1、第三单元 可爱的小生灵 课题： 小 虾 第2课时内容小 虾教学目标知识目标1正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性。2能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的，积累词汇。情感目标1.体会作者对小虾的喜爱之情，产生细致观察小动物的兴趣。2.树立爱护小动物意识。教学重难、点1 正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性。2能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的，积累词汇。方法小组合作课前准备课件教师活动学生活动一、谜语导入：驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。1.指名回答。2. 好，我们一起来看看课文中是如何描写的？今天，我们就来学习描
2、写小虾的文章小虾。二、复习第一课时的内容。(1、2自然段)1.说目标。2.读生字，新词，纠正读音：漏 隙 稍 甚 逐 翘 搏 腹 卵虾 积 透 迅 速 饱 蹦大缸 漏过 空隙 积水 洒落 甚至 青苔 竹荫 钳子 立即 搏斗 猛烈 小卵 追逐 一翘一翘 腹部 迅速 透明 吃饱 舞动 通体三、教学新课。教师有感情的朗读课文。学生集体读.（一）、学习课文第一部分。(1、2自然段)1指名读文，思考：.小虾的外形有什么特点？（通过颜色来描写）。 .学习句子：有的 有的 写出了小虾的不同颜色，并以此来识别老、小。2. 指名反馈。3 .指导有感情地朗读第一、二自然段。（二）、学习课文第二部分。 (3、4自然
3、段)（这两段所描写的小虾的两种生活习性）1.围绕小虾真有趣.来描写（吃食、吃饱后）2.仔细品读第3段，想一想这一段是围绕哪句话来写的？这一段怎样围绕这一句话一句一句写具体的？.文中有些词把小虾吃食时的有顺序的动作写得很生动、具体。突出了小虾吃食很小心的词语，找出来点上小点。生抓重点句：小虾吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。2.找出“有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴缸壁上休息”。写出了小虾吃饱后的三种不同情况。2. 学习第4自然段。.围绕小虾的脾气不好。来描写。（受干扰时的神态、打架）.轻
4、声读，同时思考：这一段是围绕哪句话写的？写出了小虾什么特点？.小虾受干扰时的神态、动作。及两只小虾打架时的情况。2 .读3、4自然段，体会作者对小虾的喜爱。（三）、学习课文第三部分。（学习第5、6自然段）思考： 1.男生读。 2.小虾在作者的细心照顾下，越来越多了。四 、欣赏图片。五、布置作业。生活中你们一定也见过、观察过一些可爱的小动物，请你选择你最感兴趣的小动物并学习课文3、4自然段的写法，以“ 真 ”开头写一个片段，注意抓住动物的特点，表达出你对它的喜爱之情。以“小白兔长得真可爱”。为中心句写一段话。 指名回答 开火车、小组读指名学生评价学生自己评价女生读指名反馈。样子：1.通体透明才长大 2.灰黑色、积泥-老的学习课文学习写作方法学生边自读边找指名读先然后接着又直到才学会运用有顺序的词来写一段话，把文章写得生动、具体。课堂反馈：学生很容易依据上节课的方法，找出“有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴缸壁上休息”。写出了小虾吃饱后的三种不同情况。轻声读，同时思考默读，把能表现出小虾脾气不好的神态找出来。思考小组讨论读出对小虾的喜爱之情。读出喜爱之情男生读 第5、6自然段。诵读、指名读、互评、自评欣赏写话练习板书设计： 小虾 样子：通体透明才长大 灰黑色、积泥-老的 喜爱吃东西：先然后接着又有趣 脾气：立即 不停地产卵课后反思：
