1、XX年新教材七年级语文上22.诗二首天上的街市太阳船教案（人教版）2诗两首教学目标有感情地朗读并背诵这两首诗。了解这两首诗的写法和风格。理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。教学重难点朗读训练；品味诗歌语言，理解内容，把握情感。通过联想和想象去品味诗歌的意境。学情分析对于刚踏入初中的学生来说，能正确流利、有感情地朗读，能整体感知形象，初步体会作者情感即可。引导学生进行熟读、美读，在读中体会情感、展开想象、品析语言。所以，应以“读”为本课教学的重点，但是对诗歌想象世界的描写和梳理，体会诗歌的情感对于七年级学生有一定的难度，所以作为本课的难点。课时分配课时教学设计教学过程设计天上的街
2、市一、新课导入同学们，你喜欢星光灿烂的夜晚吗？在星光灿烂的夜晚，当我们仰望星空时，我们常常会产生许多遐思幽想，群星璀璨的天空令我们心驰神往。今天，让我们跟随著名诗人郭沫若先生一起步入天上的街市，去感受诗人笔下的美丽、新奇的天空。二、预读介绍郭沫若及时代背景指名说，然后出示投影。郭沫若，原名郭开贞，号尚武，沫若是笔名，四川乐山人，现代诗人、学者。1921年，出版本诗集女神，成为中国新诗的奠基人。一生主要文学著作有：诗集女神星空瓶前茅等；散文我的幼年创造十年等；戏剧：三个叛逆的女性屈原虎符棠棣之花高渐离蔡文姬武则天等；另有沫若诗词选及翻译歌德的浮士德等。天上的街市选自诗人第二部诗集星空。19211
3、923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就是这一时期，1921年10月24日，作者写下了天上的街市。三、诵读读出诗歌的音乐美提示：注意朗读的节奏，标出朗读的重音天上的街市远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔
4、着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。四、研读读出诗歌的画面美请闭上眼睛用心听，想象诗中有哪些美好的事物或画面？师生研讨，形成板书。实景：街灯、明星虚景：天上的街市、街市上陈列的物品、牛郎织女的幸福生活诗人艾青说“没有想象就没有诗。诗人最重要的才能就是运用想象”，结合这句话理解诗中联想的作用。“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息？明确：它表示时间是晚上，天已经黑了。诗人面对黑夜看到了什么呢？明确：看到了无数街灯点缀其间，像是夜空中的无数明星，无数明星也同样像是地上的无数街灯。这一节，诗人把“街灯”
5、比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街灯”，相映成趣，由近及远，再由远及近，形成一种回环往复的意蕴美。那么“街灯”与“明星”的共同特点是什么呢？明确：共同特点是“无数”和明亮。这种自然而然地把“街灯”与“明星”联系起来的表现手法，我们称为“联想”。所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起有关的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一事物，都是联想。事物之间有某种联系就可以构成联想。诗作开头这种由街灯到明星带有浓厚幻想色彩的联想，吸引着读者的视线从人间转到天上，为下文具体描绘“天上的街市”做好铺垫。理解诗中运用想象的作用。所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心
6、理过程。那么本诗是怎样逐步展开想象的？提示：逐步展开想象的过程是：街灯明星天上的街市街市上陈列的物品牛郎织女的生活作者运用想象，由人间有类似明星的街灯，而天上也有类似街灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”，又创造性地想到隔着天河的牛郎织女骑着牛儿来往、提着灯笼在天街闲游。小结：诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。五、品读读出诗的情感美课文中有很多词语表现出牛郎织女的幸福生活。下面请同学们把这些词找出来，用“_表现了牛郎织女的生活_”这一句式说一句话。同
7、学们作发言的准备。“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足。“闲游”表现了牛郎织女的生活很自在、舒适、幸福。“浅浅的”表现了牛郎织女的生活很自由，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，表现了牛郎织女的生活像花朵一样美好。这首诗的语言很好。下面请同学们用“这首诗的语言好在_”这一句式说话。同学们作发言的准备。这首诗的语言好在诗句押韵、和谐。例如小节的韵脚“星”“灯”。这首诗的语言好在用词准确。例如“珍奇”“浅浅的”。又如“明”和“点”，“闪”和“现”。这首诗的语言好在语气亲切。例如“我想”“你看”。这首诗的语言好在表达信
8、心很坚定。例如“定”“定然”。小结：诗人运用联想与想象的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。让我们有感情地来背诵这首诗，感受诗人的美好情怀吧。学生背诵。六、巩固延伸仿照示例，发挥想象和联想，续写下面的句子。示例：我想那深邃的海底，定然有美丽的龙宫。那龙宫里的公主，定然是世上最美丽的姑娘。我想那茂密的森林，定然有_。_，_。我想_，_。_，_。结束语：同学们，今天就让我们用总理的话作为这节课的结束语吧：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情
9、，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。【板书设计】天上的街市实景理想想象街灯美丽的街市珍奇物产丰富来往闲游生活幸福明星追求自由和平生活太阳船一、新课导入“太阳它起得真早，一路上不停地奔跑，要在时间赶到，把全世界都照耀。花儿它起得真早，最美是它的舞蹈，要在时间盛开，让全世界都微笑。”今天，让我们跟随著名诗人吴望尧先生一起乘坐太阳船，去感受诗人笔下的天空、大地、海洋的奥妙。二、预读介绍作者指名说，然后出示投影。吴望尧，笔名巴雷，浙江金华人，台湾现代诗人，著有诗集地平线玫瑰城。三、自主学习听朗读，请
10、同学们展开合理想象，用3050字描述诗歌所展现的画面。指出诗中实写和想象的诗句和想象又是按怎样的顺序逐步展开的。提示：时间顺序。四、质疑交流，用自己的语言，说一说下面诗句的意思当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。提示：当太阳升高以后，太阳没有任何的阻挡，发出了万丈光芒。但在它驶进黑暗的时候，船上却焚起了大火。提示：太阳下落没入云层，映射出晚霞一片。当它卸下批闪烁的白银，又驰向另一个港湾。提示：用“白银”比喻阳光，“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚，太阳光逐渐变暗，“驰向另一个港湾”比喻太阳即将落山。这两句诗生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化，给人以美感及想象的空间。五、合作探究。
11、思考下面问题诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托了自己的什么情感呢？说一说你的理解。提示：寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念。小组讨论此诗在主题、写法上与天上的街市有哪些异同？小结：诗人运用联想与想象的手法，为我们描绘了美丽的宇宙景象。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活与光明的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。太阳船中暗含浓烈的思乡情绪。六、布置作业仰望星空，你又有什么新奇的联想和想象？把这些内容写下来，作一首小诗。结束语：同学们，阳光，能使人远离黑暗；阳光，能使人乐观自信；阳光，也能使人所走的道路越来越宽广。一种阳光的心态，就是一种无畏的精神。通过学习太阳船，我们对阳光有了新的认识。让我们以阳光的心态，去迎接生活中所有的困难，而阳光的精神也会影响周围的每一个人，让周围处处都充满阳光，过阳光的生活，有阳光真好！【板书设计】太阳船太阳升起划来巨船扯下帆太阳运行穿波靠岸卸下白银日落焚起大火溅起银星追求光明向往美好
