1、课题：数学乐园教案课 时：第43课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学人教版一年级数学上册数学乐园教科书82-83页。 教学目标：、通过有趣的实践活动，加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。 、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。 、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣。 、通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。 重点难点：复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。 教具学具：个一样小的纸
2、箱，算式卡片；20个小皮球，2个竹筐；幻灯片。 教学过程： 一、走数字迷宫（课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地，老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好，写上数字。黑板上有画一个。） 1、谈话激趣。 师：同学们，认识他们吗？（幻灯片出示19九个卡通数字，让学生读出它们）。数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣？ 生：有！ 师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢迎接挑战？ 生：敢！ 2、观察迷宫，明确规则。 师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？ 生：有1到9个数字，有一个进口两个出口。 师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？ 学生发
3、言（按照从1到9的顺序）。 师：谁指给大家看看。 （指名一个学生上讲台指出路线图给同学看。） 师：对，我们只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。你们愿意被困吗？ 3、独立闯迷宫，展示成果。 （让一些学生有秩序地到教室中间的迷宫亲自走一走，其他同学仔细看，看谁能走与前面的同学不同的线路。等踩得地板上的数字不清晰了就停止。） 师：现在谁有不同方法路线走出迷宫？把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。（学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。） 师：走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。 学生到黑板上划一划，
4、说一说。 师：谁和他不一样？来。 （学生划出不同路线图。） 4、表扬同学们勤思考，闯出迷宫。 师：小朋友找到了很多条路，都能顺利走出迷宫。有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序。数字宝宝要带大家去数字乐园了，大家出发吧。 二、说组成，获门票 师：请大家闭上眼睛，一起从1数到9 到了。（幻灯片出示“数学乐园”画面）进数学乐园还要有门票的。怎么办呢？老师早就给大家准备好了，在这里呢。（教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。）只要说对一个关于数字的组成，就可以得到门票。有信心吗？ 生：有！ 师：屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于它们的组成。比如7，1。 生：7和1组成8。 师：还能怎么说？ 生：8
5、可以分成1和7。 师：行。 （幻灯片随机出现一组组的两个数字6、3、5、9、.，学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。） （游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。） 三、验门票，进乐园 1、写算式。学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。 学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式，不写得数。 2、同桌互换。 把写有算式的卡片和同桌互换。 3、验门票，进乐园。 （老师在教室中间摆一张桌子，放上个纸箱，每个纸箱的两面写着同一个数字，号纸箱写“”字，号纸箱写“”字，号纸箱写“”字。） 学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。计算正确投递正确的学生进入
6、“数学乐园”。 四、排排坐，选队员。 1、教师发指令，选拔学生。 要求：每次比赛规定只要10个男同学和10个女同学，怎么办呢？还是考考大家，通过考验以后才能参加比赛。 师：请同学们坐整齐了，听到口令作出反应，又快又对的就能参加比赛。准备好了吗？ （每次10个同学坐在10条学生凳上，老师发令前让他们报数记住自己的顺序。） 师：请从前往后第3位同学起立。 请前面3位同学站起来。 请从前往后第6位同学站起来。 （谁做出正确反应，就被选中来到讲台边集中排队。） 2、学生尝试发指令，继续选拔出其余比赛人员和记录员。 教师继续发口令，选出一定人数后，指名学生发口令。 教师注意观察人数，挑选十名男同学，十名
7、女同学，分为男队和女队。再挑选男、女同学各一名，作记录。 3、说明比赛规则，准备投球比赛。 队员和记录员各就位，其余学生做裁判和啦啦队，说明比赛规则：共有20个球，男队和女队各自向自己组的一个筐子里投皮球，投中一个，记录员在黑板上对应位置用写“正”字的方法记录好。 五、投球比赛 1、两队开始投球比赛，其余学生做裁判和啦啦队，记录员作好记录。 2、比赛结束，观察黑板上的记录情况，说说比赛结果，说说你知道了什么。 （师引导，比如：张玲风比康明鑫多投进个球。） 拓展延伸：回家和爸爸妈妈一起玩用筷子玩夹玻璃球游戏，看谁在规定的时间里夹得多。 六、 总结: 今天，大家在“数学乐园”里玩的开心不？在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗？板书设计： 数学乐园 1、 走迷宫（复习数序） 2、对口令（数的组成 3、送信（计算） 4、起立（序数和基数） 5、投球（用数学） 作业设计： 3+( )=6 （ )+2=4 ( )-2=4 6+( )=8 ( )+5=8 ( )+5=5教学反思：
