找规律总复习教学设计.doc

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1、找规律总复习教学设计教学内容:数学一年级下册找规律总复习。教学目标:1、使学生通过观察,推理等活动,发现图形和数字的变化规律.2、培养学生初步的观察,推理能力。3、能在合作中逐步形成评价与反思的意识。4、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重、难点:寻找数字中的规律教具、学具准备:多媒体课件、小彩旗。教学过程:一、创设情境、体会规律1、师:今天老师想给大家介绍一位新朋友,它要和我们一起继续学习找规律。(板书课题)2、出示课件(动态显示;机器人画面录音:小朋友,你们好,我是机器人聪聪,很高兴和大家做朋友。为了表示我的诚意,我给大家唱首歌)。师:不过呀,聪聪希望小朋友们能够跟着音乐的节奏拍拍手。3

2、、课件动态显示:机器人唱冬瓜和南瓜的歌曲,学生按节奏拍手。二、引导探索,寻找规律师:小朋友们表现得可真棒,聪聪呀高兴极了,他想邀请我们一起到他家里去玩玩,高兴吗?1、出示课件(汽鸣声,画面转入公路,公路两旁插着彩旗和花朵)问:你能说说这些彩旗和花朵的排列规律吗?小组讨论,然后汇报结果。2、课件动态显示(汽车刹车声,画面上出现车身挡住了彩旗)问题1:你知道被挡住的彩旗有几面,各是什么颜色的吗?请小组讨论后再回答。(学生小组讨论,然后回答,并说出理由)课件显示:(开车,车身到另一位置)问题2:现在挡住的彩旗又有几面,各是什么颜色的呢?(学生回答后,出示被挡住的彩旗闪动)3、师:我们继续上路吧。(出

3、示课件:聪聪的家房子、树、花、路面等都由各种图形拼成的)哇!聪聪的家到了,漂亮吗?请仔细观察,然后把你所看到的,想到的告诉给你的同桌。(学生从画面上找树、花朵、路面的排列规律)学生回答完后,师:我们一起进屋看看吧。4、出示课件:气球图师:聪聪为了欢迎我们还准备了这么多的好看的气球,你能给未编号的气球编上号吗?学生思考后回答5、出示课件:三角形图:师:你能根据你所观察到的规律,填出未填的数吗?学生小组讨论,找出规律,再填数。学生找出了好几种方法,师小结:左下角的数字,每次增加1。右下角的数字,每次增加1。上面的数字每次增加2。发现右下角每次加4刚好等于左下角的数字,即: 3+4=7 4+4=8

4、5+4=9 6+4=106、出示课件:古代数学家杨辉的九宫算图:师:我国古代有位数学家叫杨辉,他把1-9这九个数字分别排在九格框中,形成了一个有趣的排列,你能找出它的规律,把空格补上吗,注意每个数字只准用一次。(小组讨论,尝试填空)师:根据回答,讲解,并根据讲解有意闪动多媒体课件,突出横排、竖排、斜排的三个数相加都是15。三、自主发展,运用规律师:过几天,聪 聪想到我们学校来参观,为了表示我们的诚意,你打算怎样来欢迎他呢?(学生讨论,提出方案。根据学生提出的方案,选择在学校门口插彩旗的方案。)师:请小组先讨论一下,你们组准备怎插?(学生回答,师及时指点,小结:不但要从颜色的搭配上形成规律,还要从形状上去考虑)学生商量好后,开始动手插彩旗,等学生完成作品后。师组织学生互相参观他们的作品,并选几个插得好的组来介绍他们是怎样插的。

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