1、小学教师教案年级：四年级 科目：数学周 次教学时间年 月 日月教案序号课 题精打细算（2）课型新授教学目标1.结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 2.正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。 3.教育学生在花钱问题上要“精打细算”，培养学生勤俭节约的好习惯。教学重点及难点小数除以整数的计算方法。 让学生理解商的小数点是如何确定的。教学方法快乐教学法教具准备板书设计精打细算小数除法很简单 小数可当整数算点点对齐是关键 0的作用应体现算式书写要规范小学教师
2、教案教学过程设计备注教学过程：一、复习旧知，创设情境 一年一度的“六一”儿童节就要到了，你们的心情怎么样？（学生各抒己见）为了让同学们玩得更愉快，校长到商店买了 3 个足球花了 105 元；买了 4 个篮球花了 128 元。你能帮张校长算一算每个足球多少元，每个蓝球多少元吗？（学生列式计算） 二、情境引入新知 1.为了同学们的健康，校长打算在“六一”期间为同学们预定牛奶，可是，在预定的过程中校长又遇到了数学问题，我们快去帮帮他。（出示主题图）在图中你看到了什么？（有两个商店都在卖同一种牛奶，但价格不一样， - 甲商店 5 袋 11.50 元，乙商店买 5 赠 1 ， 12.90 元。）两个商店
3、卖同一种牛奶，你认为校长应该买哪一种牛奶？为什么？（学生可能有几种不同的判断方法，这样充分看出学生的生活经验和学习基础的差异，根据学生不同的情况，只要他们说的有道理，就给与肯定。但学生肯定会说要买同种质量价格便宜的牛奶。） 2.生活中，我们就要学会精打细算。（教师板书“精打细算”）怎样计算才知道那个商店的牛奶便宜？（学生列式）为什么这样列式？（学生说出列式的理由）观察这两个算式，他们有什么特点？（被除数是小数，除数是整数）我们把这样的除法就叫做“小数除法”（板书），今天我们就来研究小数除法的计算方法，看看我们的校长到底应该买哪个商店的牛奶。 三、探索新知 1.现在同学们可以结合自己的生活经验和
4、已经掌握的知识，在小组内讨论交流一下想法，并且尝试计算。（学生交流讨论，教师巡视指导。） 2.小组代表汇报讨论结果。 3.教师引导学生通过比较，理解竖式计算的简便实用，并请两名学生到前面板演，说出计算方法，同时引导其余学生评议、订正，使学生进一步明确、掌握小数除法的计算方法（按照整数除法的方法计算；商的小数点与被除数的小数点对齐；除到小数部分有余数时，可以添 0 再继续除。）。 四、巩固练习 1.学生用竖式计算 61 页的“试一试”。（先独立计算，再小组交流算法，互相评议、订正。） 2.为了给同学们买奖品，校长来到了商店，有三家商店都在卖同一种笔记本，你能帮校长算一算哪家商店的笔记本便宜吗？（
5、出示练习货比三家：甲超市买 3 赠 1 ， 9.60 元；乙超市买 4 赠 1 ， 10.50 元；丙超市买 5 赠 1 ， 12.60 元。教师引导学生先独立解决，再集体交流算法，互相评议。） 3.为了给“六一”增添美丽的色彩，校长为我们订制了运动服，可是校长不知道应该买哪家商店的，你能帮校长算一算吗？（出示练习秋林百货商店何春华百货商店都在卖同一种运动服，秋林百货商店每套 39.60 元，买 10 套送 1 套；春花百货商店每套 40 元，买够 5 套，商店就送 20 元钱。教师引导学生尝试解决，如果学生理解得不好，教师可以适当指导。在交流时，教师要引导学生说出“为什么”。） 五、总结反馈 今天你有什么收获呢？请大家评价一下自己的表现，说说自己的体会、感受或想法。六、作业：完成课后练习最后两个道题。
