1、9、祁黄羊第二课时教材分析本课是一篇历史故事,讲述了晋国大夫祁黄羊为了国家的利益,不计个人恩怨、不避个人亲仇,推荐他的杀父仇人解狐接替他,但此人重病,不久就不治身亡了。后来,祁黄羊又推荐自己的儿子祁午接替自己,表现了祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”两度为国家荐贤的故事,表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品格。教学目标知识与技能1、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神。2、理解“外举不避仇,内举不避亲”的正直无私的高贵品质。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。过程与方法通过采访活动,发展学生的思维能力,表达能力。情感态度与价值观培养学生公私分明、处事公
2、正、为集体着想的良好品质。教学重难点重点:理解祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的品质。难点:体会、揣摩人物的心理活动。教学方法指导朗读,引导思考、讲解、小组讨论交流教具准备多媒体课件、课外资料教学过程一、复习导入同学们,上节课我们认识了一位大公无私、一心为国的爱国将领祁黄羊,大家还记得他吗?谁能说说这篇课文讲了有关祁黄羊的一件什么事?二、学习“外举不避仇”部分1、自读,并用画出悼公说的话,用-画出祁黄羊说的话。2、分角色读对话。3、引导学生分析重点词:职责重大 :官位高,所负责的事情很重要,进一步体会这次确定人选事关重大。想了想、郑重 :说明推选解狐是祁黄羊再三考虑、慎重选择、深思熟虑的结果
3、。深感意外:出乎众人的预料。4、采访活动:(1)祁黄羊:假如现在你就是祁黄羊,记者来采访你,问:“祁大人,常言道杀父之仇不共戴天,你不报杀父之仇,却举荐仇人担任要职,你能说说你的想法吗?” (2)祁黄羊的亲朋好友:当你得知你的亲戚或朋友祁黄羊不仅不报杀父之仇,反而推荐他担任要职这件事时,你的心理是怎么想的呢?说说你对这件事的看法。(3)解狐:现在你就是解狐,是你亲手杀害了祁黄羊的父亲。当听到祁黄羊举荐你担任中军尉的消息,你有何感想?5、指名分角色朗读对话并表演:6、小结:三、学习“内举不避亲”部分1、回忆上部分的学法:2、小组讨论、自学,重点讨论下面词语的意思,体会推荐儿子祁午是祁黄羊无奈而又
4、慎重的决定。只有 郑重 惊讶 不能不 压根儿3、反馈自学结果:4、采访:(1)嫉妒祁黄羊的小人:(2)祁黄羊:(3)祁午:5、小结:四、学习后两自然段:我们再看看悼公和众人是怎样评价祁黄羊的两次举荐的。1、指名读课文。2、说说课件中加点词语的意思。外举不避仇,内举不避亲3、齐读诗歌大公无私。五、感悟文本,表达心声:1、你想对祁黄羊说些什么?2、你准备用哪些词语来形容祁黄羊的品质?六、了解其他爱国人士:1、包拯:2、于谦:七、布置作业:利用课外时间继续搜集爱国人士的故事。板书设计9、祁黄羊外举不避仇出以公心、正直无私、爱国心内举不避亲教学反思本课的教学重难点为:通过品味语言文字,感受祁黄羊是一个一心为国,做事公正的人。教学中重点设计了以下几个教学环节:研读对话,加强感悟。学习重点段第3至11自然段时,分成两个层次进行,重点指导学习第3至7自然段,“外举”部分;然后放手让学生用前面的学习方法学习第8至11自然段,“内举”部分。教学以读为主线,进行点拨,并让学生大胆想象当时人物会怎么想、怎么说,层层深入,将学生的体验不断引向深处,使其充分领悟到文本的内涵。升华体验,交流分享。在学生对课文有了深层的理解后,反复有感情地朗读课文,最后让学生通过活动模仿记者采访交流,再次走进文章中心。总之,教学一定要让学生走进文本,走进人物内心世界,这样才能更好领会文章的主旨。