1、 爷爷和小树教案(一课时)学习目标： 1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10 个生字。认识四个偏旁“刂、冫、 人、灬”。 2、正确朗读课文。能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解 决问题的能力。 3、学习课文一、二自然段。了解爷爷对小树苗的爱护。学习过程：一、激趣，揭题。1、孩子们，喜欢看动画片吗？看，动画片里的谁来了？ 出示爷爷词语（注意第二个爷读轻声，齐读。像这样表示人物称呼的叠词，后面一个字都读轻声（课件出示：爸爸、妈妈、哥哥、妹妹）好,你们来看看,爷爷的爷和哪个字长得很像?爸爸的爸,爷爷是谁啊?爸爸的爸爸是爷爷。2、孩子们再看谁又来了，出示小树，
2、今天我们学习的课文就是讲的爷爷和树之间发生的故事。3、齐读课题爷爷和小树二、 初读课文，自主识字。1、（质疑）读了课题，你想了解什么呢？看来，孩子们都想知道，爷爷和小树之间到底发生了什么事情？赶快打开书69页，借助拼音自己读读课文，边读边用铅笔画出生字条里的生字。生字圈出来了吗?再把圈出来的生字读两遍。2、孩子们读得怎么样？老师来检查一下。3、谁来读第一句，我们把这一句中的生字朋友请出来，（出示“一棵”带拼音的词卡，）谁认识？（用什么方法记住它）4、谁读第二句？想读的小朋友一起读。我们又请出几位生字朋友。（点红到、穿、暖），孩子们，这三个生字中哪个字最难记？预设：暖，怎么记住暖字呢？左边是日字
3、旁，冬天太阳照射下来是什么感觉？冬天太阳暖暖地照下来，小朋友心里多快乐啊！暖和的衣裳，还可以说暖和的什么，生讲，（课件出示：暖和的棉被，暖和的手套。暖和的毛衣）暖还可以和那些字交朋友组成词?到:指名拼读，这个出现了一个新的偏旁，板书，跟着老师念,利刀旁。给：韵母是ei，老师动作演示，我把给本子给孙愈涵了，你把书给我。给就是拿给，交付的意思。穿：翘舌音，三拼音节，穿的反义词是什么？小树穿上暖和的衣服就怎么了？出示第三句，这句中的生字会读吗？指名读，强调后鼻韵母。这个字里出现了新的偏旁，板书：跟着老师念,两点水。冬天结冰了，冰块拿在手上感觉怎样（冰凉冰凉的，冷冷的）所以冷是两点水旁。5、谁来读第四
4、句和第五句?请一个小组一起读。这两句里有三个生字宝宝，点红。这三个生字宝宝会读吗？指名领读，预设：开的反义词是什么？开还可以和那些字交朋友呢？这个不但要求我们要会读，还要求我们会写呢？指导书写。写字：指导书写“开”字。(1)、出示带田格中的“开”字，举手观察记书写的笔顺，指名书空一遍。 (2)、学生观察重点笔画的位置，第三笔是竖撇，在左下格撇出。老师范写：第一笔在上半格，第二笔在横中线上，比第一笔长一些，第四笔是玄真竖 (3)、学生描红写，教师巡视，个别辅导。(4)、展示学生书写的“不”字，进行评改。伞：强调平舌音，孩子你怎样记住伞呢？上面的那个人是伞面，那一竖就是伞柄。上面人也是的新偏旁，板
5、书：人字头，生跟念，伞还可以组哪些词呢？热：强调翘舌音，这个字里也出现新偏旁，板书，跟念。夏天好热，我们会流汗，所以这个字下面就有了这 四点底。热和前面学习的哪个字是一对反义词呢？(冷)热还可以和哪些字交朋友?6、孩子们课文中的生词你们都会读了吗？现在老师来检查一下，屏幕出示全文生词，（带拼音）指名读，师生对读，全班齐读。7、小朋友认字时，拼音宝宝帮了我们的大忙，现在拼音宝宝要走了，你还能读这些词吗？我们来玩一个游戏，摘苹果，孩子们，你们太厉害了！读得真好！8、现在词语中的生字宝宝要考考你们，它们单独出现看你们还认识吗？请用热烈的掌声请出生字宝宝。屏幕出现生字，自由度，指名读，请一组开火车读，
6、抢读。9、现在我们把生字宝宝送回到课文中去，我们一起来合作读读课文，老师引导读课文。注意看老师的手势，老师停下来，你们就接着读，老师读，你们就不读。三、认识自然段1、那什么是自然段呢？我们边读课文边学习。以前，我们是一句一句学习课文的，今天我们是一段一段学习。依次出示第一、第二、第三自然段，仔细观察，你发现了什么？2、每一自然段开头都空了两格，照老师这样在自然段前面写上“”。 “” “”。3、现在请小朋友数数看，这篇课文共有几个自然段？指名分段读课文。四、 细读课文，理解句子。（一）学习第一段 1、这棵小树在哪儿呢？出示第一段，请小朋友读一读。 2、指名读。 3、你能像这样用上“我家门口有”说
7、话吗？我们学校门口有说一个句子吗？4、齐读课文第一段。（二）学习课文第二段。 1、谁来读第二段的第一句，小树暖和的衣裳在哪儿啦？指名上台指一指，仔细观察一下，小树的衣裳是什么做的？（稻草）学到这里，你有什么疑问吗？（为什么要给小树包上稻草？）2、 （课件演示冬天的情景） 冬天到了，寒风呼呼地刮，大雪纷纷地飘洒，爷爷和我都穿上了厚厚的棉袄，戴上了暖和的雪帽。而小树在寒风中，雪花里感觉怎样了？我们很冷很冷会做什么动作呀？小 树在寒风里会说些什么呢？ 3、爷爷听懂了小树的话。你看爷爷做了什么？谁能把暖和的感觉读出来？指名读句子。指导把“暖和、冬天”稍微读重一点，就把暖和冷的感觉读出来了。4、穿上暖和的衣裳小树感觉到什么？指名读第二句，读出不冷的感觉，其他同学听听哪儿读得好，。请小朋友想一想，这时候小树会对爷爷说什么话？ （板书：穿衣，不冷）。5、第二段写了爷爷给小树穿上暖和的衣裳？这说明爷爷对小树很什么呢？（爱护、关心、保护）。现在我们有感情地把第二段读一遍6、是呀，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，给小树带来的温暖。小树过得可快乐了。它会怎么感谢爷爷呢，我们下一节课继续学习。
