1、排球正面双手垫球教学设计一、设计理念 根据新的课程标准，新的教学理念。本课以“健康第一”为指导思想，以培养学生的兴趣为目标，发展学生排球运动的基本技能和折返跑的能力为手段，以学生的主体培养学生积极思考和终身体育锻炼的习惯。以教师为主导，营造宽松、愉快的课堂气氛，引导学生之间的互动、交流、探究、合作练习，通过诱导尝试，主动评价与拓展、领悟教材内涵。在教学中循序渐进，由易到难，根据其个体的差异性采用适当的分层教学，来提高不同层次学生学习的效果，达到完成教学目标的目的。二、教材分析：排球项目是中学体育教材重要组成部分之一，深受广大学生的喜爱，其中的垫球技术在教材中也有介绍学习，所以学生对教学内容都有
2、不同程度的了解和掌握，然而在正面双手垫球技术中学生们手臂击球部位的准确性和击球技术正确姿势的把握还存在比较多的问题，直接影响了学生技术的发挥，本课通过建立正确的技术动作概念，运用自主、合作、探究的学习方法，使大部分学生能正确的运用该技术，为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个坚实的基础。三、学情分析女生排球基础普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球。但是她们们具有一定的求知欲，但是注意力不容易集中，影响正确技术的学习效果，所以我采用提问方法让同学们积极思考，感受、模仿、从而达到知识领域的目的通过各种循序渐进的练习方法来实现本课的教学目标。学生有一定的奔跑能力，但是枯燥乏味的折返跑，难以
3、调动学生学习热情，所以比赛法来调动学生的积极性，来提高学生的快速启动能力，同时也让没有了解过自己运动生理的学生，对这方面进行一定的了解，培养学生自觉运动的积极性。四、教学目标1、运动参与方面：培养学生对排球和素质练习的兴趣和爱好，学生能积极主动的参与排球和素质练习。2、运动技术方面：使学生掌握正面双手垫球技术，了解正面双手垫球技术的概念，并能运用正确动作进行一抛一垫或者自垫510次，并了解自己的运动生理的变化，以及自己运动能力的强弱。3、身体健康方面：全面发展了学生的奔跑、协调性、快速启动能力。4、心理健康方面：学生乐于排球和素质练习，并通过比赛获得成功感，培养勇敢顽强、敢于拼搏、胜不骄，败不
4、馁的优良品质。5、社会适应方面：培养和提高了学生的人际交往能力，以及良好的团队合作精神。五、教学重点、难点教学重点：掌握正确的垫击球位置教学难点：上下肢的协调用力六、教 学 过 程开始部分一、课堂常规1、体育整队；2、师生问好；3、宣布本课的内容和要求。教师活动1、教师语言清晰，精神饱满；2、检查服装；3、宣布本课的内容，同时对学生提出要求。学生活动1、 快速集合：要求快、静、齐；2、学生对自己提出学习目标。热身舒心阶部 分1：趣味慢跑热身学生按照教师的要求做相应的各种练习（喊数抱团，侧身跑，后退跑，快速跑，听声转身跑、慢跑中拿球并围成一个大圆圈）2：球操练习扩胸运动、转体运动、俯背运动、抛球
5、击掌技能培养部 分一、排球正面双手垫球1、排球准备姿势2、垫固定球练习3、一抛一垫练习要求：教师建议有能力的学生进行，两人相距34米，能力较弱者，可缩短距离，每人垫10次互换。4、垫反弹球练习要求：两人一组，一人使球通过地面反弹一定的高度，另一人垫球。5、分层次教学两人相距46米对垫。（技术掌握较好的学生）加长距离的一抛一垫。（技术掌握较差的学生）6、自垫比赛练习方法：教师讲解师范动作，学生进行练习多次，最后进行1分钟自垫比赛。教 师 活 动：1、教师讲述排球运动的技术特点和练习方式。2、教师讲解示范排球准备姿势。3、由准备姿势引入排球正面双手垫球技术，并对这技术进行讲解示范，让学生牢记技术要
6、点。4、组织学生进行各种类型的练习，并对练习提出具体要求。5、巡回指导学生练习，纠正学生存在的技术上的不足。6、教师讲解学生技术上存在的问题，并给出解决方法。7、对学生进行分层教学，指导学生朝不同方向解决自己的难点。8、指导和组织学生进行自垫比赛，激励学生练习的激情，并巩固和提高技术。学 生 活 动：1、了解排球运动的技术特点。2、认真观察教师的动作，并了解次技术作用和意义。3、了解正面双手垫球技术动作，牢记技术动作顺序以及要点。4、分组练习，并在练习中认真体会动作，同时收集自己练习的难点，向教师反馈。5、教师接受学生的信息反馈和自己的观察，解释学生技术存在的难点和错误原因。6、根据自己的能力
7、和教师的指导，进行符合自己能力的分层教学，并努力提高自己的技术水平。7、了解自垫动作，并认真练习并行进比赛。放 松 结 束 部 分一、集合队伍二、放松练习（音乐配合）1、教师讲解师范动作。2、带领学生做放松练习。3、学生观察动作，并模仿练习。三、总结上课情况教师对本课进行小结，使学生认真了解本课自己的表现，肯定自己的同时，对自己提出更高的要求。四、布置、收回器材五、师生再见。七、教学反思：1.教学前的反思本教学内容是排球正面双手垫球技术，也是教材中不可缺少的一部分。学生有能力完成好此项技术动作的学习。对于接受技术动作能力一般的学生，我能采取低要求，低目标的方法，提高学生的积极性，接受技术动作能
8、力较高的学生相应的要求也会高一点，目标也进一步得到提高。这样两方面考虑到学生的个体差异化教学。在折返跑中，能加入倒记时竞赛方式，更能提高学习的效果。2.教学后的反思教学效果在本课中大部分的学生能够掌握正面双手垫球技术动作。学生能较好的理解这个技术动作概念。虽然也有个别学生没有掌握较好的掌握此项技术，那是学生之间存在个体的差异性，不过经过教师的精心辅导肯定能学好正面双手垫球的。分层式教学比较难以把握的。在这个环节，在学生进行一抛一垫时，本人对部分学生进行讲解，而对技术能力没有达到对垫要求的学生进行讲解示范，这样做可能会对那些没有接受讲解示范的学生，在自信心上产生一定程度的伤害。于本人的教学设计有一点出入，教师在以后的教学中，可采取统讲不同练的方式，让那些技能不高的学生也能了解高难度的练习方式，无形之中肯定会起到比较好的效果，这个是本人在教学值得思考的地方。4
