔金岭课时3训练内容学习词语鼻子训练目的学习新词语，能够发音准确、清晰，并能够识记词语，在生活中运用。训练过程一、课前准备：
19、1、点名练习 2、唇部练习二、新授：1、复习拼读音节：bi2、出示鼻子的卡片，学说词语。鼻子分别指出自己的鼻子和老师同学的鼻子，学说词语。3、游戏（1）老师说出词语的名称，学生分别指出来（2）根据卡品，自己说出卡片上物品的名称。（3）分别指出各种小动物的鼻子在哪里。鼻子在哪里？（学生指出来）三、家庭康复 家长在家中对学生进行词语训练。训练效果学生说的都比较好。启智康复教案表格课 型语言训练学生C组 王明德 刘为康 马远航授课教师孟飞腾课时训练内容复习所学的词语，学习新词语牙训练目的学习新词语，能够发音准确、清晰，并能够识记词语，在生活中运用。训练过程一、课前准备：1、点名练习 2、顶舌运动二、
20、新授：1、复习拼读音节bi2、复习上节课学习的词语：笔、鼻子3、出示牙的卡片，学说词语。 牙分别指出自己的牙和老师同学的牙，学说词语。4、游戏（1）老师说出词语的名称，学生分别指出来（2）根据卡品，自己说出卡片上物品的名称。（3）分别指出各种小动物的牙在哪里。牙在哪里？（学生指出来）三、家庭康复家长在家中对学生进行词语训练。训练效果王明德和刘为康表现很好。启智康复教案表格课 型语言训练学生A组： 马传康、 王方凯、 苏衍坤授课教师崔金岭课时3训练内容学习礼貌用语 谁谁好训练目的学习新词语，能够发音准确、清晰，并能够识记词语，在生活中运用。训练过程一、 课前准备：1、点名练习 2、练习“a”音二
21、、新授：1、先分别复习拼音a i2、家长送学生时，指认其他家长学习词语阿姨阿姨逐个进行发音纠正。3、学说短句：阿姨好！妈妈好！爸爸好！4、照镜子学习发音。三、家庭康复对照老师的口型，纠正自己的口型家长在家中对孩子每时每刻进行口语交流。学说“阿姨”训练效果学生能说出。好，但是只是鹦鹉学舌，不会简单的交流对话。启智康复教案表格课 型语言训练学生B组 张宇轩 孔一 苏岩授课教师孟飞腾课时训练内容学习动词 抱训练目的学习新词语，能够发音准确、清晰，并能够识记词语，在生活中运用。训练过程一、 课前准备：1、拍拍小手坐坐好 2、点名练习二、新授：1、复习拼音“b”2、学习新的韵母“ao” 发音方法：发 a
22、o 时，比单念 a 时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出o 音，要轻短。3、音节拼读bao4、动作演示，引出动词抱结合动作，练习发音，并给其纠正。三、 游戏同学和老师互相抱一抱，并能够做动作时，正确的说出词语来。四、 家庭康复家长在家中根据动作，进行康复训练。训练效果张宇轩可以说出 抱启智康复教案表格课 型语言训练学生B组 张宇轩 孔一 苏岩授课教师孟飞腾课时训练内容学习词语娃娃，动词组 抱娃娃训练目的1、 能够正确的说出短语要求：发音清晰、正确。学会运用语言：抱娃娃。训练过程课前准备：1、点名上课 2、练习发“ao”音二、新授：1、出示玩具，先复习玩具的名称 娃
23、娃2、动作演示抱娃娃，学习新短语抱娃娃纠正学生发音。理解抱娃娃的意思。分别抱抱娃娃，练习说短语。3、游戏三、家庭康复家长对孩子进行家庭康复。训练效果张雨轩能说出娃娃，能能说出抱，但是连起来就说不清楚了。启智康复教案表格课 型语言训练学生A组： 马传康、 王方凯、 苏衍坤授课教师崔金岭课时2训练内容pa pi pupo pao训练目的1、认识新拼音“p”，能够进行音节拼读。2、通过学习拼音“p”的发音，让学生体会怎样才能发出正确的音。训练过程一、 课前准备：1、点名练习 2、练习发“i”音二、新授：1、出示卡片，认识新拼音“p”P发音方法：发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。b和p
24、音，聋儿易混淆，可利用对比的方法，教聋儿比较b和p，从而掌握发音要领。 准备：薄纸条一张 方法：（1）、把聋儿的手背放到您的嘴前，您上下唇闭拢，发b音，再发p音，让聋儿感受b音时不送气，p音时送气。 （2）、让聋儿注意看您，您把纸片放到唇边，注意不要影响聋儿看口型，发出b音时纸不动，发p音时有较强气流冲出，纸片飘动。聋儿看明白后，再把纸片给聋儿，让他模仿发音。 2、音节拼读练习pa pi pupo pao3音节练习老师指出音节，学生进行拼读。一、 家庭康复家长在家中对孩子进行音节拼读练习。训练效果王方凯可以说出这些音节。启智康复教案表格课 型语言训练学生C组 王明德 刘为康 马远航授课教师孟飞
25、腾课时训练内容学习动词爬训练目的1、 能够正确的说出词语，要求：发音清晰、正确。通过演示，让学生体会应用语言的乐趣，并能积极应用语言。训练过程一、 课前准备：1、点名练习 2、准备好纸条二、新授1、复习拼音“p”2、复习音节：pa pi pupo pao3、动作演示，引出动词 爬结合动作，练习发音，并给其纠正。老师说词语，学生做出相应的动作。五、 游戏根据老师说出的词语，做相应的动作。（抱、爬）六、 家庭康复家长在家中根据动作，进行康复训练。训练效果学生说的都不是很好，呼吸不足，气流短而小。应该多锻炼气流，进行呼吸训练。启智康复教案表格课 型语言训练学生A组： 马传康、 王方凯、 苏衍坤授课教
26、师崔金岭课时2训练内容学习动词跑训练目的1、 能够正确的说出词语“跑”，要求：发音清晰、正确。通过演示，让学生体会语言和动作要一致。训练过程一、 课前准备：1、点名练习 2、顶舌运动二、新授：1、复习拼音“p”复习音节pao2、动作演示，引出动词 跑结合动作，练习发音，并给其纠正。老师说词语，学生做出相应的动作。三、游戏：根据老师说出的词语，做相应的动作。（抱、爬、跑）四、家庭康复：家长在家中根据动作，进行康复训练。训练效果学生可以很好地说出Pao启智康复教案表格课 型学生B组 张宇轩 孔一 苏岩授课教师课时训练内容学习简单的动词，学会问答练习训练目的1、 能够正确的说出短语，要求：发音清晰、
27、正确。通过演示不同的动作，引导学生能熟练说出相应的词语。训练过程一、 课前准备：1、点名练习 2、练习发“ba、ba、ba”音二、复习：1、复习拼音b、p复习音节ba bi bu bao pa pi pu pao 2、利用动作演示复习所学的词语干什么？爬干什么？跑干什么？抱老师问问题，学生根据动作演示说出词语的名称。3、游戏（1、）老师说出词语，学生做出相应的动作。（2）老师做动作，学生说出词语的名称。三、家庭康复家长在家中对孩子进行语言康复训练。训练效果不会问答练习，能说出动词。启智康复教案表格课 型学生C组 王明德 刘为康 马远航授课教师课时训练内容学习词语马训练目的1、 能够正确的说出短
28、语，要求：发音清晰、正确。让学生养成看到某个事物，能用最简单的词说出来的好习惯。训练过程、课前准备： 1、准备好“马”的各种图片 2、练习发“ma”音二、新授1、 复习拼读音节ma2、（1）出示图片，学说词语。 马（2）出示各种各样的马的图片，学说词语。可以利用骑马的动作加深马的认识与记忆。 引导学生边做动作，边说词语。（3）练习问答：什么？马3、游戏（1）老师说出词语的名称，学生分别指出来（2）根据卡品，自己说出卡片上物品的名称。三、家庭康复家长陪孩子在家里利用动作演示或卡片提示，进行词语训练。训练效果学生都能很清楚的说出马启智康复教案表格课 型语言训练学生A组： 马传康、 王方凯、 苏衍坤
29、授课教师崔金岭课时3训练内容学习词语猫训练目的1、 能够正确的说出短语，要求：发音清晰、正确。能在平时见到猫就说出名称，学以致用。训练过程一、课前准备：1、检查助听器是否正常2、点名练习3、练习发“mao”二、新授1、复习拼读音节mao2、（1）出示图片，学说词语。 猫（2）利用新概念教学媒体出示各种各样的猫的图片，学说词语。可以利用模仿猫胡须的形象加深对猫的认识与记忆。 引导学生边做动作，边说词语。（3）练习问答：什么？猫3、游戏（1）老师说出词语的名称，学生分别指出来（2）根据卡品，自己说出卡片上物品的名称。三、家庭康复家长陪孩子在家里利用动作演示或卡片提示，进行词语训练。训练效果马传康和
30、王方凯都能说出猫，也能模拟出猫的叫声，喵喵喵。启智康复教案表格课 型学生B组 张宇轩 孔一 苏岩授课教师课时训练内容学习词语包训练目的1、 能够正确的说出短语，要求：发音清晰、正确。能在日常生活中看到各种包，说出其名称。训练过程一、课前准备：1、准备好各种包 2、点名练习 3、练习发“ao”音二、新授：1、练习拼读音节：bao2、（1）出示图片及实物，学说词语。 包对学生进行发音纠正。b与m的区别，b鼻翼不震动，m鼻翼震动（2）利用新概念教学媒体出示各种各样的包的图片，学说词语。（3）练习问答3、游戏（1）老师说出词语的名称，学生分别指出来（2）根据卡品，自己说出卡片上物品的名称。三、家庭康复
31、家长陪孩子在家里利用实物或卡片提示，进行词语训练。训练效果张宇轩会说，但他就是不说。启智康复教案表格课 型语言训练学生A组： 马传康、 王方凯、 苏衍坤授课教师崔金岭课时2训练内容学习词语杯子训练目的1、 能够正确的说出短语，要求：发音清晰、正确。能在日常生活中看到杯子，说出其名称，提高应用语言的能力。训练过程一、课前准备： 1、准备好各种杯子 2、唇操：增强唇部力度二、新授：1、复习拼读音节bei2、（1）出示图片及实物，学说词语。 杯对学生进行发音纠正。b与m的区别，b鼻翼不震动，m鼻翼震动（3）练习问答：什么？杯3、游戏（1）老师说出词语的名称，学生分别指出来（2）根据卡品，自己说出卡片
32、上物品的名称。三、家庭康复家长陪孩子在家里利用实物或卡片提示，进行词语训练。训练效果学生都能很好地说出bei,启智康复教案表格课 型学生C组 王明德 刘为康 马远航授课教师课时训练内容学习词语 跳舞训练目的1、 能够正确的说出短语，要求：发音清晰、正确。学生在演示中体会发音说话的乐趣，及时予以表扬、鼓励。训练过程一、课前准备： 1、点名练习 2、练习“u”音二、新授：1、出示图片，提问： 干什么？ 老师告诉小朋友： W 舞2、老师挨个纠正发音。3、演示跳舞动作，并说出：舞4、集体纠正发音。三、游戏（1）老师说出词语，学生做出相应的动作（2）老师做出动作，学生说出正确的词语名称。四、家庭康复家长
33、在家中根据动作，进行康复训练。训练效果学生都能很好地说出。启智康复教案表格课 型学生C组 王明德 刘为康 马远航授课教师课时训练内容学习词语肚子训练目的1、 能够正确的说出短语，要求：发音清晰、正确。指身体的某部位并说出名称，及时予以表扬、鼓励。训练过程一、课前准备： 1、点名练习 2、练习“u”音 3、复习“舞”二、新授：1、出示图片，提问： 什么？老师告诉小朋友： d 肚（子）2、老师挨个纠正发音。3、自己指自己的肚子，并说出：肚4、集体纠正发音。三、游戏：（1）老师说出词语，学生指出相应的部位。（2）老师指出身体部位，学生说出正确的名称。四、家庭康复：家长在家中指出身体部位，进行康复训练
34、。训练效果学生的舌头没有力量，不会上抬特不会前伸。启智康复教案表格课 型语言训练学生A组： 马传康、 王方凯、 苏衍坤授课教师崔金岭课时2训练内容学习词语鹿训练目的1、能够正确的说出短语，要求：发音清晰、正确。2、指所学过的动物并说出名称，及时予以表扬、鼓励。训练过程一、课前准备： 1、点名练习 2、练习“u”音 3、复习“舞、肚”二、新授：1、出示图片和动物模型，提问： 什么？老师告诉小朋友： l 鹿2、老师挨个纠正发音。3、自己指动物模型，并说出：鹿4、集体纠正发音。三、游戏：（1）老师说出词语，学生指出相应的动物。（2）老师指出所学的动物，学生说出正确的名称。四、家庭康复：家长在家中指学过的动物，进行康复训练。训练效果马传康舌头不会上抬，发音不清楚。王方凯能很好地发出lu这个声音。
