1、第四章第3节 地球的运动与气候教学设计一.教学目标1.知识目标:掌握地球自转和公转的特征。掌握地球公转过程中太阳直射点移动和昼夜长短的变化规律。了解地球运动对天气和气候的影响并能举例说明。2.能力目标:培养学生读图、析图和归纳总结能力。能运用地球自转和公转的特征解释生活中的地理现象。3.情感目标:培养学生执着地探索科学知识的精神以及小组成员间的友好合作。二教学重难点1.重点:地球自转和公转的特征及对气候的影响.2.难点:地球公转过程中太阳直射点的移动规律以及各地昼夜长短的变化规律。公转对气候的影响。三教学准备1教师准备：多媒体课件、小组活动表2学生准备：地球仪、椭圆形纸板（作为地球公转轨道平面
2、）、几本厚书或字典。四.教学步骤(第2课时)导入新课:“生命在于运动.”我们人类生活的地球在做什么运动呢?(学生回答)地球的自转和公转运动有什么特征?自转和公转运动给气候带来什么影响?本节课就让我们共同解开这两个地理之谜.请同学们把课本翻到68面。教学过程学生活动一.地球的自转与气候1.了解地球自转特征.地球绕谁不停地旋转叫做自转?自转的方向.自转的周期.自转产生的地理现象.2分析地球自转产生的昼夜更替现象对我们的气候造成的影响。教师引导学生分析3.探究:地球如果停止自转,会产生什么地理现象?对我们的气候产生什么影响?观看地球短片，回答问题。分析并总结自转对气候带来的影响。分组探究讨论,把探究
3、结果写在小组活动表上。二.地球的公转与气候1了解地球公转的特征。地球在绕谁不停地旋转叫做公转? 地轴总是指着什么方向?公转的方向?公转的周期?公转的轨道呈什么形状?地轴与公转轨道平面保持多少度夹角? (读课本P69图420） 地球在做公转运动时也在做什么运动？2.角色扮演:地球的公转运动。3.读图分析:太阳直射点的移动规律和北半球一年中昼夜长短的变化.教师引导学生分析总结公转过程中其他规律4.联系生活,学以致用。思考：今天是10月24日，太阳直射点在哪儿？石门县昼夜长短情况怎样？南半球悉尼的昼夜长短情况呢？5.分析：地球公转产生了太阳直射点的移动和各地昼夜长短的变化,这给气候带来了什么影响呢?
4、6.探究:如果增大地轴与公转轨道平面的夹角为90度(即地球直立着身子)绕太阳公转,是否还会发生太阳直射点的移动和昼夜长短的变化?给地球的气候带来什么影响?如果减小地轴与公转轨道平面的夹角,公转过程中又会产生什么地理现象?地球上的气候会发生什么变化呢?教师做好示范,指导学生做好探究实验活动。观看动画小组讨论，并将讨论结果写在小组活动表上。选一个小组上讲台演示“公转运动”，其余小组指出扮演者的不足。分组读图讨论,并将讨论结果写在小组活动表上。学生独立思考回答。学生思考，回答问题。分组探究讨论,把探究结果写在小组活动表上。三.课堂知识回顾记忆歌诀:地球不停在旋转,围绕地轴是自转,方向自西向东转,自转周期是一天,昼夜交替着出现,每地昼夜温差现.地球不停在旋转,围绕太阳是公转,方向自西向东转,公转周期是一年,四季交替着出现,地球五带温差现.学生和着节拍演唱这首歌曲.1 / 1
