1、思想品德教学设计 教学设计是“运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、试行解决方法，评价试行结果，并在评价基础上改进设计的一个系统工程”。 教学设计是以先进的教育教学理念为依据，对教学过程中的各种因素进行分析，以期达成教学目标的系统化的设计。我们过去所写的教案只是教学设计的表现形式之一，并且是不全面的。与传统的备课相比，教学设计更注意理论和实践的结合，更强调教学情境的策划和教学手段的运用，更具有灵活性和创造性。思想品德课教学设计是一个从学生的生活、思想实际出发，依据课程标准要求，遵循思想品德形成规律和认识规律，预设教学目标，选择相
2、应的教学方法和手段，确定教学步骤的过程。在教学设计中要做到1、注重校本资源的开发在教学中围绕教学目标，创设贴近学生生活实际的教学情景，让学生自己设计，主动参与，从中体会学习的乐趣，引导学生主动探究，体验知识的形成过程，进而指导学生行为实践，促进知识内化，做到知行统一。2、与时俱进，彰显活力时政热点具有强烈的时代性和针对性，很贴近学生实际，将之引入课堂，弥补了教材内容的不足，在一定程度上消除了教材的滞后性，使课堂显现出时代的活力，拓宽学生的眼界，使学生从思想到行动上都与社会同步，激发学习探索的兴趣，引导学生关心社会，关注国家发展，树立起强烈的社会责任意识，利于实现情感、态度、价值观的统一3、小组
3、合作 共同探究小组合作学习是我校课堂教学特色。新课程标准强调要把学生作为学习活动的主体，“要千方百计地让学生动起来”。灵活运用教学教学方法，如歌曲欣赏、小品表演、视频观看、生活实践等，通过小组合作来完成，使学生在丰富多彩的活动中活跃了起来，参与课堂教学的积极性很高在今后的实践中我将努力使这种教学模式更加完善。教学活动是有明确目标的培养人的社会实践活动。为减少、克服教学活动的盲目性和随意性，提高、增强教学活动的有效性和可控性 。所以，在实施教学活动前，必须对整个教学进程进行全面周密的策划和精心合理的设计。教学设计从根本上说就是要解决“教什么，怎么教，以及如何促进学生有效发展”的问题；转化到学生的
4、层面，要解决的是“学什么，怎么学，以及如何实现自身发展”的问题。所以，教学设计既要为教师的教学实施着想，更要为学生的学习和发展服务。什么是教学设计？教学设计是运用系统方法分析课堂教学问题和确定教学目标，建立解决问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。以学习理论、教学理论和传播学为理论基础，把课堂教学系统作为它的研究对象，以最优化教学效果为目的。归纳起来为以下三个方面：我们期望学生学习什么内容，即确定教学目标；为了达到预期目标，我们打算如何进行这种学习，即制定教学策略；在进行这种学习时，我们如何及时反馈信息进行教学评价。思想品德课的教学设计是从学生的生活、思想实际出发，依据课程标准要求，遵循思想品德形成规律和认知规律，预设教学目标，选择相应的教学方法和手段，确定教学步骤的过程。
