1、撕毁的信任的教学设计珙县罗渡苗族乡中心校宋泽雄教学目标：1、知识与技能：整体感知，把握小说的情节和结构。2、过程与方法：指导学生 粗读、研读、品读课文，通过自主、合作、探究的方式，分析人物形象，探究小说主题。3、情感、态度与价值观：让学生领悟朋友之间还是应该要互相信任。教学重点：指导学生分析人物形象，探究小说所要表现的主题。教学难点：引导学生领悟朋友之间还是应该互相信任的。教学课时：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第1课时一、导入新课（故事导入）有一位父亲跟儿子在户外玩。儿子爬到墙上想往下跳，让父亲在下面接住他。 在他准备跳下来之前，父亲跟他讲了一个故事，故事中也有一位父亲跟儿子。故事中的
2、父亲是美国的一个富翁。这个富翁的儿子有一天爬到一面墙上往下跳，富翁张开双臂在下面等着接住他的儿子。可是当他的儿子跳下去的时候，这个富翁却闪身躲开了。 富翁的儿子摔在地上，一面哭一面很困惑地看着父亲，不知道父亲为什么要这样做。这时候，富翁跟儿子说：“我让你摔这一跤，是为了让你学到一课：这个世界上就连父亲有时也未必信得过，何况是其他陌生人！” 讲完了富翁与儿子的故事，这位讲故事的父亲也伸出双臂，对儿子说：“来，跳下来吧，我会接住你。”这时儿子的心里已经不安起来，这个故事使他对人性产生了怀疑与恐惧。 可是在父亲地连声催促之下，儿子还是咬咬牙闭上眼睛跳了下去。他以为自己会重重地摔在地上，但当他睁开眼的
3、时候却发现自己躺在父亲的怀抱里。父亲对他说道：“我也想让你学到一课有时连陌生人你也可以相信，何况是你的父亲！” 师：同学们听了这个故事后有什么想说的呢？（鼓励学生谈出自己的看法） 师：我们常人都有一种疑心病，即使是对身边相处亲密的人，也难免不存一丝提防的心理。以往的生存经验告诉我们；“害人之心不可有，防人之心不可无”，出于自我保护的本能，不轻信别人尤其是陌生人，应该说是一种合理的防范，本来无可厚非。但如果这种疑心发展成为一种太过敏感而近乎神经质的心理，就成了很难医治的心病了。如果刚才我们听的故事是关于跳和接的信任，那么，今天我们要学习的这篇小说叫撕毁的信任二、学习新课（一）粗读课文，整体感知，
4、把握小说的情节和结构。1、学生先观看视频寻宝：关于鉴定文物真伪的；2、多媒体出示本文人物关系图和难认的字词，学生明确； 吴昌硕齐白石陈半丁张大千康生赵晓鹏 风景独好 江玲玲词语：甄别真伪挑剔赝品忐忑不安苍润朴拙举荐临摹之作不啻煽起懊悔3、学生粗读课文，整体感知，把握小说的情节和结构。（所谓粗读就是教师引导学生站在一个高一点的位置上来客观感知课文，审视小说作者所叙述的故事情节。在阅读过程中教师要让学生通过高屋建瓴的方式梳理出情节脉络，来学习字词，解题审题，理解层次和感知情节的起伏波澜，让学生对文章有一个完整的初步印象。）师生明确：此文中第一层意思是，曾上大学高一届的赵晓鹏爱上了江玲玲，就在毕业后
5、，赵晓鹏为了得到江玲玲的芳心，就不惜代价花费高昂的代价为校花的她淘得一幅名画。不过这幅画到底是不是珍品？江玲玲没有把握，就到一个电视台开办的鉴宝节目请求鉴定。她向鉴宝老师说，只要这幅画是真品，她就与男朋友赵晓鹏确定关系，如果是假画，这说明赵晓鹏欺骗了她，而她就会向赵晓鹏提出分手。此处说明她对男朋友心怀疑虑。第二层意思就是，当江玲玲听到鉴宝老师说这幅画不是陈半丁的真迹，一下子撕毁了画。可是当她撕毁画后，鉴宝老师说这幅画却是更著名的大画家齐白石的仿作，其价值更高，可以达到80万元。这里说明的是，江玲玲不信任深爱自己的男友赵晓鹏，并且疑神疑鬼，且自食其果。4、抽学生简要复述故事，教师点评。（二）研读
6、课文，分析人物形象，探讨主题思想。（所谓研读就是打破传统的以情节分析为中心的讲问课堂模式，引导学生围绕可以涵盖整篇课文的一两个专题，作研究性阅读的课堂教学方式。其目的是让语文课堂成为学生研究专题的阵地，让学生沉浸于作品语境中，开展研究琢磨品味，更主要的是培养学生获取和运用信息的能力，组织表达和交流的能力，实践探索和创造的能力；培养个体生命的探索激情、好奇心和责任心，自主意识和合作精神。）学生阅读课文，思考并讨论交流问题。（设计成小练习，学生在小组内讨论交流完成，教师抽3个小组在班上交流各小组综合的要点，然后师生明确，其它小组学生自评。）1、请说说“撕毁的信任”在文中有哪两层意思。师生明确：（1
7、）江玲玲对男友的信任（表层）。（2）毁掉了自己和男友的爱情（深层）2、决定江玲玲由“不好意思地摇摇头”到“瞪着大大的眼睛，感到难以置信”的原因是什么？师生明确：（1）是名画的价值，她不知道自己是怎么会“撕毁一笔数额可观的财富”。（2）这幅画不是陈半丁的真迹，却是大画家齐白石的仿作，因为意外的巧合，使这幅作价值更高，竟然达到了80万元左右。3、阅读下面的文字，根据要求回答问题。（1）下面这段文字主要运用了什么描写方法？揭示出了人物怎样的性格特征？江玲玲如落冰窟，周身透冷。这是直播节目啊！此刻，自己的老师、同学和家人也一定在电视机前观看，那岂不是丢人现眼了吗？她只觉得怒火中烧，一把抓住那幅画就撕。
8、师生明确：心理描写，感情用事、急躁、虚荣心强（2）从全文看，下面这句话中的“懊悔”包括哪些内容？江玲玲的眼眶里，涌出了两行懊悔的眼泪师生明确：一是懊悔冤枉了男友，二是懊悔撕毁了价值80万元的名画。（自己不但痛失了一幅价值不菲的画作，更重要的是她还失去了一份人与人之间真诚的信任。）4、小说倒数第二段借谢老的话间接告诉我们，江玲玲对男友曾经有过“一份真诚的信任”。你认为江玲玲的信任“真诚”吗？为什么？师生明确：开放性试题，可以有不同理解。示例一：其实并不真诚，而且还表现出了自私、虚伪的一面。首先，江玲玲对男友的爱是建立在物质基础上的，她以画的真伪（20万的价值）来衡量男友对她的情感；其次，当女主持
9、人提醒她“假如这中间哪个环节出了差错，你岂不是冤枉了他”时，她仍执意以画的真伪来判定男友。示例二：是真诚的。首先，江玲玲请名家鉴定这幅画，说明她很在意男友的情感是否真诚；其次，正如女主持人所说，她的激动恰恰表明她对男友的爱是很深的。5、你认为江玲玲是一位怎样的人？通过江玲玲的经历，让我们明白一个什么样的道理？师生明确：（1）江玲玲是一位爱感情用事、急躁、虚荣心强且怀疑心重、极不信任别人的人。（2）江玲玲的经历，让我们明白一个道理：朋友之间还是应该互相信任的，对朋友的信任是何其重要，否则将会懊悔终生。（三）课堂小结三、布置作业抄写词语两遍板书设计：撕毁的信任杨永权风景独好赝品撕画名家的仿作 真情
10、付出怀疑不信任懊悔的眼泪疑神疑鬼冲动缺乏信任道理：朋友之间还是要应该互相信任，否则会懊悔终生。第2课时一、导入新课（复习导入）二、学习新课（一）学生品读课文，赏析本文的写作特点。（所谓品读，就是在感知和理解课文的基础上去鉴赏和感悟课文。读书有两种境界：“入书”、“出书”。“入书”即感知课文理解课文，“出书”则是“鉴赏和感悟”课文。阅读过程如果只是“入书”，便不能算真正意义上的阅读。因此我们在阅读过程中培养学生鉴赏和感悟课文（即“出书”）就显得十分重要。）教师指导学生赏析本文写作特点。从结构技巧上看，这篇小说最大的特点是什么？结合小说情节分析。师生明确：巧设悬念。小说一开始就交代，江玲玲把画的真
11、伪作为是否与男友分手的唯一条件，这就为后面情节的展开设置了悬念；接着又用主持人的话和谢老的鉴定设置悬念；再以江玲玲撕毁画设置悬念，最后用谢老的揭秘解开悬念。（二）拓展延伸师：在你的日常生活中，你绝对信任你的父母、老师、朋友？有过不信任的事发生吗？现在后悔不呢？（鼓励学生说真话，教师点评。）师：由此，同学们应该明白：朋友之间还是应该互相信任的，否则会懊悔终生。三、总结全文师：这篇小说最大的特点就是巧设悬念，而且环环相扣、层层递进，一次有一次地制造着惊喜，先是江玲玲疑惑男朋友不可能花巨额金钱为自己买一幅画作，拿着所谓陈半丁的风景独好，前去“鉴宝”节目现场辨别真伪；且看后鉴宝老师说这幅画却是赝品，这下子让江玲玲很失望、很愤怒地撕毁画作。但是，当江玲玲撕毁画作之后，鉴宝老师却说这幅画是大画家齐白石的仿作，将会更值钱，这便令江玲玲懊悔不已。通过此文的阅读，让江玲玲、同时也是让读者明白一个道理：对朋友的信任是何其重要，否则将会懊悔终生。想想跳和接的信任，有时连陌生人你也可以相信，何况是你的父亲！同样有时连陌生人你也可以相信，何况是你的男朋友！让我们坦诚的去信任别人吧！四、布置作业搜集并积累有关“信任”的名人名言，抄在本子上。
