1、132 电路的组成和连接方式 教学目标1知道电路的组成，知道通路、开路和短路。 2会连接简单的电路，并能画出电路图。 3知道电路的两种连接方式：串联，并联。4.会连接简单的串、并联电路。5. 能识别串联和并联电路，会画出串联和并联电路图。重、难点教学重点：电路连接的两种基本方式：串联和并联；电路图。教学难点：根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。器材准备 两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干、示教板（插件）、教学用软件。教学过程一引入新课展示生活中的一些电路和跟电有关的精彩画面。指出：对电路知识的学习，我们从最简单的电路入手。二进行新课探究点一 认识电路1活动一：怎样使一个小灯泡发光？
2、明确任务：让灯泡亮起来，并用开关控制灯泡。注意事项：切不可用导线直接把电池两端连接在一起；连接电路时，先断开开关，待连接完毕、检查无误后再合上开关。接线方法介绍。学生实验，教师指导。电路连好后，让学生代表上台展示自己连接的电路。2引导学生观察电路，思考各元件的作用，共同总结电路的组成：电源、用电器、开关、导线。指出各元件的作用：用电器：利用电来工作的器件。 电源：供电；开关：控制电路通断；导线：连接电路，形成电流的路径。3.电路：用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电的路径。探究点二 通路、开路和短路1结合学生连接的电路介绍通路和开路。2短路：（1）用一根导线，在发光的小灯泡两端迅速试触
3、，观察到的现象：灯泡熄灭。（2）分析小灯泡熄灭的原因。（3）短路及其危害：短路：导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。展示家庭电路因短路而引燃导线绝缘皮的图片。强调：做实验时，一定要避免短路；家庭用电时也要注意防止短路。探究点三 怎样画电路图简单的电路，我们可以很容易看清它的连接情况。但是一些复杂的电路（如电视机的线路板，出示实物），我们很难掌握它的连接情况。为此我们使用专门的符号代替元件，用画图的方式表示电路的连接情况。引入：你能不能用简便明了的方法，把刚才连接的电路画下来？ 1.阅读教材有关内容，了解几种常见电路元件的符号，以及画电路图的基本方法。2.尝试画出活动1中所连电路的
4、电路图。3.结合学生画的电路图强调注意事项：用统一规定的符号；连线要横平竖直；电路图要简洁、整齐、美观。练习:画出下图所示电路的电路图。 探究点四 电路的连接方式设问：上面电路中连接有两个小灯泡，是怎样连接的？能同时发光吗？还有其他连接方法吗？1活动2： 怎样使两个灯同时发光？提出要求：一定让两个灯泡同时发光；想出其他连接方式；把连接成功的电路，用电路图的形式记录下来。学生活动。实验完毕，画出几个有代表性的串联电路和并联电路，让两位同学上台，演示自己所连电路，并把电路图画在黑板上。2强调：串联与并联电路的连接方法。 3讨论串联电路、并联电路的区别。学生交流，教师进行总结（可以补充、演示）：电路
5、串联电路并联电路连接方式用电器顺次连接用电器并列连接有无分支只有一条路径至少两条支路4探究串联电路、并联电路中开关的作用。 （1）在串联电路中，把开关的位置改变了，它的作用是否改变？开关控制整个电路。（2）在并联电路中，开关的作用又如何呢？干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路。5演示：串联与并联电路中，用电器的工作特点。说明：串联电路中，用电器不能独立工作，并联电路中，可以独立工作。板书设计一、简单电路的组成及各元器件的作用 二、 通路、开路和短路三、画电路图的要求 四、 电路的连接与识别方法 教学反思 本节课，我从日常生活中的事例出发，从学生关心的感兴趣的问题入手，让学生多动手多思考。由于与生活息息相关，或能激发学生的好奇心，学生会发生浓厚的兴趣。因此，课堂上学生动手及讨论的气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地动手操作。这节课学生在轻松、自主、交流中学习，他们的个性得到张扬的同时，物理基本知识和基本技能的收获也是可想而知的。物理现象存在于学生的生活之中。教师平时要留意生活中的一些现象并引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些现象涉及到哪些物理知识，并及时地反馈到课堂上来。我想只有对学生补充这样的资源，物理课程才会焕发出更强的生命力。
