1、03 病句的辨析与修改（复习指导）【部编版八下语文期中 期末专题复习】一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台 专题03 病句的辨析与修改 一、熟悉病句的主要类型 （一）搭配不当 1.主谓搭配不当。例句： 由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大的改进。 这类病句在保持主语不变的基础上，修改谓语中心词就可以了，本题可将“改进”改为“提高”。 2.动宾搭配不当。例句： 作为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人品质，而且有助于创立和谐的校园氛围。 应将动词“创立”改为“营造”，才能与后面的“氛围”相搭配。 3.主宾搭配不当。例句： 临近中考，同学们的学习态度和学习
2、成绩都有很大的提高。 “态度”与“提高”搭配不当，“态度”应与“转变”搭配。 4. 修饰语与中心语搭配不当。例句： 我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。 “严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等。 5.关联词语搭配不当。例句： 在创建文明城市的过程中，我们即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。 关联词“即使但”搭配不当，可将“但”改为“也”。 6.一面与两面搭配不当。例句： （11）能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键在于提升公民的文明素养。 “提升公民的文明素养”是一面性的，“能否”是两面性的，可删去“能否”。 （二）成份残缺 1.缺少主语。例句：
3、通过这次上岗前的集中培训，使他们的专业技能得到了很大的提升。 不仅它是中华民族的基本精神和基本特征，也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。 当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起了大慈大悲的千手观音。 以上三例都是缺少主语的病句。 例中“通过”和“使”同时使用，使句子缺少主语，可任意除掉一个；例中“不仅”用在句首，导致句子缺少主语，可将“不仅”与“它”互换位置；例中“当时”在句子中充当状语，导致句子缺少主语，可将“当”“时”除掉，或将“令”除掉。 2.缺少谓语。例句： （4）老百姓把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念爱国诗人屈原。 （5）我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 例
4、（4）缺少谓语，应在“屈原”的后面加上“联系在一起”；例（5）谓语残缺，句末加上“而努力”即可。 3.缺少宾语（或宾语的中心语）。例句： （6）刚发行的祝福祖国是新中国成立以来第一套由少年儿童自己设计的。 （7）我们要深入贯彻中央决策精神，加快海峡西岸经济区。 例（6）缺少宾语中心语，应在“设计的”后面加上“作品”；例（7）缺少宾语，应将后半句改为“加快海峡西岸经济区的发展”。 4.缺少修饰限制语。 （8）广泛的课外阅读，是提高学生语文的关键。 （9）细菌是有害的。 例（8）缺少修饰性定语，可在“语文”后面加“成绩”。例（9）缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。 （三）语序不当 1.
5、定语和中心语的位置颠倒。例句： 在这次校运会上，作为代表队的我们班，一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。 “我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）应限制后者（中心语），改为“作为我们班的代表队”。 2.并列短语语序不当。例句： 对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可掉以轻心。 应将“认真研究”与“仔细调查”调换位置。 3.把状语放在定语的位置上或将定语放在状语位置上。例句： 这次班会对怎样提高学习效率问题也交换了广泛的意见。 “广泛”应该修饰“交换”，而不是作“意见”的定语，应调整为“也广泛地交换了意见”。 4.多层定语语序不当。例句： 她是我们学校的优秀
6、的有 20多年教学经验的 一位女教师。 应将定语部分改为“一位有20多年教学经验的优秀的女教师”。 5.多层状语语序不当。例句： 赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！” 6.关联词语位置不当。例句： 不仅网络热词以独特的方式即时反映现实生活，而且还寄寓了人们的社会情感。 应将“网络热词”移至“不仅”之前。 主语相同时，关联词在主语后面；主语不同时，关联词在主语前面。 （四）不合逻辑 1.否定不当。例句： 为了防止不再发生交通事故,交管部门加大了交通管理的力度。 滥用“不”将意思表达反了，应删除“不”。 2.自相矛盾。例
7、句： 几年前我就断定我市申报“国家卫生城市”估计能顺利通过验收，因为当时我市实施了一系列创卫攻坚战。 前后自相矛盾，“断定”表肯定，“估计”表推测，应删去“估计” 3.分类不当 （概念混乱）。例句： 变形计播出后，社会各界纷纷向贫困山区的学生捐献衣物、文具、图书等学习用品。 “衣物”和“学习用品”是并列关系，互不类属。可以将“衣物”后面的顿号改为逗号。 4.不合事理.例句： 临近考试,为 了让自己浮躁的心沉静下来,我总喜欢在皎洁的月光下,仰望满天繁星。 应删去“在皎洁的月光下,”。 5.主客颠倒。例句： 赣州这几年的巨大变化对于广大市民是非常了解的。 应改为“广大市民对于赣州这几年的巨大变化是
8、非常了解的”。 （五）词语误用 例1下列句子有语病、句意不明确的一项是（ ） A采用正确防护手段能够有效预防不被新型冠状病毒感染。 B世界各国人民与新冠状病毒之间的斗争依然任重而道远。 C人感染冠状病毒后一般会出现发热、咳嗽、气促等体征。 D疫情防控需要各防控主体之间在各个方面做好协同配合。 例2只因为它集中生长在井底一般的深谷之中，所以又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。 例3国民党主席吴伯雄率团抵达大陆后，受到了大陆人民的亲切欢迎。 例4因为我从小生活在壮乡，所以刘三姐的传说对我一点儿也不陌生。 例5中秋节的习俗很多，但都寄托着人们对美好的无限生活的向往。 以
9、上各句都用词有误。例1中的A项不应该是“预防不被感染”，删掉“不”，否定不当；例2属于滥用关联词，一二两个分句之间无因果关系，因此应除掉“所以”（或将“所以”改为“而”，或将“所以”调到“有人”前）；例3中的“亲切”用词不当，应改为“热烈”；例4是介词运用不当，后半句应改为“所以我对刘三姐的传说一点也不陌生”；例5中前后两个分句间不存在转折关系，可除掉“但”。 （六）成分赘余。 成分赘余指句子中出现了表达相同意思、起相同作用的成分或不必要的成分。常见的有以下几种情况。 常见的语意相同的词语，如果它们并列连用，就会造成语意重复。例：请您妥善合理安排接孩子的时间。句中的“妥善”意为妥当完善，“合理
10、”指合乎道理或事理，因此该句语意重复，应将“妥善”或“合理”任删其一。 数量词和约数词连用时，注意看语意是否重复或造成矛盾。常见的错误有“大约(左右)、超过(以上)”等。例：这种花卉引入北方，大约有一千年左右的时间了。“大约”与“左右”都表示约数，语意重复，应删去其一。 文言词语乱用。常见的错误有“堪(忍受、承受)、诸(之于)、罕(十分)、其(这)”等。例：他不堪忍受老板的歧视和侮辱。“堪”本身就有“忍受，承受”之意，应去掉“忍受”或将“堪”改为“能”。 成语乱用。成语使用引发的语意重复常见的有“忍俊不禁(笑)、漫山遍野(到处)、真知灼见(意见)”等。例：看到小品演员诙谐风趣的表演，他忍俊不禁
11、地笑了。“忍俊不禁”和“笑了”语意重复，应去掉“忍俊不禁地”或“地笑了”。 程度副词乱用。例：你不要过分苛求他了，他还只是个孩子。“苛求”指过于严格地要求，与前面的程度副词“过分”表意重复了，应删去“过分”，或把“苛求”改为“要求”。 （七）句式杂糅。 句式杂糅是指把几种结构或几个意思用在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。例：最近我市发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规引发的。“原因都是”和“都是引发的”两个句式杂糅，造成结构混乱。应将“原因”或“引发的”删去。 常见的句式杂糅的表现形式有： 杂糅句式 修改办法 “本着为原则” “本着原则”或“以为原则” “是为了为目的” “
12、是为了”或“以为目的” “原因是造成的” “原因是”或“是造成的” “靠的是取得的” “靠的是”或“是取得的” “关键在于是十分重要的” “关键在于”或“是十分重要的” “成分是配制而成的” “成分是”或“由配制而成的” “是由于的结果” “是由于”或“是的结果” “借口为名” “借口”或“以为名” （八）7.表意不明。 表意不明是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释，给读者造成理解上的障碍，甚至造成对句意误解的现象。 存在歧义。例：这次全市开展的环保征文活动，五个小学的学生获得了二等奖。表意不明，存在歧义。“五个小学的学生”既可指“来自五所小学的学生”，也可指“来自同所小学的五
13、个学生”。应将“五个小学的学生”改为“同所小学的五个学生”。 指代不明。例：每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。是张教授身体瘦弱，还是张教授的父亲身体瘦弱？此处指代不明。可改为“张教授那身体瘦弱的父亲”。 二、掌握病句题的解题技巧 从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法，然而，有些小技巧也不容忽视。为了使同学们更好地复习这部分知识，现总结病句辨析“七不放过”： 1.看到介词不放过 介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。 例1：经过主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 病因诊断：此例滥用介词“经过”，致使整个句子主语
14、残缺，应将“经过”放在“主任”之后。 例2：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。 病因诊断：此例中“和”可做介词，也可做连词，它们分别表达两种不同的意思，在这里造成表意不明，应将“和”改为“与”。 例3：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。 病因诊断：“在中”用在句中表意不当，应将“在”改为“从”。 2. 看到动词不放过 读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。 例1：它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 病因诊断：此例中动词“输送”
15、和主语“发电量”不能搭配，将“它每年的发电量”改为“它每年发的电”。 例2：这样做会拖延培养人才的质量。 病因诊断：此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，将“质量”改为“时间”或将“拖延”改为“影响”。 3. 看到否定词不放过 否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含特定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。 例1：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 病因诊断：此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多重否定表肯定，造成语义矛盾，应将“所缺乏的”或“不足”“不当”删掉。 4. 看到两面词不放过
16、句子中如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面搭配不当的毛病。 例1：要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。 病因诊断：“质量的好坏”说的是两方面的情况，但“重要条件”只强调了“好”的一面，两面与一面不搭配，应将“的好坏”改为“过关”。 例2：我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 病因诊断：“能不能”指两方面，而“关系到”指的是一方面，两面与一面不搭配，应将“我们能不能”“出”去掉。 5. 看到关联词不放过 关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词
17、等毛病。 例9：无论干部和群众，都必须遵守社会主义法制。 病因诊断：此例中的“无论”后面不能接并列短语，只能跟由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语，应将“和”改为“还是”。 例1：不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。 病因诊断：“不但”放在主语“他”之前，淹没了主语，“不但”应放在主语“他”之后。 6.看到并列短语不放过 句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。 例1：人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。 病因诊断：此例中的并列宾语“发现和进展”中“发现”不能和动词“取得”搭配，将“重大发现和”去掉。 例2：引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大的提高。 病因诊断：
18、此例的并列主语“质量和数量”中，“数量”不能和动词“提高”搭配，将“和数量都”删掉。 7.看到有表达数量、范围或程度的词不放过 句中表数量范围或程度的词常与其他词语相矛盾。 例1：经过刻苦努力，期末考试他六门功课平均都在90分以上。 病因诊断：句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。可将“都在”和“以上”都删掉。 例2：有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。 病因诊断：“减少”“下降”“贬值”都不能减少1倍，减少1倍就意味着把原数减完了，将“下降了1倍”改为“减少了一半”。
19、有人总结了下面的顺口溜，推荐给大家。 病句修改并不难，原意不变记心间。 否定词语看双重，两面词语看对称。 程度副词忌重复，数量词语要科学。 关联词语讲成对，位置定要看主语。 重复多余是毛病，语序不当细思量。 介词误用少主语，并列成分要恰当 。 成分残缺看主干 ，成分搭配细判断 。 代词指代要明确 ，遇“是”成分要搭配 。 用词不当常见病 ，修改方法要灵活。 解说： 原意不变，是修改病句应遵循的的原则。 常见的带有否定意义的词语有：以防、防止、劝阻、阻止、忘记等。 两面词语指词语本身表达两个相反的语义。如：成败、得失、好坏、高低、能否、是否等。修改病句时要注意前后语义的一致和对称。 副词一般是用
20、来修饰形容词的，有的形容词本身就包含了这个副词的意思，造成了语义上的重复。这类副词有：十分、很、非常、过分等。 看与数量词搭配的词语如“增加（减少）了”、“增加（减少）到”是否科学准确，约数不能有重复表述或前后矛盾的文字，表数量减少不能用倍数。 关联词语一般是成对使用的，成对的关联词语是固定的。 成对使用的关联词语，常常会出现关联词语的位置不当。如果主语相同，关联词语应放在共同的主语之后；如果主语不同，关联词语应分别放在各自的主语之前。 重复多余，一是语法成分的重复；一是语义的堆砌。 语序不当常见的有：词语的前后循序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。 介词短语误用造成主语残缺。这类介词有：由、由于、经、经过、通过、对、对于、当、在、正。 并列成分常见的语病有：搭配不当；语序不当；分类不当；并列结构不一致。 成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺必要的修饰限制语，通过划分句子的成分可以判断。 成分搭配不当，主要有：主谓搭配不当；动宾搭配不当；定语、状语、补语与中心语搭配不当。 代词指代要明确，如果不明，就会使文意模糊。 “是”在句中表示判断，往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语或缺失主语。 用词不当包括词性使用不当、词义使用不当、词的感彩使用不当。
