第9课:鲸(教案说课稿)A4.doc

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1、人教版小学五年级语文上册第9课 鲸教学设计高 丽9、鲸教材简析: 鲸是人教版第九册语文课本第三单元第一篇课文,这篇精读课文是一篇说明文,课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识,激发我们热爱大自然,热爱科学的热情。课文首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大特重的动物。接着以通俗的语言介绍鲸的演变进化过程,说明鲸是哺乳动物,最后介绍了鲸的生活习性。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法,对鲸这种最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明。教学目的: 1、 了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性, 培养学生爱科学的兴趣。 2、 学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。 3、 培养学生的创新意识

2、和实践能力。 4、 培养学生初步的收集和处理信息的能力。 教学重点: 了解鲸体形大、进化过程、种类和生活习性这四方面知识,初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。 教学难点: 了解鲸的进化过程。 教学用具: 多媒体课件教学课时 第二课时 教学过程:一、创设情境,导入新课。1、师生交流每个人长大想干什么事?引入导游。2、本节课中要当导游、解说员的必备条件。(认真读课文,了解鲸的特点)二、自主探究,共同学习。1、学习第一自然段,了解鲸大的特点。(1) 指名读一读第一小节,其他同学边听边把描写鲸体形大的句子画出来,并用你学到的知识提问其他同学。老师结合学生的提问与回答板书:约十六万公斤 约十七米(2)教

3、师渗透打比方、列数字、作比较的说明方法。 过渡:以故事的形式过渡,学习第二大段。今天,海底世界的鱼儿都穿着华丽的衣服,打扮的漂漂亮亮,去参加一年一度的鱼类选美大赛。各式各样的鱼类都顺利进入赛场,只有鲸鱼小姐被虾将军挡在了门外。任凭鲸鱼怎么说,可咱们铁门无私的虾将军就是不肯放行。这是为什么呢?2、学习第二自然段鲸的进化过程。()默读第二小节,看看你又弄懂了什么?(鲸是哺乳动物)()质疑。鲸是怎样适应海洋生活的?()汇报讲述鲸的进化过程。()出示幻灯片 鲸的进化。3、学习第三自然段鲸的种类。以读代讲,学习鲸的种类。4、自主选择,学习鲸的生活习性()在鲸的生活习性这四部分内容中,我把学生分成小组,让

4、他们用自己喜欢的方式学习并交流。学生自由学习。学生展示成果。()同学们,通过刚才的读书和小组交流,你弄懂了什么?大家可以选择你感兴趣的内容来谈谈。在展示鲸吃食时,注意引导让学生读,条件可以的话让学生表演;这里运用的说明方法(列数字)。在展示鲸呼吸时,注意补充鲸所喷出的水柱可是天然喷泉,我们用赞美的语气读读,也可以表演;这里运用的说明方法(打比方)。鲸睡觉的样子像什么?同桌之间可以画一画。()根据时机指导读书,并且出示相应的幻灯片。三、小结1、对照板书说说课文主要内容。2、学习说明文的写作方法。(抓住事物的特点来写,并且运用打比方等说明方法。)四、拓展延伸,树立爱护动物的思想。1、 播放视频。2

5、、 老师叙述动物是人类的好朋友,我们应该去保护我们的朋友。五、布置作业任选一题:(1)通过学习鲸这一课的写作方法,介绍一种水果。根据课文内容写一篇鲸的自述板书设计 9 鲸体型庞大 约十六万公斤重 约十七米长哺乳动物种类 须鲸 齿鲸生活习性 吃食 呼吸 睡觉 繁殖3人教版小学五年级语文上册第9课 鲸说课稿高 丽鲸说课稿一、说教材教材概括叙述1、课文鲸,是人教版教材小学五年级(第九册)第三单元的第一篇课文。2、本节课所需课时为1课时,40分钟。3、这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本节课在学习中让学生了解鲸的种类和生活习性;同时让学生知道文章的一些说明方法,如:

6、例举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法,并让学生进行运用。4、学习本文的意图是使学生了解鲸的一些知识,学习作者的一些表达方法。同时,通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。教学目标分析:1、朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,认识例举数字、比较、举例、比喻等说明方法。2、这节课鼓励小组合作学习,培养学生的语言表达能力,并培养学生的动手操作能力。3、培养学生热爱大自然、保护大自然的意识。4、学生能够将课上了解的有关鲸的知识,并以鲸的自述为内容写一篇作文教学重难点的分析:本节课的教学重点是了解鲸的种类和生活习性, 学习作者抓住事物特点写的方法。因为作者抓住事物特点的写作方法, 着重体现在对鲸的种类

7、和生活习性的说明上,只有了解了鲸的种类和生活习性,才能学好这种“抓住事物特点”的写作方法。因而将此确定为教学重点。本节课的教学难点是鲸的进化过程。将其确定为难点是因为学生对鲸的进化这一生物现象难以理解,需在教师的指导下理解, 所以,确定为难点。二、说教法教无定法,但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍,教与学达到和谐完美的统一,根据教材内容和教年级学生的认知特点,我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合:运用启发式教学法,对学生进行点拨;运用自学法,小组合作学习法,培养学生的自学能力;还采用以读代讲法,让学生从读中去理解,从读中去领悟,充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用,创设了一种

8、愉悦民主的教学气氛;恰当的使用多媒体,有效的激发学生的学习兴趣。比如,在分析第一段时,我出示了幻灯片鲸和猪、象的图片,让学生一目了然;通过互联网,搜集濒临灭绝的物种,制成课件,让学生了解哪些动物正濒临灭绝,让学生明白,由于人类的大量捕杀和环境的恶劣才造成它们数量的骤减,树立保护动物的意识。三、说学法这节课鼓励学生提问发言,鼓励小组合作学习,培养学生的语言表达能力,动手操作能力,团结协作的能力,让学生融入课堂。课件中直观的幻灯片和视频,使学生一目了然,激发了学生的学习兴趣。同时,学生对动物很感兴趣,对鲸更是充满神秘感,所以,他们对于鲸这课的学习,也会非常感兴趣。 四、说板书设计为了能让学生对课文感兴趣,提高课堂效果,我在板书设计上画了一头鲸,同时在鲸的两边板书了本课的重点内容,让学生一目了然,兴趣盎然。2

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