1、态度决定人生成败态度决定人生成败 吉米吉米道南：我们的态度在很大程度上决定了我们道南：我们的态度在很大程度上决定了我们人生的成败：人生的成败：1 我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们；我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们；2 我们怎样对待别人，别人就怎样对待我们；我们怎样对待别人，别人就怎样对待我们；3 我们在一项任务刚开始时的态度决定了最后我们在一项任务刚开始时的态度决定了最后有多大的成功，这比任何其他因素都重要；有多大的成功，这比任何其他因素都重要；4 人们在任何组织中地位越高，就越能找到最人们在任何组织中地位越高，就越能找到最佳的态度。佳的态度。一个简单的例子：假如我们把英文中从A到Z编
2、码为126，那么我们可以得到这样一个结论：hardwork（勤奋）8+1+18+4+23+15+18+11=98 knowledge（知识）11+14+15+23+12+5+4+7+5=96 love（爱）12+15+22+5=54luck（运气）12+21+3+11=47 班会开始前，班会开始前，大家先做一个思考大家先做一个思考attitude（态度）：（态度）：这些看起来对我们很重要的东西这些看起来对我们很重要的东西都不是都不是100，那到底什么才是我，那到底什么才是我们生活中最重要的呢？们生活中最重要的呢？1+20+20+9+20+21+4+5=100分！分！学习态度影响着学生的学习效果
3、学习态度影响着学生的学习效果 我国心理学工作者近些年来曾对中学生的学习我国心理学工作者近些年来曾对中学生的学习问题进行了实验研究。研究结果表明，学生的问题进行了实验研究。研究结果表明，学生的学习态度不仅学习态度不仅 直接影响学习行为，而且还直直接影响学习行为，而且还直接影响着学习成绩。那些喜欢学习，认为学习接影响着学习成绩。那些喜欢学习，认为学习很有意义的中学生，上课注意听讲很有意义的中学生，上课注意听讲 ，按时完，按时完成作业，学习成绩优良。相反，而那些对学习成作业，学习成绩优良。相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习无用的学生，课堂行为问不感兴趣，认为学习无用的学生，课堂行为问题多，学习成绩
4、也差。题多，学习成绩也差。据上述研究结果可见，据上述研究结果可见，学生学习态度的好坏与其学习效果密切相关。学生学习态度的好坏与其学习效果密切相关。在学校情境里，如果其它条件基本相等，学习在学校情境里，如果其它条件基本相等，学习态度好的学生，其学习效果总是远胜于学习态态度好的学生，其学习效果总是远胜于学习态度差的。度差的。从初一刚进入这个班以来，老师们常说：从初一刚进入这个班以来，老师们常说：我要求你们的很简单，端正态度，认真我要求你们的很简单，端正态度，认真对待每一件事，只要态度认真，任何事对待每一件事，只要态度认真，任何事情都能做好。情都能做好。人们平时都在强调态度这两个字，但人人们平时都在
5、强调态度这两个字，但人们对于态度究竟是什么，对学习生活有们对于态度究竟是什么，对学习生活有什么作用却不清楚，所以今天我们的班什么作用却不清楚，所以今天我们的班会就从大家都在强调的态度开始。会就从大家都在强调的态度开始。端正学习态度，提高学习效率！端正学习态度，提高学习效率！：指人的举止：指人的举止动作；对于事物的动作；对于事物的立场或看法。立场或看法。是你向他人是你向他人表达心情的方式；表达心情的方式；也是你对具也是你对具体做法、反应的取体做法、反应的取舍。舍。很久以前，有两个秀才一起上京赶考。行走之间，巧遇出殡的队伍，正抬着棺材哭天喊地。甲秀才大呼倒霉：“刚出门就碰上这等倒霉事真是流年不利！
6、呸！呸！呸！”。一路上甲秀才唠唠叨叨，愁眉不展。终于到了考试的那一天，进得考场脑袋短路。结果：名落孙山。乙秀才见到棺材起先也感到不是滋味。但他转念一想：“咦！棺材，棺材，有官有财！原来是个好兆头啊。”。于是乎精神百倍，加倍努力。结果：高中。案例一：十年前：十年前：三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们：三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们：“你你们在干什么？们在干什么？”十年前后十年前后案例二：第一个人没好气地说：第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙！我正在搬运没看见吗？砌墙！我正在搬运着那些重得要命的石块呢。这可真是累人哪！着那些重得要命的石块呢。这可真是累人哪！”第二个人抬头苦笑着说：第二个人抬
7、头苦笑着说：“我们在盖一栋高楼。不过这我们在盖一栋高楼。不过这份工作可真是不轻松啊份工作可真是不轻松啊”第三个人满面笑容开心地说：第三个人满面笑容开心地说：“我们正在建设一座新城我们正在建设一座新城市。我们现在所盖的这幢大楼未来将成为城市的标志性市。我们现在所盖的这幢大楼未来将成为城市的标志性建筑之一啊！想想能够参与这样一个工程，真是令人兴建筑之一啊！想想能够参与这样一个工程，真是令人兴奋。奋。”十年后：十年后：第一个人依然在砌墙；第二个人坐在办公室第一个人依然在砌墙；第二个人坐在办公室里画图纸里画图纸他成了工程师；第三个人，是前两个人他成了工程师；第三个人，是前两个人的老板。的老板。上述中的
8、人物，对于同一件事，在上述中的人物，对于同一件事，在同一起点，当他们抱有不同态度时，同一起点，当他们抱有不同态度时，却有不同的结果。却有不同的结果。态度决定了我们的一切，我们在学习的过态度决定了我们的一切，我们在学习的过程中，如果也保持一种乐观的学习态度，程中，如果也保持一种乐观的学习态度，站在一个高度上看待自己的学习，那我们站在一个高度上看待自己的学习，那我们就会发现学习充满了乐趣，就会加倍努力就会发现学习充满了乐趣，就会加倍努力地投入到学习中去，在学习中取得成绩。地投入到学习中去，在学习中取得成绩。态度决定了一个人的行为，态度决定了一态度决定了一个人的行为，态度决定了一个人的思维方式，态度
9、决定了一个人未来个人的思维方式，态度决定了一个人未来的发展的发展 态度决定一切态度决定一切情境一情境一 期中考试，小丽的语文、数期中考试，小丽的语文、数学都只得了学都只得了7575分。爸爸妈妈说她：分。爸爸妈妈说她：“小丽，你的分数这么低，后半小丽，你的分数这么低，后半学期要努力才行！学期要努力才行！”她不以为然她不以为然地回答说：地回答说：“我已经及格了，班我已经及格了，班上还有不如我的呢，我已经努力上还有不如我的呢，我已经努力了。了。”情境二情境二 晓明放学回到家，扔下书包晓明放学回到家，扔下书包就去玩了，吃完饭又看起了电视，就去玩了，吃完饭又看起了电视，妈妈说：妈妈说：“该做作业了，还看
10、什该做作业了，还看什么电视么电视”。晓明没好气的说：。晓明没好气的说：“知道了，我过一会儿再做，真知道了，我过一会儿再做，真麻烦。麻烦。”他继续看电视，直到他他继续看电视，直到他喜欢的电视节目播放完了，他才喜欢的电视节目播放完了，他才做到书桌前写作业，可没多久，做到书桌前写作业，可没多久，遇到了不会做的题，就干脆不写遇到了不会做的题，就干脆不写了。了。情境三情境三 星期五下午，雯雯放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿出作业认真的做了起来。妈妈说：“雯雯，明天是星期六，今晚早点休息，明天再写吧。”雯雯说：“老师经常对我们说,今日事今日毕，再说明天还要参加学校组织的到社区服务呢。今天晚上必须
11、得写完作业。”思考并回答：思考并回答：你对三组情境中同学的学习态你对三组情境中同学的学习态度有怎样看法和评价？度有怎样看法和评价？我们每个人在学习时都会抱有不我们每个人在学习时都会抱有不同的心态，你认为在学习上什么同的心态，你认为在学习上什么样的态度是好的，不良的学习态样的态度是好的，不良的学习态度有哪些？度有哪些？(1)有强烈的求知欲。有强烈的求知欲。(2)刨根问底，不耻下问，刨根问底，不耻下问，积极思考。积极思考。(3)成绩好时，追求更高目成绩好时，追求更高目标；成绩不好时，查找原标；成绩不好时，查找原因，并努力改善。因，并努力改善。(4)迎难而上。迎难而上。(5)重视课堂效率，积极发重视
12、课堂效率，积极发言。言。(6)独立地完成作业，并尽独立地完成作业，并尽力做到最好。力做到最好。我们要养成良好的学习习惯，夯实坚实我们要养成良好的学习习惯，夯实坚实的基础，养成宠辱不惊的良好心态；短的基础，养成宠辱不惊的良好心态；短暂是因为我们稍不留神就会出现知识上暂是因为我们稍不留神就会出现知识上的漏洞和欠缺，就会在某科上形成瘸腿，的漏洞和欠缺，就会在某科上形成瘸腿，到了初三我们就很难再去弥补。因此同到了初三我们就很难再去弥补。因此同学们需要控制好时间的节奏，要树立有学们需要控制好时间的节奏，要树立有张有弛，长期学习意识。张有弛，长期学习意识。俗话说，慢鸟先飞早入林。如果我们俗话说，慢鸟先飞早
13、入林。如果我们是慢鸟，我们就必须先飞。当别人躺着是慢鸟，我们就必须先飞。当别人躺着的时候，我们已经站着了，当别人站着的时候，我们已经站着了，当别人站着的时候，我们已经走着了；当别人走的的时候，我们已经走着了；当别人走的时候，我们已经跑起来的，那么我们就时候，我们已经跑起来的，那么我们就是永远的胜利者。是永远的胜利者。目标要合理明确目标要合理明确 制定目标不要过于理想和主观，要符合自制定目标不要过于理想和主观，要符合自己的实际。己的实际。只和自己过去相比，我们现在只和自己过去相比，我们现在面临大量的考试，而每一次和成绩只和自面临大量的考试，而每一次和成绩只和自己的上一次相比，不断进步，不断提高自
14、己的上一次相比，不断进步，不断提高自我。我。时间分配要合理时间分配要合理 划分好各科的复习时间，根据自己对划分好各科的复习时间，根据自己对每门课的掌握情况，应合理分配各科每门课的掌握情况，应合理分配各科复习所需要的时间，弱项多分配一些复习所需要的时间，弱项多分配一些时间时间 计划要长短结合计划要长短结合长远计划和短期安排要相互结合好长远计划和短期安排要相互结合好 计划执行要认真计划执行要认真 目标和计划制定出来，只是完成了第一步，目标和计划制定出来，只是完成了第一步，还要坚持认真执行。最好把计划贴在自己还要坚持认真执行。最好把计划贴在自己看得到的地方，以及时鞭策自己。要及时看得到的地方，以及时
15、鞭策自己。要及时检查、监督计划执行情况，从检查中获得检查、监督计划执行情况，从检查中获得反馈，及时进行调整和补救反馈，及时进行调整和补救 心态要积极心态要积极运用积极的心理暗示，经常适时调运用积极的心理暗示，经常适时调 整自己整自己的心态。学会放松、平和心态。俗话说条的心态。学会放松、平和心态。俗话说条条大路通罗马条大路通罗马,学会做一个成亦淡然，败亦学会做一个成亦淡然，败亦坦然的人。坦然的人。学习态度影响着学生的学习效果学习态度影响着学生的学习效果 我国心理学工作者近些年来曾对中学生的学习问我国心理学工作者近些年来曾对中学生的学习问题进行了实验研究。研究结果表明，学生的学习题进行了实验研究。
16、研究结果表明，学生的学习态度不仅态度不仅 直接影响学习行为，而且还直接影响着直接影响学习行为，而且还直接影响着学习成绩。那些喜欢学习，认为学习很有意义的学习成绩。那些喜欢学习，认为学习很有意义的中学生，上课注意听讲中学生，上课注意听讲 ，按时完成作业，学习成，按时完成作业，学习成绩优良。相反，而那些对学习不感兴趣，认为学绩优良。相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习无用的学生，课堂行为问题多，学习无用的学生，课堂行为问题多，学 习成绩也差。习成绩也差。据上述研究结果可见，学生学习态度的好坏与其据上述研究结果可见，学生学习态度的好坏与其学习效果密切相关。在学校情境里，如果其它条学习效果密切相关。在
17、学校情境里，如果其它条件基本相件基本相 等，学习态度好的学生，其学习效果总等，学习态度好的学生，其学习效果总是远胜于学习态度差的。是远胜于学习态度差的。学习态度的名言警句 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。困，然后能自强也。孔丘（春秋时代思想家，教育家）孔丘（春秋时代思想家，教育家）引自引自礼记。学记礼记。学记 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。学，如炳烛之明。刘向（西汉经学家，文学家）引自刘向（西汉经学家，文学家）引自说苑说苑
18、多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。桓宽桓宽 引自引自盐铁论。制议盐铁论。制议 人若志趣不远，心不在焉，虽学人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。不成。张载（北宋哲学家）引自张载（北宋哲学家）引自经学理窟。义理篇经学理窟。义理篇 世事洞明皆学问，人情练达即文章。世事洞明皆学问，人情练达即文章。曹雪芹（清代文曹雪芹（清代文学家）引自学家）引自红楼梦红楼梦第第5回回 好问，是好的。好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问问”放在放在“学学”的下面。的下面。谢觉哉（现代革命家）引自谢觉哉（现代革命家）引自不惑集不惑集 总结 态度是世界上最神奇的力量，它栖息于思想深处，左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。一个人的生活状态、人生方向完全受控于其生存态度的牵引。用什么样的态度对待生活，就有什么样的生活现实。积极的态度可以使我们到达人生的顶峰，尽享成功的快乐和美好，消极的态度使我们一生陷于困难与不幸之中。态度影响我们的事业、生活、人际关系等，决定我们的人生成败，让我们记住:态度决定一切。
