1、我有一个梦想教学设计教 学目 标知识与能力: 结合文章体会演讲词的特点 并掌握演讲的技巧过程与方法：主要采用朗读、讨论、探究等教学方法。通过具体的阅读，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,理清思路。 情感、态度、价值观：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念教学重点培养学生的演讲能力教学难点掌握演讲的技巧教学工具多媒体课件教学方法分析、讨论法，探究法教学环节教 学 程 序学生活动设 计 意 图导语设计同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字：比尔盖茨、麦克尔乔丹、麦 克尔杰佛逊、林肯另外,还有“9.
2、11”。无疑这个国家的名字是“ThenitedStates” （美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是,我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词我有一个梦想。学生与教师互动“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。整体感知1思考：（1）这一次演讲是针对什么人的？ （2）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？ （3）这次演讲涉及哪些内容？ （4）这次演讲想达到什么目的？
3、 学生自主发言后教师明确：（1）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。 （2）这一次演讲的时间是1963年8月28日；地点是在华盛顿广场林肯的雕像前；场合：在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。 （3）要求自由、民主、种族的平等。 （4）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。 学生自主学习朗读、分析、概括为学生创设自主学习的情境，变被动为主动。 发展学生独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。问题探究（2）为什么马丁的演讲能引起如此强烈的反响？（注：以上两个问题均采用前后桌四人一组交流思考结果的方式，进行讨论，然后点几个小组代表回答，教师点拨、小结）学
4、生小组讨论、合作探究设计本题的目的是让学生充分体验演讲在语言、内容、情感表现等方面的魅力注重以学生为本，采取合作、探究的学习方法学生与学生、学生与教师之间进行对话，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。比较阅读1删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同？一部分生读（读4）：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。”另一部分生读（读5）：“然而
5、一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。”（去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力。）2学生齐读第二段学生朗读感受，比较分析让学生体在朗读中体会排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞课堂小结1、结合本文谈一谈演讲的重要因素。2、好的演讲有什么特点？教师明确：1、内容、语言、情感表现2、好的演讲内容要有针对性、思想性；语言要多用修辞、排比以增强感染力，声调随着情意变化而变化；情感表现方面注意体态、手势、表情、眼神。学生自由发言在教师的指导下，由学生自己进行小结。利用本环节突破教学重难点兼具小结和过渡的作用拓展训练让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句（不少于四句）。几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的，师生互评。找同学进行演讲师生互评学生尝试演讲学以至用,提高语言表达能力。板书： 内容语言情感表现反思：
