1、20 肥皂泡 示范一等奖创新教案(2课时打包)肥皂泡教学方案 教材解析 肥皂泡一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真实淳朴，意境深邃幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。 课文共有5个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。在第1、2自然段，作者先讲述了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。母亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。课文开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。接下来
2、，作者以细膩的笔触，用3个段落细致地描述了吹肥皂泡时的情景，以及从中体验到的无限快乐。第3自然段主要写了吹肥皂泡的过程。第4自然段主要描述了肥皂泡美丽奇妙的样子，描了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。第5自然段写了由肥皂泡产生的美好想象，表达了“我”心里的快乐、骄傲与希望。 课文语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。第3自然段作者用“和弄和弄”“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”等词语，对做肥皂水、吹肥皂泡的过程进行了细致地描述，生动再现了孩子们吹肥皂泡时投入而专注的状态。第4自然段作者用“五色的浮光”表现肥皂泡在阳光下的颜色，用“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”等非常个性化的词语
3、，写出了肥皂泡的形态。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。在描写大肥皂泡分裂成小球时，作者用“玲珑娇软”一词来表现她眼中的那些肥皂泡是多么小巧精致、柔软娇嫩。“光影零乱”，写的是肥皂泡在吹得太大、扇得太急之后，颤巍巍地飄游时所呈现出的景象。每一处描写都饱含了作者对肥皂泡的无限喜爱，情感流露真实自然。在写看肥皂泡时，作者用“悬着心，仰着头，停着呼吸”，把孩子们当时的动作及内心活动刻画得细致入微，充分写出了孩子们紧张、专注、担心与期待的情景。第5自然段作者把“一个个轻清脆丽的小球”比作“一串美丽的梦”，用“是我们自己小心地轻轻吹起的”写出了内心的无比骄
4、傲，用“那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”一连串的排比，充分表达了“我们”的骄傲与自豪。整篇文章语言飘逸。具有生动鲜明的画面感，充分体现了冰心散文清新隽水的语言特色。 本文配了两幅插图，第一幅画是一个小女孩站在廊子上全神贯注地吹肥皂泡，她的神情那样投入和专注，吹起来的泡泡正在慢慢飘起。画面中的肥皂泡轻清脆丽，带着浮光，与天井里水注的点点水光相映成趣。第二幅插图描绘的是泡泡飞舞的情景。大小不一的泡泡已飞上屋檐，向着远方慢慢飘去，似乎真的要飞上天去、飞过海去，带给人美好的想象。两幅图有内在的联系，充分表现了课文的内容，营造了良好的学习氛围，有助于学生对课文内容的理解。 教学目标 1.能用联系
5、生活实际等多种方法理解难懂的句子。 2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 教学重点 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 教学难点 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 课时安排 3课时。 教学过程 第三课时 谈话导入 同学们，上节课我们学习了关于“肥皂泡”的前三个方面，大家还记得是哪三个方面吗？对，分别介绍了“吹肥皂泡的时间和地点”“如何吹肥皂泡”“欣赏肥皂泡的样子”这节课我们继续学习。 【设计意图】通过谈话导入新课，激发学生阅读兴趣。 二、课堂互动 1.自由朗读第5自然段，边读边思考：“那一
6、个个轻清脆丽的小球”都有哪些去处？，并在文中做出勾画。 借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。 到天上，轻轻的挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。 或者轻悠悠地飘过大海，飞跃山巅，又低低地落下，落到一个熟睡的婴儿的头发上 2.除了那些地方，这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢？ 请同学们展开想象，畅所欲言。 3.通过朗读这一自然段，你从中感受到了什么？ “那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。” 轻轻小心翼翼 轻轻轻盈 那么，那么，那么，那么感受到作者对肥皂泡无尽的喜爱。 “目送着她们，我心里
7、充满了快乐、骄傲与希望。” 体会到作者的快乐、骄傲与希望。 三、主题概括 这篇课文写的是冰心奶奶童年时做肥皂泡，吹肥皂泡的事情，寄托了对童年生活的向往。 【设计意图】通过主题概括，让学生对文章内容进行概括理解，加深学生体会。 四、课堂演练 （一）在括号里填上恰当的词语。 （ ）的浮光 （ ）的小球 （ ）地散裂 （ ）地飘过 选一选，填空。 （1）冰心奶奶小的时候最喜欢的游戏是什么？（ ） A.做小橘灯 B.赏花 C.吹肥皂泡 （2）吹肥皂泡的技巧是（ ） 慢慢地吹 快速地提 使劲吹 轻轻地提 B. C. 实际生活中，你有没有吹过肥皂泡？有什么新发现？ 试着谈一谈自己的感受。 示例：这美丽的肥
8、皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向远方。 课堂小结 冰心奶奶用生动细腻的描写，把我们带进了她美好、难忘的童年，我们仿佛看到了那一个个肥皂泡，还体会到了她热爱生活、富有童心的思想境界。 六、布置作业 1.把自己吹肥皂泡的情景写下来。 2.推荐书目：繁星春水寄小读者小桔灯。 2肥皂泡教学方案 教材解析 肥皂泡一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真实淳朴，意境深邃幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。 课文共有5个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，
9、描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。在第1、2自然段，作者先讲述了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。母亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。课文开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。接下来，作者以细膩的笔触，用3个段落细致地描述了吹肥皂泡时的情景，以及从中体验到的无限快乐。第3自然段主要写了吹肥皂泡的过程。第4自然段主要描述了肥皂泡美丽奇妙的样子，描了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。第5自然段写了由肥皂泡产生的美好想象，表达了“我”心里的快乐、骄傲与希望。 课文语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。第3自然段作者用“和弄和弄”“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“
10、轻轻地扇送”等词语，对做肥皂水、吹肥皂泡的过程进行了细致地描述，生动再现了孩子们吹肥皂泡时投入而专注的状态。第4自然段作者用“五色的浮光”表现肥皂泡在阳光下的颜色，用“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”等非常个性化的词语，写出了肥皂泡的形态。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。在描写大肥皂泡分裂成小球时，作者用“玲珑娇软”一词来表现她眼中的那些肥皂泡是多么小巧精致、柔软娇嫩。“光影零乱”，写的是肥皂泡在吹得太大、扇得太急之后，颤巍巍地飄游时所呈现出的景象。每一处描写都饱含了作者对肥皂泡的无限喜爱，情感流露真实自然。在写看肥皂泡时，作者用“悬
11、着心，仰着头，停着呼吸”，把孩子们当时的动作及内心活动刻画得细致入微，充分写出了孩子们紧张、专注、担心与期待的情景。第5自然段作者把“一个个轻清脆丽的小球”比作“一串美丽的梦”，用“是我们自己小心地轻轻吹起的”写出了内心的无比骄傲，用“那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”一连串的排比，充分表达了“我们”的骄傲与自豪。整篇文章语言飘逸。具有生动鲜明的画面感，充分体现了冰心散文清新隽水的语言特色。 本文配了两幅插图，第一幅画是一个小女孩站在廊子上全神贯注地吹肥皂泡，她的神情那样投入和专注，吹起来的泡泡正在慢慢飘起。画面中的肥皂泡轻清脆丽，带着浮光，与天井里水注的点点水光相映成趣。第二幅插图描绘
12、的是泡泡飞舞的情景。大小不一的泡泡已飞上屋檐，向着远方慢慢飘去，似乎真的要飞上天去、飞过海去，带给人美好的想象。两幅图有内在的联系，充分表现了课文的内容，营造了良好的学习氛围，有助于学生对课文内容的理解。 教学目标 1.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 教学重点 能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 教学难点 联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 课时安排 3课时。 教学过程 第二课时 复习导入 上节课我们学习了生字，了解了课文的大概内容，这节课我们就来继续走进作者的快乐游戏。 【设计意图】通过复习导入新课，既复习了上节课的内容
13、，又衔接了本节课的内容，起到了承上启下的作用。 互动课堂 1.请同学自由朗读课文第12自然段，勾画出“我”是在什么天气里吹肥皂泡的， 为什么选择在这种天气里吹肥皂泡。 “下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。” 时间：阴雨时节。 原因：肥皂泡不容易破裂。 2.请自由朗读第3自然段，圈画出描写作者吹肥皂泡的动作、肥皂泡形状的相关语句， 思考：从这些语句中，你能体会出什么？ （1）“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。” “和弄和弄”可以换成别的词吗？ 和弄和弄是搅拌的意思，可以换成“搅和搅和”。
14、 “然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网 球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。 ” “蘸、吹、提、扇”这四个词让我好像亲眼看见作者吹肥皂泡的过程。 “慢慢地吹起、轻轻地一提、轻悠悠地”表明作者吹肥皂泡时动作轻柔。肥皂泡真是又轻又软啊。 说一说。 3.朗读课文，试着用“首先然后接着”这样的词语，并用自己的话说说吹肥皂泡的过程。 例：首先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡
15、儿，接着再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。 4.过渡：同学们，请回忆一下有哪些理解难懂词语的方法呢？ 联系生活经验；借助插图；联系上下文；查字词典。 冰心老奶奶是很久很久以前写的这篇文章，文中有些词句不太容易懂。 5.请朗读课文第5自然段，先勾画出你觉得难懂的词句，然后用上面的方法想一想， 它们是什么意思，最后和同伴们交流一下。 “ 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。” 五色：原指青黄赤白黑五种颜色，后泛指多种颜色。 浮光：表面的光泽。 轻清透明：轻：轻盈；清：清亮透明；轻清透明：轻盈清亮透明。 请根据词语的理解，连起来说一说，其他同
16、学想象画面。 “若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。” 玲珑，细致精巧；娇，脆弱；软，柔软； 玲珑娇软：细致精巧而脆弱柔软。 请根据词语的理解，连起来说一说，其他同学想象画面。 “有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。” 脆薄：脆：容易碎；脆薄：薄且容易碎。 颤巍巍：抖动摇晃。 光影零乱：肥皂泡上的五色浮光散乱。 请根据词语的理解，连起来说一说，其他同学想象画面。 “这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。” 光丽：光，光泽；丽，美丽。光丽：闪烁着光泽而又美丽。 请根据词语的理解，连起来说一说，其他
17、同学想象画面。 6.默读第4自然段，思考：本段从哪些方面写了肥皂泡的美丽？ 颜色美丽：五色的浮光。 形状美丽：大球 小球 薄球 姿态美丽：轻清透明 玲珑娇软 颤巍巍 7.请同学们听老师读这一自然段，思考：下面的关键词，体现了作者怎样的心情呢？ 轻清透明读出肥皂泡在孩子们眼中的美丽与神奇。 玲珑娇软轻柔愉悦。 颤巍巍 光影零乱紧张专注担心与期待。 请你也来试着读一读吧！（教师相机指导朗读） 【设计意图】通过朗读课文，让学生深入了解文中词语的意思，加深学生对作者情感的体会。 课堂小结 今天我们知道了制造肥皂泡的时间、地点、如何制造肥皂泡，以及肥皂泡的样子。那冰心老奶奶后面还会为我们介绍关于肥皂泡的
18、什么呢？下节课让我们继续来学习。 【设计意图】对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。 布置作业 1.课后生字组词写一遍。 2.将本课你喜欢的句子摘抄到积累本上。 2肥皂泡教学方案 教材解析 肥皂泡一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真实淳朴，意境深邃幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。 课文共有5个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。在第1、2自然段，
19、作者先讲述了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。母亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。课文开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。接下来，作者以细膩的笔触，用3个段落细致地描述了吹肥皂泡时的情景，以及从中体验到的无限快乐。第3自然段主要写了吹肥皂泡的过程。第4自然段主要描述了肥皂泡美丽奇妙的样子，描了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。第5自然段写了由肥皂泡产生的美好想象，表达了“我”心里的快乐、骄傲与希望。 课文语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。第3自然段作者用“和弄和弄”“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”等词语，对做肥皂水、吹肥皂泡的过程进行了细致地描述，生动再现了孩子们吹肥皂
20、泡时投入而专注的状态。第4自然段作者用“五色的浮光”表现肥皂泡在阳光下的颜色，用“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”等非常个性化的词语，写出了肥皂泡的形态。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。在描写大肥皂泡分裂成小球时，作者用“玲珑娇软”一词来表现她眼中的那些肥皂泡是多么小巧精致、柔软娇嫩。“光影零乱”，写的是肥皂泡在吹得太大、扇得太急之后，颤巍巍地飄游时所呈现出的景象。每一处描写都饱含了作者对肥皂泡的无限喜爱，情感流露真实自然。在写看肥皂泡时，作者用“悬着心，仰着头，停着呼吸”，把孩子们当时的动作及内心活动刻画得细致入微，充分写出了孩子们
21、紧张、专注、担心与期待的情景。第5自然段作者把“一个个轻清脆丽的小球”比作“一串美丽的梦”，用“是我们自己小心地轻轻吹起的”写出了内心的无比骄傲，用“那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”一连串的排比，充分表达了“我们”的骄傲与自豪。整篇文章语言飘逸。具有生动鲜明的画面感，充分体现了冰心散文清新隽永的语言特色。 本文配了两幅插图，第一幅画是一个小女孩站在廊子上全神贯注地吹肥皂泡，她的神情那样投入和专注，吹起来的泡泡正在慢慢飘起。画面中的肥皂泡轻清脆丽，带着浮光，与天井里水注的点点水光相映成趣。第二幅插图描绘的是泡泡飞舞的情景。大小不一的泡泡已飞上屋檐，向着远方慢慢飘去，似乎真的要飞上天去、飞
22、过海去，带给人美好的想象。两幅图有内在的联系，充分表现了课文的内容，营造了良好的学习氛围，有助于学生对课文内容的理解。 教学目标 1.认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。 2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 教学重点 认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个字，会写肥皂泡、种类”等12个词语。 教学难点 能说清楚吹肥皂泡的过程。 课时安排 3课时。 教学过程 第一课时 谈话导入 同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？ 【设计意图】通过谈话导入新课，拉近学生与作者的距离，使学生产
23、生共鸣，更加有学习兴趣。 作者简介 视频播放 初读课文 1.师：请同学们朗读课文，注意以下要求。 要求：（1）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。 （2）把句子读通顺。 （3）画出不认识、不理解的字词。 2.我会认。 师：下面老师这儿有几个词语宝宝，看大家认识他们吗？ 廊子 和弄 轻悠悠 假若 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿 （1）开火车读。 （2）指名读，其他学生跟读。 （3）全班齐读。 3.多音字。 师：本节课有一个多音字，我们一起来学习一下。 hu（和面） 和 h （和好） h （一唱一和） 4.生字归类。 上下结构：皂、悠、若、希 左右结构：剩、碗、娇、扯、仰、婴 半包围
24、结构：廊、透 独体字：串 5.识字方法。 加一加：白+七=皂 女+乔=娇 6.易错字。 透，“禾”宽而扁。 巧记：走出房门，景色秀丽。 婴，“女”的一横要长。 巧记：女孩儿头顶两贝壳。 7.识字游戏。 【设计意图】通过朗读课文，扫除阅读障碍。通过多种识字方法帮助学生认识本课新字 新词，并设计识字游戏环节，使本节课充满了趣味性。 五、指导书写 下面我们来看本节课需要大家会写的13个生字，请大家认真观看生字视频。（播放生字视频） 请同学们拿出田字格本，每个字认真写两遍。（教师巡视并批改） 六、词语解释 1.颤巍巍：震颤而动作不准确的样子。本文指肥皂泡在空中的形态。 2.山巅：山顶、顶峰的意思。 【
25、设计意图】配合插图及造句，让学生更加深入的理解词义。 七、整体感知 自由朗读课文，思考：围绕“肥皂泡”，写了哪几个方面的内容？ 吹肥皂泡的时间和地点； 如何吹肥皂泡； 欣赏肥皂泡的样子； 关于肥皂泡的想象。 【设计意图】整体感知全文，了解全文主要内容，为下节课的学习做好准备。 八、课堂演练 （一）看拼音，写汉字。 x wn yn r fi yu y chun yn tu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （二）在括号里填上适当的词语。 （ ）地吹 （ ）地提 （ ）地扇 （ ）的肥皂泡 根据课文内容填空。 课文主要写了（ ）肥皂泡、（ ）肥皂泡和（ ）肥皂泡，其中重点写的是（ ）肥皂泡和（ ）肥皂泡。 九、课堂小结 本节课我们学习了生字词，并且知道本文的主要内容。那么，你知道吹肥皂泡的过程了吗？我们下节课一起来说一说吧。 十、布置作业 1.所有田字格生字工工整整写4遍。 2.继续预习课文。 2
